教学设计21从现在开始

教学设计21从现在开始一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"之、轮"等10个生字，会写"令、布"等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中角色的情感和心理变化。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生分角色朗读，深入理解课文内容，感受童话的魅力。3.情感态度与价值观目标使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，与人和睦相处。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，明白不同动物的生活习惯以及尊重他人的道理。2.教学难点体会文中角色的情感和心理变化，感悟尊重他人的重要性，并能在生活中践行。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子，里面装着一些小动物的声音，让我们一起来听听，猜猜它们是谁吧！（播放小动物叫声的音频）2.学生们纷纷猜测，教师适时引导并揭示谜底。3.哇，这么多可爱的小动物！今天，这些小动物们要给我们讲一个有趣的故事，故事的名字就叫做《从现在开始》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读。开火车读、小组读，及时纠正读音。重点指导"之（zhī）、郑（zhèng）、式（shì）"等字的读音。3.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：狮子想找一个动物接替他做"万兽之王"，每个动物都发表了自己的想法，最后猴子以"从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子"的提议得到了大家的认可，成为了"万兽之王"。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，其他同学思考：狮子为什么要选一个动物当"万兽之王"？学生回答后，教师引导理解：狮子年纪大了，需要找一个合适的动物来接替他管理森林，所以要通过比赛来选拔。2.学习第二自然段自由读第二自然段，思考：猫头鹰当上"万兽之王"后发布了什么命令？动物们的反应是怎样的？指名回答命令内容："从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！"引导学生想象动物们的感受，体会他们的辛苦，然后通过朗读表现出动物们的无奈。男生读猫头鹰的命令，女生读动物们的反应。3.学习第三自然段用同样的方法学习第三自然段。学生回答：袋鼠当上"万兽之王"后发布的命令是"从现在开始，你们都要跳着走路！"请学生模仿袋鼠跳着走路的样子，感受动物们的艰难，然后分角色朗读这一段。4.学习第四、五自然段默读第四、五自然段，思考：猴子当上"万兽之王"后，为什么得到了大家的拥护？学生交流回答，教师引导理解猴子的命令："从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。"组织学生讨论：你喜欢猴子的命令吗？为什么？让学生明白尊重他人生活习惯的重要性。指导朗读猴子的话，读出轻松、自信的语气，其他同学读出开心、拥护的语气。5.总结全文引导学生回顾三个动物发布命令的不同方式以及动物们的不同反应，思考：这个故事告诉了我们什么道理？学生自由发言，教师总结：我们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，才能与人和睦相处。

（四）识字写字教学（10分钟）1.识字教学利用生字卡片，采用多种方式巩固识字。如：加一加："令"加一点变成"今"，"口"加"十"变成"叶"。减一减："蛙"去掉"虫"字旁就是"圭"。换一换："底"把"广"字头换成"尸"字头就是"居"。猜字谜："一口咬掉牛尾巴"（告）。2.写字教学出示要写的9个字，引导学生观察字形结构。重点指导"令、布、直、当"。"令"：上下结构，上面"人"字的捺要变成点。"布"：半包围结构，横要写得长一些，拖住"巾"字。"直"：中间三横要等距，最后一横稍长。"当"：上下结构，上面小，下面大，注意笔顺。教师示范书写，学生书空。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（五）角色扮演，拓展延伸（7分钟）1.分小组进行角色扮演，分别扮演狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子和其他动物，把课文内容表演出来。2.小组展示表演，其他小组认真观看并评价。3.引导学生思考：如果自己是森林里的动物，希望什么样的动物来当"万兽之王"？为什么？鼓励学生大胆表达自己的想法，进一步深化对尊重他人的理解。

（六）课堂小结（3分钟）1.这节课我们学习了《从现在开始》这篇课文，认识了许多生字朋友，还明白了要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处的道理。2.希望同学们在生活中也能像猴子一样，尊重他人，做一个受欢迎的人。

（七）布置作业（2分钟）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.用自己喜欢的方式制作一张关于尊重他人的手抄报。

五、教学资源1.多媒体课件，包含课文相关的图片、动画、生字词等。2.小动物叫声的音频。3.生字卡片。

六、教学反思通过这节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了课文，认识了生字，理解了尊重他人的道理。多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，尤其