少年闰土教案VIP

少年闰土教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"胯、厨房、刺猬、伶俐、汛"等。准确概括文章的主要内容，理清文章的行文思路。深入理解闰土这一人物形象，体会作者对闰土的情感以及所表达的主题思想。2.过程与方法目标通过朗读课文，感受文中质朴、生动的语言特色，提高语感。学习运用对比、外貌描写、语言描写、动作描写等方法来塑造人物形象，进行小练笔。培养学生自主阅读、合作探究的能力，提高分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标体会作者对童年美好生活的怀念之情，激发学生珍惜时光、热爱生活的情感。感受旧中国农村的苦难生活，培养学生关注社会、关心他人的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握闰土的人物形象。学习作者描写人物的方法，体会文章的语言特色。2.教学难点深入领会作者对童年的怀念以及所表达的主题思想。理解文中一些含义深刻的语句，如"他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空"。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中体会情感，理解内容。2.问题引导法：设置问题，引导学生思考，深入探究文本。3.小组合作学习法：组织学生小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养合作能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，童年是一段充满欢乐和幻想的时光。在你们的童年记忆中，一定有许多难忘的人和事。今天，老师要带大家走进一位作家的童年，去认识一个特别的小伙伴。2.（出示鲁迅的照片）这位作家大家都很熟悉，他就是鲁迅。鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品有很多都反映了他的童年生活。今天我们要学习的课文《少年闰土》就节选自他的小说《故乡》。3.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如，"胯"可以结合人体部位图理解；"伶俐"可以找近义词"机灵"来帮助理解；"汛"可以联系生活中防汛的情景理解。3.默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？学生思考后，小组内交流。小组代表发言，教师引导学生概括主要内容：本文主要写了"我"和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给"我"讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，表现了闰土的聪明能干、见识丰富，表达了"我"与闰土的深厚友谊以及"我"对他的怀念之情。

（三）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.学习描写闰土外貌的部分（第1自然段）指名朗读第1自然段，其他同学思考：这段文字是从哪些方面描写闰土外貌的？学生回答后，教师总结：从身材、脸、眼睛、头上戴的小毡帽、身上穿的衣服等方面进行了描写。出示句子："其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。"引导学生体会外貌描写中所展现出的闰土的特点健康、活泼、勇敢。让学生仿照这段外貌描写，写一写自己熟悉的一个人的外貌，注意抓住特点。2.学习闰土给"我"讲的四件事自主阅读描写四件事的段落（第616自然段），思考：闰土给"我"讲的哪件事最让你感兴趣？为什么？学生选择自己感兴趣的一件事，小组内交流讨论。小组代表发言，分享自己感兴趣的事情，教师相机引导分析。雪地捕鸟指名朗读相关段落，思考：从闰土捕鸟的动作描写中，你体会到了什么？学生找出表示动作的词语，如"扫、露、支、撒、系、牵、看、拉"等，教师引导学生分析这些动词的准确性和生动性，体会闰土的聪明能干。让学生仿照这种动作描写，写一写自己做过的一件有趣的事。海边拾贝引导学生朗读，想象画面，感受闰土描述的海边生活的乐趣，体会闰土的见多识广。提问：从闰土对贝壳的介绍中，你了解到了什么？看瓜刺猹有感情地朗读这部分内容，思考：这段文字是从哪些角度描写看瓜刺猹的情景的？学生回答后，教师总结：从环境描写（深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜）和人物描写（闰土的外貌、动作）两个角度进行了描写。分析环境描写的作用：渲染了一种神秘、紧张的气氛，衬托出闰土的勇敢。让学生找出描写闰土动作的句子，如"捏、刺"，体会闰土的机智勇敢。分角色朗读"我"和闰土的对话，读出不同的语气。"我"的好奇、急切，闰土的沉稳、自信。看跳鱼儿学生朗读，思考：从这部分内容中，你能感受到什么？引导学生体会闰土对农村生活的熟悉和热爱，以及他的天真活泼。3.学习第1720自然段自由朗读，思考："我"和闰土相处得怎么样？从哪些地方可以看出来？学生找出相关语句，如"我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。""不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去......"等，体会"我"与闰土的亲密无间。提问：闰土为什么会对"我"讲这些事？表现了他怎样的性格特点？引导学生体会闰土的淳朴、善良，以及他对"我"这个新朋友的真诚。4.学习第2130自然段默读，思考：文中的"我"是一个怎样的孩子？学生从"我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。"等语句中，体会"我"的孤陋寡闻，与闰土形成对比。出示句子："他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。"引导学生理解句子的含义，体会"我"对自己所处环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。

（四）总结全文，体会情感（7分钟）1.回顾全文，总结闰土的人物形象：闰土是一个健康、活泼、聪明能干、见识丰富、淳朴善良、勇敢机智的少年。2.引导学生思考：作者为什么如此怀念闰土？学生交流讨论后，教师总结：因为闰土的出现，让"我"看到了另一种不同的生活，感受到了农村生活的丰富多彩和自由快乐，与"我"所处的压抑、沉闷的环境形成鲜明对比，所以作者对闰土充满了怀念之情。同时，也表达了作者对童年美好生活的向往和对当时社会现实的不满。3.有感情地朗读课文最后一个自然段，再次体会作者的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.假如闰土来到我们身边，你想对他说些什么？请写下来。2.推荐阅读鲁迅的小说《故乡》，进一步了解作者的写作风格和主题思想。

（六）课堂小结（3分钟）1.请学生谈谈这节课的收获，包括学到的知识、方法以及对课文的理解等。2.教师总结：这节课我们通过初读课文了解了主要内容，精读课文分析了闰土的人物形象，体会了作者的情感。希望同学们在今后的学习中，继续运用所学的方法阅读更多的文学作品，感受文学的魅力。

五、板书设计少年闰土外貌：健康、活泼雪地捕鸟：聪明能干海边拾贝：见多识广看瓜刺猹：勇敢机智看跳鱼儿：天真活泼"我"：孤陋寡闻怀念向往不满

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，能够把握闰土的人物形象，体会作者的情感。在教学过程中，注重引导学生朗读感悟、小组合作探究，培养了学生