节约用水,珍惜水资源教案

节约用水,珍惜水资源教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解水资源的分布、现状以及对人类生存和发展的重要性。掌握一些常见的节约用水方法和技巧，并能在日常生活中运用。学会通过多种途径收集和整理与水资源相关的信息。2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论、调查等活动，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。引导学生学会合作学习，提高学生的团队协作意识和沟通能力。培养学生的信息素养，使其能够正确筛选和运用信息。3.情感态度与价值观目标增强学生节约用水的意识，树立珍惜水资源的观念，养成节约用水的良好习惯。激发学生对水资源问题的关注和责任感，培养学生爱护环境、保护自然资源的情感。

二、教学重难点1.教学重点水资源对人类的重要性以及水资源面临的严峻形势。掌握具体的节约用水方法并能积极实践。2.教学难点如何让学生深刻认识到水资源短缺的现状，并真正从内心深处树立节约用水的意识。引导学生将所学的节约用水知识转化为实际行动，养成长期的节约用水习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解水资源的基本知识、节约用水的原理和方法等，使学生系统地获取知识。2.直观演示法：通过图片、视频、实验等直观手段，展示水资源的分布、现状以及节约用水的实际效果，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生就水资源相关问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。4.实践活动法：安排学生进行实地调查、家庭用水记录等实践活动，让学生在实践中亲身体验水资源的珍贵，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学准备1.收集与水资源相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。2.准备实验器材，如：滴管、烧杯、滤纸、泥土等，用于进行节约用水实验。3.设计调查问卷，用于学生进行家庭用水情况调查。4.准备一些节水宣传资料，如：节水海报、宣传手册等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段干旱地区缺水的视频画面，画面中土地干裂，人们为了获取一点水源而奔波劳累，牲畜因缺水而显得疲惫不堪。2.提问学生：看了这段视频，你们有什么感受？从视频中看到了什么？3.引导学生思考水资源对于人类、动植物生存的重要性，从而引出本节课的主题节约用水，珍惜水资源。

（二）知识讲解（15分钟）1.水资源的分布运用多媒体课件展示世界地图和中国地图，讲解地球上水资源的分布情况。指出地球上虽然大部分面积被水覆盖，但其中绝大部分是海洋水，不能直接饮用，而淡水资源只占地球总水量的一小部分。进一步说明淡水资源在全球的分布也不均匀，一些地区水资源丰富，而一些地区则极度缺水。2.水资源对人类的重要性展示一些人类日常生活、工业生产、农业灌溉等离不开水的图片，如人们饮用、洗漱、做饭需要水，工厂生产需要水，农田灌溉需要水等。讲解水在人体新陈代谢中的作用，以及水对维持生态平衡、促进经济发展的重要意义。引导学生思考如果没有水，我们的生活会变成什么样，从而加深学生对水资源重要性的认识。3.水资源现状讲解当前全球水资源面临的严峻形势，包括水资源短缺、水污染严重等问题。通过具体的数据和案例说明水资源短缺对人类社会造成的影响，如一些地区因缺水导致居民生活困难、农业减产、工业发展受限等。展示一些被污染的河流、湖泊的图片，讲解水污染的原因（如工业废水排放、生活污水直排、农业面源污染等）及其危害（如影响水生生物生存、危害人体健康等）。

（三）实验探究：节约用水（20分钟）1.实验一：水的净化实验目的：通过模拟水的净化过程，让学生了解水资源的珍贵以及节约用水的必要性。实验材料：滴管、烧杯、滤纸、泥土、污水等。实验步骤在一个烧杯中加入适量的污水（可将泥土与水混合制成模拟污水）。用滴管吸取污水，慢慢滴在滤纸上。观察滤纸上留下的杂质，以及过滤后水的变化。实验结论：水在自然界中容易受到污染，而净化被污染的水需要消耗大量的资源和能源。我们应该珍惜每一滴水，尽量减少水的污染，从而达到节约用水的目的。教师引导：提问学生从实验中得到了什么启示，引导学生思考在日常生活中如何减少水污染，进而节约用水。2.实验二：比较不同用水方式的用水量实验目的：通过对比不同用水方式的用水量，让学生直观地认识到节约用水的潜力。实验材料：三个相同大小的水桶、水龙头、计时器。实验步骤将三个水桶分别标记为A、B、C。打开水龙头，让水以正常水流速度流入水桶A，同时开始计时，1分钟后关闭水龙头，测量并记录水桶A的用水量。调整水龙头，使水以较慢的水流速度流入水桶B，同样计时1分钟后关闭水龙头，测量并记录水桶B的用水量。将水龙头开到最大，让水快速流入水桶C，1分钟后关闭水龙头，测量并记录水桶C的用水量。实验结论：不同的用水方式用水量差异较大，在日常生活中，我们可以通过控制水流速度等方式来节约用水。教师引导：组织学生讨论在哪些情况下可以采用较慢的水流速度，鼓励学生在生活中养成合理控制用水速度的习惯。

