习作教案文档

习作教案文档一、教学目标1.让学生能够清晰、有条理地表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。2.培养学生观察生活、积累素材的习惯，能够围绕一个主题进行写作。3.引导学生掌握基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的组织等。4.激发学生对写作的兴趣，增强自信心，逐步提高写作水平。

二、教学重难点1.重点学会围绕主题选取合适的素材，并能进行合理组织。掌握不同类型习作的基本结构和写作方法。2.难点如何引导学生深入思考，使文章内容丰富、有深度。帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的积极性和主动性。

三、教学方法1.讲授法：讲解写作知识、技巧和方法，让学生系统地了解写作要求。2.示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地感受好文章的特点和写作思路。3.讨论法：组织学生进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思维，拓宽写作思路。4.实践法：安排学生进行写作练习，及时巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学安排本学期共有八个单元，每个单元安排一次习作指导课和一次习作讲评课，具体安排如下：

第一单元：我的植物朋友1.习作指导课教学目标引导学生仔细观察一种植物，了解其特点。能按照一定顺序描写植物，表达自己对植物的喜爱之情。教学过程导入：展示各种植物的图片，引导学生说一说自己喜欢的植物，引出本次习作主题。观察指导：让学生选择一种自己熟悉的植物进行观察，可以从植物的根、茎、叶、花、果实等方面入手。指导学生按顺序观察，如从上到下、从整体到局部等。提醒学生注意观察植物的颜色、形状、气味等特点。写作思路引导：开头：可以直接介绍自己喜欢的植物是什么，也可以通过描写植物给自己留下的印象来引出。中间：按照观察顺序，详细描写植物的各个部分，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。结尾：表达自己对植物的喜爱之情，或者写一写植物给自己带来的启示。范文赏析：展示一篇优秀的描写植物的范文，让学生分析范文的优点，学习写作方法。课堂练习：学生根据所学内容，选择一种植物进行写作，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

2.习作讲评课教学目标让学生了解自己习作中的优点和不足，明确改进方向。学习他人的写作长处，提高写作水平。教学过程习作展示：选取部分学生的习作进行展示，让作者朗读自己的作品。师生互评：教师引导学生从内容、结构、语言等方面对展示的习作进行评价，肯定优点，指出不足。鼓励学生提出自己的疑问和建议，让作者进行答辩。总结归纳：教师对本次习作的整体情况进行总结，归纳出存在的共性问题和优秀之处，针对问题提出改进措施。修改完善：学生根据评价和建议，对自己的习作进行修改，进一步提高写作质量。

第二单元：看图画，写作文1.习作指导课教学目标指导学生仔细观察图画，理解图意，展开合理想象。能按一定顺序把图上的内容写清楚，表达自己的想法。教学过程导入：展示一幅图画，让学生说一说从图上看到了什么，引导学生观察图画的细节。图意理解：帮助学生理清图画的时间、地点、人物、事件等要素。引导学生思考图画所表达的主题和情感。想象拓展：鼓励学生根据图画内容展开想象，如人物的对话、心理活动，事件的发展等，丰富文章内容。写作思路引导：开头：简单介绍图画的内容或点明自己对图画的总体印象。中间：按照一定顺序，如从上到下、从左到右等，详细描写图上的景物和人物的活动，融入自己的想象。结尾：总结自己从图画中得到的感受或收获。范文赏析：展示一篇根据图画写作的优秀范文，分析其如何紧扣图意，展开想象，组织语言。课堂练习：学生根据给定的图画进行写作，教师强调写作要求，提醒学生注意想象要合理，表达要清晰。

2.习作讲评课教学目标让学生学会评价看图作文的优劣，提高鉴赏能力。通过修改，使习作更加符合图意，内容更丰富。教学过程习作展示与回顾：再次展示学生的习作和对应的图画，让学生回顾写作过程。评价标准讲解：向学生明确评价看图作文的标准，如是否符合图意、想象是否合理、描写是否细致、语言是否通顺等。小组互评：学生分组交换习作，按照评价标准进行互评，每组推选一篇优秀习作。全班交流：各小组代表展示推选的习作，全班共同评价，教师适时引导学生分析优点和不足。修改指导：针对学生习作中存在的问题，教师进行具体的修改指导，让学生明白如何修改能使文章更完善。学生修改：学生根据评价和指导意见，对自己的习作进行修改。

