两位数除以一位数的笔算除法教案

两位数除以一位数的笔算除法教案一、教学目标1.让学生经历探索两位数除以一位数（首位能整除）笔算方法的过程，理解和掌握笔算的算理和算法，能正确地进行笔算。2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点理解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算算理，掌握笔算方法，能正确计算。2.教学难点理解每一步计算的含义，特别是商的书写位置。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们的生活中处处都有数学问题。今天老师给大家带来了一些生活中的数学问题，我们一起来看看吧。2.出示情境图学校组织同学们进行植树活动，一共有36棵树苗，平均分给3个班，每个班能分到多少棵树苗？3.引导学生列出算式学生思考后回答，教师板书：36÷3

（二）探究新知1.动手操作，初步理解算理（1）让学生用小棒代替树苗摆一摆，看看如何将36根小棒平均分成3份。（2）学生动手操作，教师巡视指导。（3）请学生上台展示并说一说自己是怎么分的。预设：先把3捆小棒平均分成3份，每份是1捆；再把6根小棒平均分成3份，每份是2根。合起来每份就是12根。2.结合操作，理解竖式计算过程（1）教师结合学生的操作过程，讲解竖式计算的步骤。先写除号，把被除数36写在除号里面，除数3写在除号外面。从被除数的最高位十位开始除，3个十除以3，商是1个十，1要写在十位上。用商1乘除数3得3，3写在36的十位下面，相减得0，表示十位上的数已经分完。把个位上的6落下来，6除以3商是2，2写在个位上。用商2乘除数3得6，6写在6的下面，相减得0，表示个位上的数也分完了。（2）教师边讲解边板书竖式计算过程：```123)363

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0```（3）引导学生说一说每一步计算的含义，理解算理。3.归纳总结笔算方法（1）引导学生回顾刚才的计算过程，总结两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。（2）师生共同总结：先用被除数的十位除以除数，商写在十位上；再用被除数的个位除以除数，商写在个位上。每次除得的余数要比除数小。

（三）巩固练习1.基础练习（1）完成教材第16页"做一做"第1题。```232)464

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0``````323)969

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0```让学生独立完成，然后同桌互相检查，说说计算过程。（2）完成教材第16页"做一做"第2题。48÷2=24（元）55÷5=11（元）学生独立完成后，全班交流，让学生说一说解题思路。2.提高练习（1）完成教材第19页练习四第1题。```124)484

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0``````213)636

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0``````322)646

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0```让学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。（2）完成教材第19页练习四第2题。让学生先判断商是几位数，再计算。```232)464

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0``````313)939

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0``````422)848

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0```学生完成后，交流反馈，说说判断商是几位数的方法。3.拓展练习（1）有56个桃子，平均分给4只猴子，每只猴子分多少个？```144)564

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0```（2）一本故事书72页，小明3天看完，平均每天看多少页？```243)726

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0```让学生独立思考，解决问题，然后全班交流解题思路和计算过程。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说一说两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。2.让学生谈谈在本节课中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。

（五）布置作业1.完成教材第19页练习四第3、4、5题。2.思考：如果被除数的首位不能整除除数，该怎么计算呢？

五、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，理解了算理。在教学过程中，通过让学生动手操作、观察分析、讨论交流等活动，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，在练习环节，通过不同层次的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生