（四）小组讨论：节约用水的方法（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.给每个小组发放一些关于节约用水方法的资料，让学生先自主阅读和思考。3.提出讨论问题：结合我们的生活实际，还有哪些节约用水的好方法？并要求每个小组讨论后形成一份节约用水方法清单。4.各小组进行讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导和启发，引导学生从家庭用水、学校用水、公共场所用水等不同方面思考节约用水的方法。5.讨论结束后，每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论得出的节约用水方法清单。其他小组可以进行补充和质疑。6.教师对各小组的发言进行总结和归纳，整理出一些常见且实用的节约用水方法，如：家庭用水方面：用洗菜水浇花、冲厕所；用淘米水洗碗筷，去油又节水；及时修理漏水的水龙头；使用节水器具（如节水马桶、节水水龙头等）。学校用水方面：及时关闭水龙头，杜绝长流水；合理利用校园内的中水（如绿化灌溉、道路冲洗等）。公共场所用水方面：加强对公共用水设施的维护和管理；在满足卫生要求的前提下，适当降低公共卫生间水龙头的水流速度等。

（五）实践活动：家庭用水调查（20分钟）1.布置任务：让学生利用周末时间对自己家庭一周的用水情况进行调查。调查内容包括家庭成员每天的用水量、用水用途、是否存在浪费水的现象等。2.发放调查问卷，指导学生如何填写问卷。问卷内容如下：

家庭用水情况调查问卷

尊敬的家长/同学：

您好！为了了解我们家庭的用水情况，培养节约用水的意识，特开展此次调查。请您认真填写以下内容，感谢您的支持与配合！

1.您家有几口人？A.3口以下B.35口C.5口以上2.家庭成员平均每天的用水量大约是多少？A.50升以下B.50100升C.100150升D.150升以上3.您家用水主要用于哪些方面？（可多选）A.饮用B.洗漱C.做饭D.洗衣服E.洗澡F.冲厕所G.拖地H.其他（请注明）4.在日常生活中，您家是否存在浪费水的现象？（如有，请举例说明）A.经常有B.偶尔有C.几乎没有5.您认为您家在节约用水方面做得怎么样？A.做得很好B.还有提升空间C.需要大力改进6.您对节约用水有什么好的建议或想法？

3.学生完成调查后，对调查数据进行整理和分析。4.下次课上，组织学生分享家庭用水调查结果。引导学生对比不同家庭的用水情况，分析造成用水量差异的原因，进一步探讨节约用水的方法和措施。5.让学生根据自己家庭的用水情况，制定一份家庭节约用水计划，并与家长一起实施。

（六）节水宣传与行动倡议（10分钟）1.展示一些节水宣传海报和宣传手册，向学生介绍一些常见的节水宣传标语和口号，如"节约用水，从我做起""珍惜水资源，人人有责"等。2.组织学生设计节水宣传标语或海报，鼓励学生发挥创意，用简洁明了、富有感染力的语言表达节约用水的主题。3.让学生分组展示自己设计的节水宣传标语或海报，并进行简要介绍。4.向学生发起节约用水行动倡议，呼吁学生从自身做起，从身边的小事做起，积极践行节约用水。具体行动包括：在学校，随手关闭水龙头，发现漏水及时报告；合理使用校园内的水资源，积极参与学校组织的节水活动。在家里，督促家人一起节约用水，实施家庭节约用水计划；向邻居宣传节约用水的重要性，倡导大家共同珍惜水资源。在社会上，积极向身边的人宣传节水知识，提高公众的节水意识；关注水资源保护问题，为保护水资源贡献自己的一份力量。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括水资源的分布、重要性、现状，节约用水的方法以及家庭用水调查的结果等。2.强调节约用水对于人类生存和发展的重要意义，鼓励学生将节约用水的意识转化为实际行动，养成节约用水的良好习惯。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与讨论、实验和实践活动的学生，激发学生继续关注水资源问题，参与环保行动的热情。

六、教学延伸1.组织学生开展"节约用水小卫士"活动，定期检查班级和校园内的用水情况，对节约用水表现突出的个人和班级进行表彰和奖励。2.鼓励学生制作节水手抄报或撰写节水心得体会，进一步加深对节约用水的认识和理解，并在班级内进行展示和交流。3.引导学生关注当地的水资源保护政策和措施，了解水资源保护的动态，组织学生参与一些力所能及的水资源保护公益活动，如清理河流湖泊周边垃圾、宣传节水知识等，增强学生的社会责任感。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对水资源的重要性和现状有了较为深刻的认识，掌握了一些节约用水的方法和技巧，并通过家庭用水调