苏教版语文七年级上册第六单元教学设计

苏教版语文七年级上册第六单元教学设计一、单元教材分析本单元围绕"奇思妙想"这一主题，编排了五篇课文，包括两篇童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》，两篇神话《女娲造人》《夸父逐日》，以及一篇科幻小说《天上的街市》。这些作品以丰富的想象、奇特的情节，展现了奇幻的世界，激发学生的想象力和创造力。童话通过生动有趣的故事传达道理；神话是人类早期对自然现象和文化现象的理解与想象；科幻小说则基于科学知识展开大胆幻想，引领学生突破现实的局限，进入充满奇幻色彩的文学天地，感受不同文学体裁的魅力，培养对文学的兴趣和想象力。

二、单元教学目标1.知识与能力目标积累字词，掌握文中重要的生字词、古今异义词及文学常识。了解童话、神话、科幻小说的特点，体会不同体裁的魅力。培养学生快速默读和准确概括文章主要内容的能力。2.过程与方法目标通过朗读、复述故事等方式，感受作品的语言魅力，体会作者丰富的想象力。组织小组讨论，引导学生对作品中的奇幻情节、人物形象等进行深入分析，培养合作探究能力。鼓励学生发挥想象，进行拓展写作，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受作者对真、善、美的追求，培养积极向上的人生态度。激发学生的想象力和创造力，培养创新精神，让学生学会从不同角度思考问题。

三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握童话、神话、科幻小说的奇幻情节和丰富想象。体会作品所表达的情感和蕴含的道理，感受作者的创作意图。学习文中优美生动的语言，提高语言欣赏能力。2.教学难点深入理解童话、神话、科幻小说在反映现实、寄托理想方面的独特方式。引导学生在阅读基础上进行合理想象，拓展思维，培养创新能力。

四、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受作品的语言节奏和情感基调，加深对文本的理解。2.讨论法：组织学生小组讨论，激发思维碰撞，培养合作探究能力，引导学生深入理解文本。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地进入文本所描绘的奇幻世界，增强学习兴趣。4.比较阅读法：将本单元不同体裁的文章进行比较，让学生体会童话、神话、科幻小说的异同，加深对体裁特点的认识。

五、教学安排本单元教学约需12课时，每篇课文23课时，具体安排如下：|课文|课时安排|||||《皇帝的新装》|2课时||《盲孩子和他的影子》|2课时||《女娲造人》|2课时||《夸父逐日》|2课时||《天上的街市》|2课时||单元总结与写作|2课时|

六、分课教学设计

《皇帝的新装》第一课时1.教学目标了解作者及童话的相关知识。积累字词，初读课文，整体感知故事情节。2.教学重难点重点：掌握生字词，梳理故事情节。难点：理解皇帝的形象特点。3.教学方法：朗读法、讲授法4.教学过程导入新课展示一些皇帝穿着华丽服饰的图片，提问学生对皇帝的印象，引出课题《皇帝的新装》。作者及背景介绍介绍安徒生，丹麦著名童话作家，被誉为"世界儿童文学的太阳"。简单介绍童话的特点及本文的创作背景。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查生字词：炫耀（xuànyào）、称职（chènzhí）、妥当（tuǒdàng）、滑稽（huájī）、陛下（bìxià）、精致（jīngzhì）、头衔（tóuxián）、爵士（juéshì）、骇人听闻（hàiréntīngwén）、随声附和（suíshēngfùhè）。请学生思考并概括文章的故事情节，教师引导梳理：皇帝爱新装→骗子做新装→君臣看新装→游行穿新装。课堂小结总结本节课内容，强调生字词的读音和写法，回顾故事情节。布置作业熟读课文，思考皇帝是一个怎样的人。抄写生字词并背诵重点词语的解释。第二课时1.教学目标分析皇帝、大臣等人物形象。体会童话的讽刺意味，理解作品主题。2.教学重难点重点：分析人物形象，体会童话的讽刺性。难点：理解童话所揭示的社会现实及主题。3.教学方法：讨论法、分析法4.教学过程复习导入回顾上节课内容，提问文章的故事情节。人物形象分析组织学生小组讨论：皇帝、大臣、骗子、小孩分别是怎样的人？小组代表发言，教师总结：皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣：虚伪、阿谀奉承、自私。骗子：狡猾、贪婪、善于欺骗。小孩：天真无邪、勇敢、诚实。主题探究引导学生思考：童话通过讲述这个故事想要告诉我们什么？学生交流发言，教师总结：讽刺了封建统治阶级的昏庸、腐朽、虚伪和愚蠢，赞扬了小孩的天真无邪和诚实勇敢，告诉人们要保持真诚，敢于说真话。拓展延伸让学生谈谈身边类似"皇帝的新装"的现象，引导学生树立正确的价值观。课堂小结总结本节课对人物形象的分析和主题的探究。布置作业以"假如我是皇帝"为题，写一篇短文，描述皇帝游行后的心理活动。推荐阅读安徒生的其他童话作品。

