小学音乐《龙腾虎跃》教案

小学音乐《龙腾虎跃》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确哼唱《龙腾虎跃》的主旋律，感受歌曲欢快、活泼的情绪。了解民族打击乐器鼓和钹在作品中的运用，掌握其基本节奏型，并能跟随音乐进行简单的节奏模仿。能够运用所学的音乐知识，如节奏、音高、力度等，对歌曲进行简单的分析和表现。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。引导学生分组合作，进行节奏创编和乐器演奏，提高学生的团队协作能力和创造力。在音乐实践活动中，鼓励学生积极参与、大胆表现，增强学生的自信心和音乐表现力。3.情感态度与价值观目标通过欣赏和学习《龙腾虎跃》，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的民族自豪感。引导学生感受歌曲中所表达的欢乐、向上的情感，鼓励学生在生活中保持积极乐观的态度，勇于面对挑战，追求梦想。

二、教学重难点1.教学重点感受歌曲的欢快情绪，理解歌曲所表达的主题，准确哼唱歌曲的主旋律。掌握民族打击乐器鼓和钹的基本节奏型，并能与同学合作进行简单的节奏演奏。2.教学难点体会歌曲中独特的民族风格和音乐特点，把握歌曲中的装饰音和切分节奏，准确表现出歌曲的韵味。在乐器演奏环节，能够与其他同学协调配合，演奏出和谐、统一的节奏效果，培养学生的节奏感和团队协作能力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、演奏乐器，让学生更直观地学习正确的演唱方法和演奏技巧，提高学生的学习效果。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。5.练习法：让学生通过哼唱、模仿节奏、乐器演奏等练习活动，巩固所学的音乐知识和技能，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹非凡的春节舞龙舞狮视频，视频中锣鼓喧天，人们身着盛装，舞龙舞狮队伍穿梭其中，场面十分壮观。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的视频里在进行什么活动呀？"引导学生回答出舞龙舞狮。3.继续提问："那你们知道舞龙舞狮一般在什么节日会出现吗？"让学生了解舞龙舞狮是春节等喜庆节日常见的传统民俗活动。4.引出课题："今天老师要带大家欣赏一首与舞龙舞狮有关的歌曲，叫做《龙腾虎跃》。大家猜猜看，这首歌曲会是什么样的风格呢？"激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《龙腾虎跃》这首歌曲：《龙腾虎跃》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，由作曲家朱践耳创作于1983年。这首歌曲以民间吹打乐的形式，描绘了节日里龙腾虎跃、欢腾热闹的喜庆场面，表达了人们对美好生活的向往和追求。2.简单介绍作曲家朱践耳：朱践耳是中国著名的作曲家，他的作品风格多样，融合了民族音乐与现代音乐元素。他一生创作了大量优秀的音乐作品，为中国音乐事业的发展做出了重要贡献。《龙腾虎跃》是他的代表作之一，深受广大听众喜爱。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放《龙腾虎跃》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲欢快、活泼、喜庆的情绪。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和情绪有什么特点。2.第一段聆听第一段旋律，感受其欢快跳跃的节奏。教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，熟悉旋律。逐句教唱第一段歌词，重点教唱以下部分："龙跃头，狮摆尾，元宵佳节多欢慰"这句中，"龙跃头"和"狮摆尾"要唱出欢快的感觉，注意"跃"和"摆"字的音准和节奏。"猜灯谜，放花炮，大街小巷真热闹"这句要表现出节日的热闹氛围，"猜灯谜"和"放花炮"的节奏可以适当夸张一些。组织学生分组检查哼唱情况，互相纠正发音和节奏错误。3.第二段聆听第二段旋律，感受其节奏的变化，注意其中的切分节奏。教师再次范唱第二段歌词，让学生跟随哼唱，体会切分节奏带来的独特韵律。教唱第二段歌词，重点讲解切分节奏："龙打滚，狮翻身，欢天喜地扭秧歌"中，"龙打滚"和"狮翻身"处的切分节奏要突出，让学生感受这种节奏型带来的动感。引导学生通过拍手、跺脚等方式感受切分节奏，加强节奏感的训练。请学生个别演唱第二段，其他同学认真倾听并给予评价，教师针对存在的问题进行指导。4.第三段聆听第三段旋律，感受其旋律的上扬和力度的增强，体会歌曲的高潮部分。教师范唱第三段歌词，让学生跟随哼唱，注意旋律中的高音部分。教唱第三段歌词，重点指导高音部分的演唱："龙戏珠，狮抢球，金龙狂舞乐悠悠"中，"龙戏珠"的"珠"字和"狮抢球"的"球"字是高音，要引导学生用丹田气发声，唱出明亮、有力的声音。提醒学生注意气息的控制，避免喊唱。组织学生集体演唱第三段，感受歌曲的高潮魅力。