第三单元：中华传统节日1.习作指导课教学目标引导学生了解中华传统节日的风俗习惯，感受节日文化。能围绕一个传统节日，写出节日的特点和自己的感受。教学过程导入：通过提问学生最喜欢的节日，引出本次习作主题中华传统节日。节日知识讲解：选择几个有代表性的传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节等，介绍其由来、习俗和文化内涵。让学生分享自己在节日中的经历和感受。写作思路引导：开头：点明自己要写的节日是什么。中间：详细描写节日的准备过程、庆祝活动、特色美食等，突出节日的特点。可以穿插自己的亲身经历和感受，使文章更生动。结尾：表达自己对节日的喜爱或对传统文化的传承愿望。范文赏析：展示优秀的描写传统节日的范文，分析其如何运用丰富的细节展现节日氛围。课堂练习：学生选择一个传统节日进行写作，教师鼓励学生大胆表达，运用所学的写作方法突出节日特色。

2.习作讲评课教学目标让学生从习作中感受传统节日的魅力，增强对传统文化的热爱。提高学生的自我评价和相互评价能力，进一步提升写作水平。教学过程节日氛围回顾：播放一段关于传统节日的视频，营造氛围，引导学生回忆习作内容。习作展示与评价：选取部分学生的习作进行展示，先让作者介绍自己写作的思路和想要表达的情感。其他学生从内容、结构、语言等方面进行评价，教师引导学生关注习作是否体现了节日的特色，情感表达是否真挚。总结与拓展：教师总结本次习作的整体情况，表扬优秀习作，同时针对存在的问题提出改进建议。鼓励学生在课后继续收集关于传统节日的资料，加深对传统文化的了解。二次修改：学生根据评价意见对习作进行二次修改，完善文章内容。

第四单元：我做了一项小实验1.习作指导课教学目标指导学生观察一项小实验的过程，能准确、清晰地记录实验步骤。培养学生的科学思维和语言表达能力，将实验过程有条理地写下来。教学过程导入：展示一些有趣的小实验视频片段，激发学生的兴趣，引出本次习作主题。实验讲解：选择一个简单易操作的小实验，如"会跳舞的盐""彩虹桥实验"等，向学生详细讲解实验所需的材料、步骤和原理。在讲解过程中，强调观察的要点，如实验现象的变化、时间顺序等。写作思路引导：开头：介绍实验的名称和自己做实验的原因。中间：按照实验步骤，用"先......接着......然后......最后......"等连接词，详细描述实验过程，注意描写实验现象。结尾：总结实验的结果，谈谈自己在实验中的收获和体会。范文赏析：展示一篇优秀的实验作文，让学生分析其写作结构和语言表达，学习如何清晰地呈现实验过程。课堂练习：学生选择一个自己感兴趣的小实验进行写作，教师巡视指导，提醒学生注意步骤的完整性和语言的准确性。

2.习作讲评课教学目标让学生学会评价实验作文的科学性和可读性，提高写作质量。通过交流分享，培养学生的科学探究精神和表达能力。教学过程实验回顾：请学生简单回顾自己做实验的过程，强化记忆。习作展示与评价：展示学生的习作，让作者先介绍实验的目的、步骤和结果。其他学生从实验过程的描述是否准确、条理是否清晰、语言是否生动等方面进行评价，教师引导学生关注实验的科学性和趣味性。科学知识拓展：针对学生习作中涉及的实验原理，教师进行简单的拓展讲解，加深学生对科学知识的理解。修改建议：教师根据学生的评价情况，总结习作中存在的问题，提出具体的修改建议，如补充细节、调整顺序等。学生修改：学生根据建议对习作进行修改，进一步完善实验过程的描述。

第五单元：奇妙的想象1.习作指导课教学目标激发学生的想象力，鼓励学生大胆想象，创编故事。引导学生学会构思故事情节，塑造生动的角色形象。教学过程导入：通过讲述一个简短的想象故事，如《一支铅笔的梦想》，打开学生的想象之门，引出本次习作主题。想象启发：给出一些想象的话题，如"假如我会飞""一本有魔法的书""小树的心思"等，让学生思考每个话题可以展开哪些想象。组织学生进行小组讨论，分享自己的想象思路，互相启发。故事构思引导：帮助学生确定故事的主角、背景和主要情节。指导学生思考故事的起因、经过和结果，以及如何设置悬念和冲突，使故事更吸引人。写作思路引导：开头：引出故事的主角和背景，设置悬念，吸引读者的兴趣。中间：详细描述故事的发展过程，展现角色的性格特点和情感变化，运用丰富的想象和奇特的情节。结尾：揭示故事的结局，给读者留下思考或启示。范文赏析：展示优秀的想象作文，分析其独特的想象角度、精彩的情节设计和生动的语言表达。课堂练习：学生选择一个自己感兴趣的想象话题，开始编写故事，教师巡视，鼓励学生大胆想象，不要受常规思维的束缚。

