三年级下册科学地球的形状教案

三年级下册科学地球的形状教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。了解人类认识地球形状的过程，包括古代的猜想、航海实践的证据以及现代科学技术的证明。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析不同的证据，培养学生的逻辑思维和推理能力。能够根据所给资料，制作简单的地球形状模型，加深对地球形状的理解。3.情感态度与价值观目标激发学生对地球形状探索的兴趣，体会科学探究的过程和乐趣。培养学生勇于质疑、追求真理的科学精神，认识到科学知识是不断发展和完善的。

二、教学重难点1.教学重点理解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。掌握人类认识地球形状的主要过程和证据。2.教学难点引导学生通过分析各种证据，自主探究得出地球的形状。让学生理解不同历史时期人类对地球形状认识的局限性以及科学发展的历程。

三、教学方法1.讲授法：讲解地球形状的相关知识，如地球的真实形状、人类认识地球形状的历史等，使学生系统地获取知识。2.直观演示法：利用图片、视频、地球仪等教具，直观地展示地球的形状、地球表面的海陆分布等，帮助学生更好地理解抽象的概念。3.讨论法：组织学生讨论不同的证据对证明地球形状的作用，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。4.实践法：让学生通过制作地球形状模型等实践活动，亲身体验和感受地球的形状，加深对知识的理解和记忆。

四、教学准备1.教师准备收集大量与地球形状相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件。准备地球仪、篮球、橙子、纸张、铅笔、剪刀、胶水等教学用具。2.学生准备预习课文内容，收集有关地球形状的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段地球在宇宙中旋转的视频，展示地球美丽的全貌。提问：同学们，从视频中我们看到了一个蓝色的星球，你们知道这是什么星球吗？学生回答：地球。2.引出课题：地球是我们人类赖以生存的家园，那你们知道地球是什么形状的吗？今天我们就一起来探索地球的形状。（板书课题：地球的形状）

（二）古代人们对地球形状的猜想（10分钟）1.展示古代人对地球形状的一些猜想图片，如"天圆地方"说、"浑天说"、"盖天说"等。2.讲解古代不同学说的主要观点："天圆地方"说：古代人们直观地观察到天空是圆形的，大地是平的，认为天像一个锅盖，地像一个棋盘。"浑天说"：认为天地像一个鸡蛋，天是蛋壳，地是蛋黄，地球在其中。"盖天说"：认为天像一把大伞覆盖着大地，大地是拱形的。3.提问：同学们，你们觉得古代人的这些猜想有道理吗？为什么？学生自由讨论并回答，教师引导学生思考古代人猜想的依据和局限性。

（三）航海实践对地球形状认识的影响（15分钟）1.讲述麦哲伦环球航行的故事：1519年，麦哲伦率领船队从西班牙出发，一直向西航行。经过三年的艰难航行，船队最终又回到了西班牙。这次航行第一次证明了地球是一个球体。2.展示麦哲伦环球航行路线图，结合图片讲解航行过程：麦哲伦船队从西班牙出发，横渡大西洋，绕过南美洲南端的麦哲伦海峡，进入太平洋，然后继续向西航行，经过菲律宾群岛，绕过非洲南端的好望角，最后回到西班牙。3.提问：麦哲伦船队为什么能环球航行一周又回到出发地？这说明了什么？学生思考回答后，教师总结：麦哲伦环球航行成功，证明了地球是一个球体，无论朝哪个方向走，最终都能回到原点。4.讨论：除了麦哲伦环球航行，还有哪些航海实践或现象也能证明地球是球体？学生分组讨论，教师巡视并参与学生讨论。各小组代表发言后，教师展示一些相关的图片或事例进行补充说明，如海边帆船远去时船身先消失、登高望远等。

（四）现代科学技术证明地球的形状（15分钟）1.介绍现代科学技术对地球形状的精确测量：随着科学技术的不断发展，人们利用卫星、航空测量等先进技术，对地球进行了更加精确的测量。现在我们知道，地球并不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。2.展示地球卫星照片，讲解照片中地球的形状特征：从卫星照片上可以清晰地看到地球是一个蓝色的球体，两极地区稍微扁平，赤道地区相对鼓起。3.让学生观察地球仪，对比地球仪上的经线和纬线的长度变化，进一步理解地球的形状：教师引导学生观察地球仪上的经线和纬线，提问：你们发现经线和纬线的长度有什么特点？为什么会这样？学生观察后回答，教师总结：经线长度都相等，而纬线长度从赤道向两极逐渐缩短，这是因为地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

（五）制作地球形状模型（15分钟）1.布置任务：同学们，我们已经了解了地球的形状，现在请大家利用手中的材料制作一个地球形状的模型。可以参考课本上的方法，也可以发挥自己的创意。2.学生分组制作，教师巡视指导：各小组领取材料后，开始制作地球形状模型。教师巡视各小组，观察学生制作过程，及时给予指导和帮助，提醒学生注意安全使用工具。3.展示与评价：各小组完成制作后，推选代表上台展示自己小组的作品，并介绍制作思路和过程。其他小组进行评价，提出优点和建议。教师对各小组的作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和改进方向。

（六）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：提问：同学们，这节课我们一起探索了地球的形状，谁能说一说我们都学习了哪些知识？学生回答，教师总结：这节课我们了解了古代人们对地球形状的猜想，如"天圆地方"说、"浑天说"、"盖天说"等；知道了麦哲伦环球航行证明了地球是一个球体；还通过现代科学技术了解到地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。最后我们还制作了地球形状模型。2.强调科学探究的重要性：同学们，人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，从最初的猜想，到通过航海实践获得证据，再到现代科学技术的精确测量，每一步都离不开科学探究。希望大家在今后的学习和生活中，也能像科学家一样，勇于探索，敢于质疑，用科学的方法去认识世界。

（七）课后作业（5分钟）1.查阅资料，了解还有哪些现象可以证明地球是球体，并记录下来，下节课与同学们分享。2.思考：如果地球是平的，我们的生活会发生哪些变化？写一篇短文描述一下。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的形状有了较为全面的认识，了解了人类认识地球形状的过程。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授、直观演示、讨论、实践等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。学生在讨论环节和制作地球形状模型的活动中表现出较高的积极性，能够积极思考、合作交流，较好地完成了学习任务。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解古代人们对地球形状的猜想时，可以让学生分组进行角色扮