时间像小马车教案

时间像小马车教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《时间像小马车》的歌词含义，掌握歌曲中的节奏、音准，能够准确流畅地演唱歌曲。认识并掌握八分音符和切分节奏，能在歌曲及其他音乐实践活动中准确运用。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱能力。引导学生参与歌曲的节奏创编和歌词改编活动，提高学生的创造力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生珍惜时间的意识，让学生明白时间一去不复返，要合理安排时间，勤奋学习。通过音乐活动，培养学生积极向上的生活态度，让学生在音乐中感受快乐，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲欢快活泼的情绪。掌握八分音符和切分节奏，能准确表现歌曲的韵律。2.教学难点体会歌曲中蕴含的珍惜时间的情感，并将这种情感通过歌声表达出来。引导学生在音乐实践活动中，创造性地运用所学节奏和音乐元素进行节奏创编和歌词改编。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《时间像小马车》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、节奏特点、歌词含义等问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和音乐表达能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段时钟滴答滴答走动的声音，同时在大屏幕上展示时钟的画面，引导学生倾听并思考："同学们，你们听到了什么声音？这声音让你们想到了什么？"2.请几位学生分享自己的感受和想法，引出本节课的主题时间。3.教师提问："时间对我们来说非常重要，它就像一辆小马车，不停地向前奔跑。那你们有没有想过，时间是怎么跑的呢？它跑得有多快呢？今天，我们就来学习一首关于时间的歌曲《时间像小马车》，一起感受时间的脚步。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《时间像小马车》这首歌曲："《时间像小马车》是一首具有教育意义的儿童歌曲，旋律轻快活泼，节奏鲜明。歌曲用生动形象的比喻，将时间比作小马车，告诉我们时间过得很快，要珍惜每一分每一秒。"2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲创作于20世纪80年代，由谷建芬作曲，任志萍作词。歌曲以其欢快的旋律和深刻的寓意，深受广大少年儿童的喜爱，成为了经典的少儿歌曲之一。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？"引导学生用词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼、轻松等，并感受歌曲的速度较快。

（四）节奏学习（10分钟）1.认识八分音符教师讲解八分音符的时值和节奏特点："同学们，在这首歌曲中，我们会遇到一种新的节奏型，叫做八分音符。八分音符的时值是半拍，它的形状是这样的（在黑板上画出八分音符的音符和符干）。"通过拍手、跺脚等方式，让学生感受八分音符的节奏："现在，跟着老师一起来拍拍八分音符的节奏。"教师示范拍手节奏型：XX|XX|，学生跟着模仿练习，感受八分音符的节奏韵律。进行节奏小游戏：教师说出不同的节奏型，让学生用拍手或跺脚的方式表现出来，其中穿插八分音符的节奏型，通过游戏加深学生对八分音符的记忆和理解。2.学习切分节奏教师讲解切分节奏："在歌曲中，还有一个特别的节奏，叫做切分节奏。切分节奏会打破常规的节奏重音规律，产生一种独特的韵律感。大家看，切分节奏是这样的（在黑板上画出切分节奏的节奏型：XXX|X|）。"教师通过示范演唱包含切分节奏的乐句，让学生感受切分节奏带来的变化："听老师唱一唱这个乐句，感受一下切分节奏的独特之处。"教师示范演唱："时间像小马车，哒哒哒哒哒"，突出切分节奏部分。让学生跟随教师的示范，用拍手和哼唱相结合的方式练习切分节奏："同学们，跟着老师一起，边拍手边哼唱这个乐句，感受切分节奏。"组织学生分组练习切分节奏，互相倾听和纠正，确保每个学生都能准确掌握切分节奏。

（五）歌词学习（8分钟）1.教师范读歌词："接下来，我们一起来看看歌曲的歌词。请同学们认真听老师朗读歌词，注意字音的准确和节奏的把握。"教师富有感情地范读歌词。2.逐句教唱歌词教唱第一句"时间像小马车，哒哒哒哒哒"：教师先唱一遍，然后逐字教学生唱，强调"哒哒哒哒哒"的节奏要唱得欢快、整齐。按照同样的方法，依次教唱后面的歌词，每教唱一句，让学生跟着模仿练习几遍，及时纠正学生发音不准确或节奏把握不好的地方。对于较难的部分，如"跑得忙忙碌碌，急急忙忙"，可以多示范几遍，引导学生体会其中的节奏感和韵律感，让学生反复练习，直到能够准确演唱。3.完整朗读歌词：让学生跟随教师的钢琴伴奏，完整地朗读歌词，注意节奏和韵律。