2.习作讲评课教学目标让学生从他人的想象故事中汲取灵感，拓宽想象空间。提高学生的自我评价和修改能力，使习作更加富有创意。教学过程想象故事分享会：请部分学生上台分享自己创作的想象故事，其他学生认真倾听。评价与交流：学生分享结束后，先由其他学生进行评价，从想象的新奇性、情节的合理性、角色的塑造等方面发表自己的看法。教师引导学生进行深入交流，针对故事中的亮点和不足之处展开讨论，提出改进建议。创意启发：展示一些具有创意的想象作品片段，启发学生进一步拓展想象，突破常规。修改指导：教师根据学生的评价和交流情况，总结习作中普遍存在的问题，如情节平淡、语言平淡等，给予具体的修改指导，帮助学生提升习作质量。学生修改：学生根据建议对自己的习作进行修改完善，进一步丰富故事情节，优化语言表达。

第六单元：身边那些有特点的人1.习作指导课教学目标引导学生观察身边人的特点，如外貌、性格、爱好等。能通过具体事例表现人物的特点，做到内容具体，语句通顺。教学过程导入：请学生说一说自己身边最有特点的人是谁，他有什么特别之处，引出本次习作主题。人物特点分析：让学生围绕人物的外貌、性格、语言、动作、神态等方面进行思考，分析其独特的特点。举例说明如何通过细节描写来突出人物特点，如描写外貌时抓住与众不同的地方，描写性格时通过具体事例体现。写作思路引导：开头：介绍要写的人物是谁，总体概括其特点。中间：选取一两个典型事例，详细描述人物在事件中的表现，运用细节描写突出人物特点。结尾：总结人物的特点，表达自己对这个人的情感或评价。范文赏析：展示优秀的写人的作文，让学生分析范文是如何通过事例和细节来展现人物特点的。课堂练习：学生选择一个身边有特点的人进行写作，教师提醒学生注意围绕特点选取事例，运用细节描写使人物形象更丰满。

2.习作讲评课教学目标让学生学会评价写人作文的优劣，提高人物描写能力。通过修改，使习作中的人物形象更加鲜明生动。教学过程人物风采展示：展示部分学生的习作，让作者介绍自己笔下的人物和写作思路。评价标准讲解：向学生明确评价写人作文的标准，如人物特点是否突出、事例是否典型、细节描写是否生动等。小组互评：学生分组交换习作，按照评价标准进行互评，每组推荐一篇优秀习作。全班交流：各小组代表展示推选的习作，全班共同评价，教师引导学生从不同角度分析人物描写的优点和不足。修改建议：针对学生习作中存在的问题，教师提出具体的修改建议，如增加细节描写、调整事例顺序等。学生修改：学生根据建议对自己的习作进行修改，进一步完善人物形象的塑造。

第七单元：国宝大熊猫1.习作指导课教学目标引导学生了解大熊猫的外形特点、生活习性等方面的知识。能抓住大熊猫的特点，用通顺、连贯的语言介绍大熊猫。教学过程导入：播放大熊猫的可爱视频，激发学生的兴趣，引出本次习作主题国宝大熊猫。知识讲解：介绍大熊猫的基本信息，如所属类别、分布地区等。详细描述大熊猫的外形特点，如黑白相间的皮毛、圆滚滚的身体、大大的黑眼圈等。讲解大熊猫的生活习性，包括吃竹子、睡觉、活动等方面。写作思路引导：开头：直接点明要介绍的是大熊猫，或者用一个有趣的方式引出大熊猫。中间：按照一定顺序，如从整体到局部，分别描写大熊猫的外形和生活习性。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动。结尾：总结大熊猫的特点，表达对大熊猫的喜爱之情，或者强调保护大熊猫的重要性。范文赏析：