人教版小学语文四年级下册12《大自然的启示》教学设计

人教版小学语文四年级下册12《大自然的启示》教学设计一、教学目标1.认识8个生字，会写12个字，正确读写"改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底"等词语。2.朗读课文，理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。3.了解一些新的科学技术就是人类从生物身上得到启示的事例，激发学生探索大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.重点引导学生了解人类从生物身上得到的启示，理解课文内容。学习生字词，体会文中含义深刻的句子。2.难点深入理解文中一些含义深刻的句子，明白大自然与人类的关系，激发学生探索大自然的兴趣。引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和重点难点，使学生系统地获取知识。2.讨论法：组织学生讨论问题，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作能力和思维能力。3.自主探究法：引导学生自主阅读、思考、探究，培养学生的自主学习能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观形象地展示教学内容，帮助学生理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段有关大自然的视频，展示大自然中各种奇妙的生物和自然现象，如鸟儿飞翔、鱼儿游泳、蝴蝶飞舞、树叶飘落等。2.提问：同学们，刚才我们看到的这些大自然的景象美不美？大自然就像一个神奇的宝库，里面藏着无数的奥秘。你们有没有从大自然中得到过什么启示呢？3.请几位学生分享自己从大自然中得到的启示，如从蚂蚁搬家得到要下雨的启示，从向日葵总是向着太阳得到积极向上的启示等。4.教师小结：大自然真的很神奇，它给我们带来了很多启示。今天，我们就来学习一篇新的课文《大自然的启示》，看看科学家们从大自然中得到了哪些启示，又发明了哪些新的技术。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，指名认读，正音。生字：蝙、蝠、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧词语：改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底3.分小组朗读课文，互相检查朗读情况，纠正读音错误。4.思考：课文主要讲了哪两个方面的内容？学生交流后，教师总结：课文主要讲了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明创造；以及人类对自然环境的破坏带来的严重后果，从而引发人们对人与自然关系的思考。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分（第13自然段）默读第13自然段，思考：科学家是从什么动物身上得到启示，发明了什么？学生回答后，教师板书：蜻蜓飞机鲸轮船出示句子："原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。"引导学生理解句子含义：科学家通过对蜻蜓翅膀末端厚斑点的研究，找到了防止翅膀颤抖的方法，从而改进了飞机的性能。同时，也明白了科学研究需要不断探索和总结经验。提问：除了蜻蜓和鲸，你还知道哪些动物给科学家带来了启示？学生自由发言，教师适时引导和补充。2.学习第二部分（第46自然段）轻声朗读第46自然段，思考：这部分内容主要讲了什么？学生回答后，教师总结：这部分主要讲了生物发光对人类的启示，科学家们通过研究萤火虫等生物发光的原理，发明了高效的冷光源。出示句子："科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的'老师'。"引导学生理解句子中把蝙蝠比作人类的"老师"的含义，体会大自然对人类的启发作用。提问：你觉得大自然还像什么？为什么说它是人类的"老师"？学生讨论交流，教师引导学生从大自然中各种生物和现象对人类发明创造的影响来理解。3.学习第三部分（第78自然段）指名朗读第78自然段，思考：人类对自然环境的破坏带来了哪些严重后果？学生回答后，教师出示相关图片或视频资料，如水土流失、土地沙漠化、物种灭绝等，让学生更直观地感受。引导学生理解人类与大自然的关系是相互依存的，破坏自然就是毁灭自己。提问：面对这些问题，我们应该怎么做？学生讨论后，教师总结：我们要保护大自然，合理利用自然资源，与大自然和谐相处。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说一说从课文中学到了什么。教师总结：这篇课文通过介绍科学家从生物身上得到启示进行发明创造，以及人类破坏自然带来的后果，让我们明白了大自然是人类的老师，我们要善于观察大自然，从大自然中获取启示，同时也要保护大自然，与大自然和谐共生。2.拓展延伸让学生交流自己还知道哪些从大自然中得到启示的发明创造。教师补充一些例子，如：从茅草的锯齿形状得到启示，发明了锯子。从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼。从蝴蝶的鳞片得到启示，为人造卫星设计了控温系统。布置作业：请学生课后查阅资料，了解更多从大自然中得到启示的发明创造，并写下来，下节课进行交流。

（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的主要内容和学习收获。2.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持对大自然的好奇心和探索精神，不断从大自然中汲取智慧。

（六）布置作业（4分钟）1.抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。2.完成课后练习。3.阅读科普读物，了解更多关于大自然和科学发明的知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然的启示有了更深入的了解，能够理解课文中介绍的各种生物对人类发明创造的启发，以及人类与大自然的关系。在教学过程中，运用多媒体辅助教学，展示了丰富的图片和视频资料，帮助学生直观地感受大自然的神奇和人类的发明创造，激发了学生的学习兴趣。同