电教媒体在教学中的运用的几点感受

电教媒体在教学中的运用的几点感受摘要：本文结合教学实践，阐述了电教媒体在教学中运用的重要性及带来的诸多积极影响，如激发学习兴趣、优化教学过程、提高教学效果等。同时，分析了在运用过程中存在的一些问题，并提出了相应的改进策略，旨在更好地发挥电教媒体在教学中的作用，推动教育教学质量的提升。

一、引言随着信息技术的飞速发展，电教媒体在教学中的应用越来越广泛。电教媒体凭借其独特的优势，如丰富的表现力、强大的交互性等，为教学带来了新的活力和变革。它打破了传统教学的时空限制，使教学内容更加生动形象，教学方法更加多样化，有效地提高了学生的学习积极性和主动性，促进了学生的全面发展。然而，在电教媒体的运用过程中，也不可避免地出现了一些问题，需要我们不断地探索和改进。

二、电教媒体在教学中运用的重要性（一）激发学习兴趣1.创设生动情境电教媒体能够通过图像、声音、视频等多种形式创设生动有趣的教学情境，将抽象的知识变得直观形象，让学生仿佛身临其境。例如，在语文教学中，利用多媒体播放一段与课文内容相关的视频短片，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对课文的学习兴趣。学生们会被短片中的情节所感染，带着浓厚的兴趣去阅读课文，理解其中的内涵。2.满足多样化需求不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，电教媒体提供了丰富多样的学习资源。学生可以根据自己的喜好选择观看动画、听故事、玩游戏等多种学习方式，满足他们多样化的学习需求。比如在英语教学中，通过英语原声电影、动画歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们学习英语的积极性。

（二）优化教学过程1.丰富教学内容电教媒体可以整合大量的教学资源，包括文字、图片、音频、视频等，使教学内容更加丰富充实。教师可以利用网络平台获取最新的教学资料，及时更新教学内容，让学生接触到最前沿的知识。例如，在科学教学中，通过播放科普纪录片，学生能够了解到科学领域的最新研究成果和发展动态，拓宽了他们的知识面。2.提高教学效率利用电教媒体进行教学，能够节省大量的板书时间，加快教学节奏。教师可以通过多媒体课件展示教学内容，清晰明了地呈现重点、难点，同时还可以运用动画、视频等形式进行演示，帮助学生更好地理解。如在数学教学中，利用几何画板软件动态展示几何图形的变化过程，比传统的黑板画图更加直观、高效，有助于学生快速掌握知识。

（三）促进学生全面发展1.培养多种能力在电教媒体环境下，学生需要自主操作多媒体设备，获取信息、分析信息、处理信息，这有助于培养他们的信息素养和自主学习能力。同时，通过参与多媒体教学活动，如小组讨论、角色扮演等，学生的合作交流能力、表达能力和创新思维能力也能得到锻炼。例如，在信息技术课程中，学生通过制作多媒体作品，充分发挥自己的想象力和创造力，提高了综合能力。2.增强学习体验电教媒体能够提供更加真实、丰富的学习体验，让学生在亲身体验中学习知识。比如在历史教学中，通过虚拟现实技术，学生可以穿越时空，身临其境地感受历史事件的发生场景，增强了对历史的感性认识，提高了学习效果。

三、电教媒体在教学中运用的积极影响（一）在语文教学中的应用1.提高阅读理解能力通过多媒体展示与课文相关的图片、视频等资料，能够帮助学生更好地理解课文的背景和内涵，从而提高阅读理解能力。例如，在学习古诗词时，播放一段与诗词意境相符的动画视频，学生能够更直观地感受诗词所描绘的画面，理解诗人的情感表达，对诗词的理解更加深刻。2.提升写作水平电教媒体提供了丰富的写作素材和优秀范文，学生可以通过观看、阅读来积累词汇、学习写作技巧。同时，多媒体的交互性还可以让学生进行在线写作练习，及时得到反馈和指导，有助于提高写作水平。比如在作文教学中，利用写作软件，学生可以进行实时修改、润色，教师也能更方便地对学生的作文进行点评。

（二）在数学教学中的应用1.突破教学难点数学中的一些概念和定理比较抽象，学生理解起来有一定难度。电教媒体可以通过动画演示、图形变换等方式，将抽象的知识直观化，帮助学生突破教学难点。例如，在讲解函数图像的平移时，利用动画展示函数图像的平移过程，学生能够清晰地看到图像的变化规律，轻松掌握这一知识点。2.培养逻辑思维能力数学教学注重培养学生的逻辑思维能力，电教媒体在这方面也能发挥重要作用。通过多媒体课件中的逻辑推理演示、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼逻辑思维能力。比如在进行数学证明教学时，利用多媒体展示证明过程的一步步推导，帮助学生理清思路，培养逻辑思维。

