消费和消费观教案

消费和消费观教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解消费的含义、类型及影响消费的因素。熟练掌握恩格尔系数的概念，并能运用其分析居民生活水平的变化。准确阐述消费心理和消费观的具体内容，学会辨别不同的消费心理。能够结合实际，运用所学知识分析如何树立正确的消费观，提高理性消费的能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，提升逻辑思维和辩证思维能力。引导学生参与社会实践调查，锻炼学生的信息收集、整理和表达能力，增强学生的社会责任感。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的消费观念，养成科学、理性、绿色、适度的消费习惯，培养勤俭节约、艰苦奋斗的精神。使学生认识到消费与社会经济发展的密切关系，增强学生关注社会经济现象的意识，激发学生参与经济生活的热情。

二、教学重难点1.教学重点影响消费的因素。消费心理和消费观的内容。树立正确消费观的要求。2.教学难点恩格尔系数的计算及应用。引导学生克服不健康的消费心理，树立正确的消费观，并将其落实到实际行动中。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解消费和消费观的基本概念、原理和知识点，使学生形成初步的知识框架。2.案例分析法：通过展示丰富多样的实际案例，引导学生深入分析和思考，理解抽象的经济理论在现实生活中的体现和应用。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定的经济现象或问题，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。4.情境教学法：创设生动具体的消费情境，让学生身临其境感受消费行为和消费观念的影响，增强学生的学习兴趣和实际体验。5.实践教学法：安排学生进行社会调查等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力，加深对知识的理解和掌握。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：你们平时的零花钱都花在哪些地方了呢？（请几位同学分享）

大家的消费行为真是丰富多彩啊！消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到我们个人的生活质量，还对整个社会的经济发展有着重要的影响。那么，什么是消费？我们应该树立怎样的消费观呢？这就是我们今天要探讨的内容消费和消费观。

（二）消费及其类型（15分钟）1.消费的含义消费是指人们为了满足自身生存、发展和享受的需要，对各种商品和服务进行的消耗和使用。简单来说，就是我们花钱购买东西或享受服务的行为。2.消费的类型按交易方式划分钱货两清的消费：我们日常购物中最常见的方式，一手交钱，一手交货，商品的所有权和使用权立即转移。例如，购买一本书、一件衣服等。贷款消费：消费者预支未来收入进行的消费。对于一些一次性付款金额较大的商品，如住房、汽车等，消费者可以通过向银行等金融机构贷款来购买，然后分期还款。租赁消费：消费者通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。比如，租赁房屋、汽车、婚纱等。按消费目的划分生存资料消费：满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费。例如，购买食品、衣服、住房等。发展资料消费：用于满足人们发展德育、智育、体育等方面需要的消费。如参加培训课程、购买学习资料、健身等。享受资料消费：人们对生存和发展的需要得到满足后，为进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费。像旅游、观看高档演出、购买奢侈品等。

思考：请同学们思考一下，你和家人的消费分别属于哪种类型呢？（引导学生结合自身实际进行思考和回答，加深对消费类型的理解）

（三）影响消费的因素（20分钟）1.居民收入当前可支配收入：人们的消费水平直接受当前可支配收入的影响。在其他条件不变的情况下，当前可支配收入越多，消费量就越大；反之，消费量就越小。未来收入预期：如果人们对未来收入预期乐观，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，人们就会节制当前的消费。例如，一个人预计自己未来会升职加薪，可能就会增加当前的消费，如购买大件商品；而如果担心未来收入不稳定，可能就会减少消费，增加储蓄。收入差距：社会收入差距过大，总体消费水平会降低；收入差距缩小，会使总体消费水平提高。比如，在一个贫富差距较大的社会中，高收入群体消费倾向相对较低，低收入群体虽有消费欲望但购买力有限，导致总体消费水平不高；而当收入差距缩小时，低收入群体的消费能力提升，会带动整个社会总体消费水平的提高。2.物价水平一般说来，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。例如，当某种商品价格大幅上涨时，消费者可能会减少购买量，转而选择其他替代品；而当物价下降时，消费者可能会增加对该商品的购买，甚至会提前购买一些原本计划在未来购买的商品。

案例分析：展示一些不同时期、不同地区物价变动对消费影响的案例，让学生分析物价变动是如何影响人们的消费行为的。（通过案例分析，加深学生对物价水平影响消费这一因素的理解）

（四）消费结构（10分钟）1.消费结构的含义消费结构是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。2.恩格尔系数概念：恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。计算公式：恩格尔系数=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高；恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。

举例说明：假设一个家庭月消费支出为5000元，其中食品支出为2000元，那么该家庭的恩格尔系数=2000÷5000×100%=40%。通过计算恩格尔系数，我们可以大致了解这个家庭的生活水平和消费结构情况。一般来说，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%59%为温饱，40%50%为小康，30%40%为富裕，低于30%为最富裕。