《盲孩子和他的影子》第一课时1.教学目标积累字词，初读课文，了解故事内容。感受盲孩子的孤独寂寞，体会童话的情感基调。2.教学重难点重点：掌握生字词，概括故事情节。难点：体会盲孩子内心的孤独。3.教学方法：朗读法、讲授法4.教学过程导入新课展示盲人生活的图片或视频，引导学生谈谈对盲人的了解，引出课题。作者及背景介绍介绍作者金波，中国当代著名儿童文学作家。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词：嬉戏（xīxì）、哞哞（mōumōu）、潺潺（chánchán）、眨巴（zhǎbā）、红润（hóngrùn）、孪生（luánshēng）、痒酥酥（yǎngsūsū）、踉踉跄跄（qiàngqiàng）。思考并概括文章围绕盲孩子写了哪些事，教师引导梳理：盲孩子很寂寞→影子陪伴盲孩子→盲孩子看到光明。体会情感找出描写盲孩子孤独寂寞的语句，让学生谈谈感受。课堂小结总结本节课内容，强调生字词和盲孩子的孤独。布置作业熟读课文，找出文中描写美好情境的语句，体会其作用。收集有关关爱残疾人的资料。第二课时1.教学目标分析影子等人物形象，理解童话的主题。感受童话中美好的情感，培养关爱他人的意识。2.教学重难点重点：分析人物形象，理解童话主题。难点：体会童话所表达的关爱他人、给人带来温暖的情感。3.教学方法：讨论法、分析法4.教学过程复习导入回顾上节课内容，提问盲孩子的孤独以及故事情节。人物形象分析小组讨论：影子、萤火虫等在文中起到了什么作用？它们代表了怎样的形象？小组代表发言，教师总结：影子：善良、勇敢、忠诚，陪伴盲孩子，给他带来温暖和帮助。萤火虫：象征着光明、美好和希望，为盲孩子带来光明。主题探究引导学生思考：童话通过盲孩子的经历想要传达什么道理？学生交流发言，教师总结：告诉人们要关爱像盲孩子一样的弱势群体，给他们带来温暖和帮助，同时也说明只要大家都献出爱心，世界会变得更加美好。拓展延伸开展"关爱他人"的主题讨论，让学生分享身边关爱他人的事例。课堂小结总结本节课对人物形象和主题的分析。布置作业以"关爱"为话题，写一篇300字左右的短文，表达自己对关爱的理解。把课文改编成剧本，与同学合作表演。