（三）在英语教学中的应用1.提高听说能力英语原声电影、英语歌曲、英语广播等电教资源为学生提供了丰富的语言输入环境，有助于提高学生的听力水平。同时，通过模仿电影中的角色对话、跟着歌曲哼唱等方式，学生的口语表达能力也能得到锻炼。例如，在英语课堂上经常播放英语原声电影片段，让学生进行模仿表演，学生的口语发音和表达能力都有了明显提高。2.增强文化理解英语教学不仅要传授语言知识，还要培养学生对英语国家文化的理解。电教媒体可以通过展示英语国家的风俗习惯、节日庆典等视频资料，让学生了解不同的文化背景，增强文化意识。比如在圣诞节期间，播放关于圣诞节的庆祝活动视频，让学生感受西方文化的独特魅力。

四、电教媒体在教学中运用存在的问题（一）教师信息技术素养有待提高1.操作技能不足部分教师对电教媒体设备的操作不够熟练，如在使用投影仪、电子白板等设备时，经常出现连接故障、操作失误等问题，影响了教学的正常进行。2.课件制作水平有限一些教师制作的多媒体课件内容简单、形式单一，缺乏吸引力和交互性。课件只是将教材内容简单地搬到屏幕上，没有充分发挥电教媒体的优势，不能有效地辅助教学。

（二）过度依赖电教媒体1.忽视传统教学手段有些教师在教学中过于依赖电教媒体，完全摒弃了传统的教学手段，如板书、讲解等。然而，传统教学手段在某些方面具有电教媒体无法替代的作用，如板书能够帮助学生梳理知识结构，加深记忆。2.缺乏师生互动电教媒体的运用有时会导致课堂上师生互动减少。教师在播放课件、视频时，学生往往处于被动观看的状态，缺乏主动思考和与教师、同学之间的交流互动，不利于学生的学习和发展。

（三）教学资源质量参差不齐1.资源筛选困难网络上的教学资源丰富多样，但质量良莠不齐。教师在选择教学资源时，往往难以辨别其优劣，容易选择到一些与教学目标不符、内容不准确的资源，影响教学效果。2.资源更新不及时部分教学资源库的更新速度较慢，不能及时反映学科的最新发展动态和教学需求。教师使用这些陈旧的资源进行教学，会使学生所学知识滞后，跟不上时代的步伐。

五、改进电教媒体在教学中运用的策略（一）提升教师信息技术素养1.加强培训学校应定期组织教师参加信息技术培训，邀请专业技术人员进行授课，内容包括电教媒体设备的操作技能、课件制作技巧、信息技术与学科教学整合等方面。通过培训，提高教师运用电教媒体的能力。2.开展交流活动组织教师之间的信息技术交流活动，分享教学资源和课件制作经验。鼓励教师互相学习、借鉴，共同提高信息技术素养。同时，建立教师信息技术交流平台，方便教师随时交流心得、解决问题。

（二）合理运用电教媒体与传统教学手段1.有机结合教师应根据教学内容和学生的实际情况，将电教媒体与传统教学手段有机结合起来。在讲解重点、难点知识时，运用电教媒体进行直观演示，帮助学生理解；在梳理知识结构、总结归纳时，通过板书进行呈现，加深学生记忆。例如，在语文阅读教学中，先让学生自主阅读课文，然后利用多媒体展示相关的图片、视频资料帮助学生理解课文，最后教师通过板书梳理文章的脉络和主题。2.注重互动在电教媒体教学过程中，要注重设计互动环节，引导学生积极参与。可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生与教师、同学之间进行充分的交流互动。例如，在英语听说教学中，播放一段英语对话后，让学生分组进行模仿表演，并互相评价，提高学生的口语表达能力和互动能力。

（三）优化教学资源1.筛选优质资源教师要学会筛选优质的教学资源，选择内容准确、形式多样、符合教学目标的资源。可以参考专业的教育资源网站、学科权威机构发布的资源，同时结合自己的教学经验进行判断。例如，在选择数学教学资源时，优先选择一些知名数学教育平台上的优质课件和视频。2.及时更新资源学校和教师要关注学科的发展动态，及时更新教学资源。定期对教学资源库进行清理和补充，删除陈旧过时的资源，添加最新的、有价值的资源。同时，鼓励教师自主开发教学资源，结合教学实际制作具有特色的课件、视频等。

六、结论电教媒体在教学中的运用为教育教学带来了诸多积极影响，它能够激发学生的学习兴趣，优化教学过程，促进学生的全面发展。然而，在运用过程中也存在