（六）歌曲学唱（10分钟）1.教师完整演唱歌曲："现在，老师完整地演唱一遍这首歌曲，同学们仔细听，注意歌曲的旋律和老师的演唱表情。"教师富有感情地演唱歌曲《时间像小马车》。2.学生跟随教师的琴声逐句跟唱：教师一句一句地演唱，学生一句一句地跟唱，确保学生能够跟上旋律和节奏，唱准每一个音。3.分组检查跟唱情况：将学生分成若干小组，每组推选一名代表，到前面演唱刚刚跟唱的乐句，其他同学认真倾听并给予评价，教师针对学生的演唱情况进行指导和纠正。4.完整演唱歌曲：经过逐句跟唱和分组检查后，让学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲《时间像小马车》。教师引导学生注意歌曲的整体情绪和速度，用欢快、活泼的声音演唱，表现出时间像小马车一样匆匆前行的感觉。5.个别指导：对于个别演唱存在困难的学生，教师进行单独指导，帮助他们解决音准、节奏或情感表达等方面的问题，鼓励他们大胆演唱，增强自信心。

（七）音乐表现与情感体验（8分钟）1.引导学生分析歌曲的情感："同学们，我们已经学会了演唱这首歌曲，那你们觉得这首歌曲想要表达什么样的情感呢？"组织学生讨论，引导学生理解歌曲中蕴含的珍惜时间的情感。2.启发学生通过演唱表现情感："那我们应该怎样通过演唱来表达这种珍惜时间的情感呢？大家可以想一想，在演唱速度、力度、声音的高低等方面怎样处理，才能更好地表现出歌曲的情感。"让学生发表自己的看法，教师进行总结和指导。3.再次演唱歌曲：学生带着对歌曲情感的理解，再次演唱歌曲《时间像小马车》。教师引导学生注意演唱的速度稍快一些，声音要明亮、有活力，力度上可以适当加强，突出歌曲的欢快节奏，通过演唱更好地传达出珍惜时间的情感。4.音乐表演形式拓展：鼓励学生尝试用不同的音乐表演形式来表现这首歌曲，如加入简单的舞蹈动作、乐器伴奏等。可以让学生分组进行讨论和创编，然后每组进行展示，其他组的同学给予评价和建议。通过多样化的表演形式，进一步增强学生对歌曲的理解和表现力，培养学生的创造力和团队协作精神。

（八）课堂总结与拓展（6分钟）1.课堂总结："同学们，今天我们学习了歌曲《时间像小马车》，通过这首歌曲，我们不仅学会了演唱，还认识了八分音符和切分节奏，更重要的是，我们感受到了时间的宝贵，明白了要珍惜每一分每一秒。希望同学们在今后的生活中，都能像小马车一样，珍惜时间，努力学习，不断前进。"2.拓展延伸：布置课后作业：让学生回家后，将这首歌曲演唱给家人听，并和家人一起讨论时间的重要性。同时，鼓励学生根据自己对时间的理解，为歌曲创编新的歌词。推荐相关音乐作品：向学生推荐一些其他关于时间的音乐作品，如《童年》《光阴的故事》等，让学生课后欣赏，进一步感受音乐与时间的紧密联系，拓宽音乐视野。

五、教学资源1.《时间像小马车》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示教学课件。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。4.黑板、粉笔，用于板书教学内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《时间像小马车》有了较深入的学习和理解，大部分学生能够熟练演唱歌曲，掌握了八分音符和切分节奏，并且在音乐表现和情感体验方面也有了一定的进步。

在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性。通过游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，提高了学生的参与度和团队协作能力。

然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在节奏教学环节，虽然通过多种方式让学生感受和练习八分音符和切分节奏，但仍有部分学生在