课堂练习：给出一些家庭消费支出的数据，让学生计算恩格尔系数，并判断该家庭的生活水平处于什么阶段。（通过练习，巩固学生对恩格尔系数的理解和应用）

（五）消费心理面面观（15分钟）1.从众心理引发的消费表现：人们跟风、随大流的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。例如，看到周围很多人都购买了某款网红产品，自己也会跟着购买。评价：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的，它可能会让我们忽视自己的实际需求，造成不必要的浪费。2.求异心理引发的消费表现：有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。比如，穿着奇装异服、购买独特设计的商品等。评价：这种消费心理可以推动新工艺和新产品的出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。3.攀比心理引发的消费表现：消费者出于攀比心理，往往购买超出自己经济实力的商品，追求向上看齐的效果。例如，看到别人买了名牌包包，自己即使经济条件不允许，也会省吃俭用去购买一个更贵的名牌包包，以显示自己不比别人差。评价：攀比心理是一种不健康的消费心理，它会导致盲目消费，增加经济负担，不利于个人和家庭的发展。4.求实心理主导的消费表现：消费者在选择商品时，往往会考虑很多因素，如价格是否合理、质量好不好、功能是否实用等，讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。比如，购买性价比高的商品，注重商品的实用性和耐用性。评价：求实心理主导的消费是一种值得提倡的消费心理，它能够让我们在消费过程中做出更加理性的选择，避免盲目消费和浪费。

小组讨论：请同学们分组讨论身边存在的由不同消费心理引发的消费行为，并分析其利弊。然后每组派代表进行发言。（通过小组讨论和发言，加深学生对不同消费心理的认识和理解）

（六）树立正确的消费观（20分钟）1.量入为出，适度消费含义：要求在自己的经济承受能力之内进行消费。理解：既不超前消费，也不抑制消费。超前消费会使自己的债务负担过重，影响生活质量；而抑制消费则会不利于个人生活水平的提高和社会生产的发展。例如，购买住房要根据自己的收入情况选择合适的户型和地段，不能盲目追求大户型、高档小区而超出自己的经济承受能力。2.避免盲从，理性消费要求：要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。解释：盲目跟风和情绪化消费往往会导致冲动购物，购买一些自己并不真正需要的东西；只重物质消费忽视精神消费会使我们的生活变得单调乏味。我们应该根据自己的实际需求，理性地选择商品和服务，同时注重精神文化方面的消费，提升自己的综合素质。比如，在购买电子产品时，不要仅仅因为看到别人购买了或者广告宣传就冲动购买，要考虑自己是否真的需要以及该产品的性价比；在日常生活中，要多参加文化活动、阅读书籍等，丰富自己的精神世界。3.保护环境，绿色消费主旨：保护消费者健康、节约资源和保护环境。核心：可持续性消费。表现："5R"，即节约资源，减少污染（Reduce）；绿色生活，环保选购（Reevaluate）；重复使用，多次利用（Reuse）；分类回收，循环再生（Recycle）；保护自然，万物共存（Rescue）。例如，我们在购物时自带环保袋，减少使用一次性塑料袋；选择购买节能电器、环保建材等产品；对垃圾进行分类回收等。4.勤俭节约，艰苦奋斗地位：是中华民族的传统美德和优良作风。意义：在任何时候都应该发扬光大。它不是指抑制消费，而是反对铺张浪费、奢侈挥霍。即使生活水平提高了，我们也不能忘记艰苦奋斗的精神，要珍惜劳动成果，合理消费。比如，在外出就餐时，不浪费食物；在日常生活中，节约水电等资源。

课堂总结：树立正确的消费观，做到量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗，这样才能让我们的消费更加合理、科学，既满足自身的需求，又有利于个人的成长和社会的可持续发展。

（七）课堂小结（5分钟）本节课我们主要学习了消费和消费观的相关知识。首先了解了消费的含义、类型，包括按交易方式和消费目的划分的不同类型。接着探讨了影响消费的因素，如居民收入和物价水平。还学习了消费结构以及恩格尔系数的概念和意义。然后分析了几种常见的消费心理，从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。最后重点强调了要树立正确的消费观，包括量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识，理性消费，树立正确的消费观念。

（八）课后作业（5分钟）1.请同学们根据自己家庭一个月的消费情况，制作一份简单的消费清单，并计算恩格尔系数，分析家庭的消费结构和生活水平状况。2.写一篇短文，谈谈你对树立正确消费观的认识和体会，字数不少于500字。要求结合自己的实际消费行为，分析如何在日常生活中践行正确的消费观。

五、教学资源1.教材相关章节内容。2.收集的各类消费案例资料，如物价变动对消费影响的案例、不同消费心理引发消费行为的案例等。3.制作的PPT课件，包含丰富的图片、图表和文字说明，以辅助教学。4.准备一些与消费和消费观相关的视频资料，用于课堂播放，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对消费和消费观的知识有了较为系统的了解。在教学过程中，采用多种