《女娲造人》第一课时1.教学目标了解神话的特点及女娲造人的传说。积累字词，初读课文，梳理故事情节。2.教学重难点重点：掌握生字词，概括女娲造人的过程。难点：理解神话丰富的想象力。3.教学方法：朗读法、讲授法4.教学过程导入新课展示一些远古人类生活的图片，引出神话传说，提问学生知道哪些神话故事，从而引出课题《女娲造人》。神话知识介绍讲解神话的定义、特点及作用，让学生对神话有初步了解。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，教师检查生字词：女娲（nǚwā）、澄澈（chéngchè）、幽光（yōuguāng）、灵敏（língmǐn）、绵延（miányán）、神通广大（shéntōngguǎngdà）、莽莽榛榛（mǎngmǎngzhēnzhēn）。请学生概括女娲造人的起因、经过和结果，教师引导梳理：天地开辟后，世间只有女娲，她感到寂寞→女娲用黄泥捏出第一个人，后来又用藤条挥洒泥浆创造了许多人→女娲让人类自己繁衍后代。课堂小结总结本节课内容，强调生字词和女娲造人的故事情节。布置作业熟读课文，思考女娲是一个怎样的形象。查阅资料，了解更多关于女娲的神话传说。第二课时1.教学目标分析女娲的形象，体会神话的魅力。理解神话所反映的人类对自身起源的探索和想象。2.教学重难点重点：分析女娲形象，感受神话魅力。难点：理解神话背后的文化内涵和人类精神。3.教学方法：讨论法、分析法4.教学过程复习导入回顾上节课内容，提问女娲造人的故事情节。女娲形象分析小组讨论：女娲具有哪些品质和特点？小组代表发言，教师总结：女娲是一个勤劳、智慧、善良、有爱心的形象，她富有创造力，为了让世间有生命而不辞辛劳。神话魅力探究引导学生思考：《女娲造人》这个神话故事有哪些地方吸引你？学生交流发言，教师总结：丰富的想象力，如奇特的造人方法；生动的描写，使女娲等形象跃然纸上；反映了人类对自身起源的好奇和探索精神。文化内涵理解探讨神话所蕴含的人类对世界、对自身的认识和情感，让学生体会神话的文化价值。拓展延伸比较不同文化中人类起源的神话传说，拓宽学生视野。课堂小结总结本节课对女娲形象和神话魅力的分析。布置作业以"我心目中的女娲"为题，写一篇500字左右的短文。讲述一个你熟悉的神话故事。

《夸父逐日》第一课时1.教学目标了解神话《夸父逐日》的内容。积累字词，初读课文，掌握故事主要情节。2.教学重难点重点：掌握生字词，概括夸父逐日的过程。难点：感受神话的奇幻色彩。3.教学方法：朗读法、讲授法4.教学过程导入新课展示与太阳、奔跑相关的图片，引出课题《夸父逐日》，提问学生对夸父的了解。神话背景介绍简单介绍《山海经》及夸父逐日的神话背景。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，教师检查生字词：夸父（kuāfù）、逐走（zhúzǒu）、入日（rùrì）、渴（kě）、欲得饮（yùdéyǐn）、河渭（héwèi）、北饮大泽（běiyǐndàzé）、邓林（dènglín）。请学生概括夸父逐日的起因、经过和结果，教师引导梳理：夸父与日逐走→渴，欲得饮，饮于河渭→北饮大泽，未至，道渴而死→弃其杖，化为邓林。课堂小结总结本节课内容，强调生字词和夸父逐日的情节。布置作业熟读课文，思考夸父是一个怎样的人。查找资料，了解《山海经》中的其他神话故事。第二课时1.教学目标分析夸父的形象，体会神话的精神内涵。培养学生的想象力和对神话的理解能力。2.教学重难点重点：分析夸父形象，理解神话精神。难点：体会夸父逐日所体现的人类精神价值。3.教学方法：讨论法、分析法4.教学过程复习导入回顾上节课内容，提问夸父逐日的故事情节。夸父形象分析小组讨论：夸父是一个怎样的英雄？小组代表发言，教师总结：夸父是一个勇敢无畏、敢于挑战、坚持不懈、为追求光明和幸福不惜牺牲自己的英雄形象。神话精神探究引导学生思考：夸父逐日的故事传达了怎样的精神？学生交流发言，教师总结：体现了古代人民对光明的向往和追求，以及为实现目标而不屈不挠、勇于牺牲的精神。拓展延伸让学生谈谈自己从夸父身上学到了什么，鼓励学生在生活中勇敢追求梦想。课堂小结总结本节课对夸父形象和神话精神的分析。布置作业以"我看夸父逐日"为题，写一篇400字左右的读后感。发挥想象，将夸父逐日的故事改编成一个现代版的小故事。

《天上的街市》第一课时1.教学目标了解作者及诗歌的创作背景。朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。初读诗歌，理解诗歌内容。2.教学重难点重点：掌握生字词，有感情地朗读诗歌。难点：初步感受诗歌的意