（五）节奏学习（10分钟）1.介绍歌曲中民族打击乐器鼓和钹的运用：在《龙腾虎跃》中，鼓和钹的节奏演奏为歌曲增添了浓郁的民族风格和喜庆气氛。2.展示鼓和钹的图片，向学生介绍它们的形状、音色和演奏方法。3.教师示范演奏歌曲中的鼓和钹节奏型，让学生直观感受。鼓的节奏型：[XX|XXXX|XXXXX|X|]钹的节奏型：[X|XX|XXX|X|]4.引导学生跟随教师的示范，用拍手、跺脚等方式模仿鼓和钹的节奏型，进行节奏练习。5.分组练习：将学生分成若干小组，每组分别负责鼓或钹的节奏模仿，然后进行小组间的合作练习，互相配合演奏节奏型。6.请个别小组上台展示节奏演奏，其他小组认真倾听并给予评价，教师对表现出色的小组进行表扬，对存在的问题进行指导。

（六）完整演唱与演奏（10分钟）1.组织学生完整地演唱歌曲《龙腾虎跃》，教师用钢琴为学生伴奏，引导学生准确把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。2.在演唱过程中，注意提醒学生运用正确的发声方法，保持良好的歌唱状态，表现出歌曲的欢快情绪。3.邀请部分学生担任鼓手和钹手，在演唱的同时进行简单的节奏演奏，其他同学演唱歌曲，共同完成歌曲的表演，进一步增强歌曲的艺术感染力。4.鼓励学生大胆表现，发挥自己的创造力，可以加入一些简单的舞蹈动作或表情，使表演更加生动有趣。

（七）拓展与创作（5分钟）1.引导学生思考：除了鼓和钹，还可以用哪些乐器或声音来为这首歌曲增添特色？2.组织学生分组讨论，并尝试用身边的物品或简单的乐器（如杯子、筷子、纸盒等）创造出与歌曲风格相符的节奏型，为歌曲进行简单的伴奏。3.各小组展示自己的创作成果，其他小组认真倾听并给予评价，教师对学生的创意和表现给予肯定和鼓励。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《龙腾虎跃》的旋律、节奏、歌词、民族风格以及演唱和演奏技巧等。2.再次强调民族音乐的魅力和重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，感受民族音乐的博大精深。3.对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

五、教学资源1.《龙腾虎跃》的音乐音频和视频。2.鼓和钹的实物或图片。3.多媒体教学设备。4.钢琴。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《龙腾虎跃》这首歌曲有了较为深入的了解和学习，达到了预期的教学目标。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在歌曲学习环节，通过分段欣赏、教唱和练习，学生能够较好地掌握歌曲的旋律和歌词，并且能够用欢快、活泼的情绪演唱出来。在节奏学习部分，学生对鼓和钹的节奏型表现出了浓厚的兴趣，通过模仿和合作练习，有效地提高了学生的节奏感和团队协作能力。

然而，在教学过程中也发现了