余映潮《三峡》教学实录

余映潮《三峡》教学实录一、教学目标1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。2.学习本文抓住景物特征描写三峡四季风光的方法，体会其意境和作者情感。3.培养学生对文言文的阅读兴趣，提高文言文阅读能力。

二、教学重难点1.重点积累文言词汇，准确翻译课文。掌握描写景物的方法，感受三峡风光。2.难点体会作者对三峡独特风光的赞美之情以及文中蕴含的民族精神。品味文中精炼生动的语言，领悟文言文的语言之美。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、点拨法相结合

四、教学过程

（一）导入（3分钟）同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，有许多闻名遐迩的自然景观，比如泰山的雄伟、黄山的奇秀。今天，老师要带大家走进长江三峡，领略那里独特的自然风光。三峡，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，它西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长193千米。两岸高山对峙，崖壁陡峭，江中滩峡相间，水流湍急。古往今来，无数文人墨客写下了赞美三峡的诗篇，今天我们要学习的北魏地理学家郦道元的《三峡》就是其中的经典之作。让我们一起跟随作者的笔触，去感受三峡的壮美吧！

（二）背景介绍（2分钟）郦道元生活于南北朝北魏时期，是我国古代杰出的地理学家、文学家。他自幼好学，博览群书，游历各地，考察山川地理等情况。他所著的《水经注》是一部具有重要科学价值和文学价值的综合性地理著作，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，《三峡》就节选自《水经注·江水》。这部著作不仅为后人提供了丰富的地理知识，也具有很高的文学欣赏价值。了解这些背景知识，有助于我们更好地理解课文内容。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。学生认真听读，标记出生字词的读音和节奏划分。示例："重岩叠嶂（zhàng）""不见曦（xī）月""沿溯（sù）阻绝""素湍（tuān）绿潭""绝巘（yǎn）多生怪柏""飞漱（shù）其间""属（zhǔ）引凄异"2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价读音、节奏是否正确。4.全班齐读，读得通顺、流利、有节奏。

（四）疏通文意（20分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。2.小组合作交流，讨论疑难问题，尝试共同解决。3.教师检查小组讨论情况，针对共性问题进行集中讲解。重点实词"自三峡七百里中"：在。"略无阙处"：同"缺"，空隙、缺口。"自非亭午夜分"：如果。"不见曦月"：日光，这里指太阳。"至于夏水襄陵"：冲上、漫上。"沿溯阻绝"：顺流而下；逆流而上。"或王命急宣"：有时。"虽乘奔御风"：这里指飞奔的马。"不以疾也"：快。"素湍绿潭"：白色的急流。"绝巘多生怪柏"：极高的山峰。"飞漱其间"：飞速地往下冲荡。"清荣峻茂"：水清，树荣，山高，草盛。"良多趣味"：甚，很。"每至晴初霜旦"：天刚放晴的时候；下霜的早晨。"林寒涧肃"：肃杀，凄寒。"属引凄异"：连接；延长。重点虚词"其间千二百里"：代词，代指从白帝城到江陵。"飞漱其间"：代词，代指山峰之间。"春冬之时"：助词，的。"则素湍绿潭"：连词，就。特殊句式"有时朝发白帝，暮到江陵"：省略句，省略了主语"船"，应为"有时朝发（于）白帝，暮到江陵"。"虽乘奔御风，不以疾也"：省略句，省略了比较对象，应为"虽乘奔御风，不以（之）疾也"，意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。4.请几位同学逐句翻译课文，教师适时纠正和补充，确保译文准确通顺。

（五）文本研读，赏析美景（20分钟）1.教师引导：本文是一篇优美的写景散文，作者抓住了三峡不同季节的景物特点进行描写。请同学们找出文中描写三峡四季景色的语句，思考作者是从哪些角度来描写的，分别展现了三峡怎样的特点。2.学生默读课文，进行圈点批注，然后小组交流讨论。3.小组代表发言，教师总结归纳。夏季语句："至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。"角度：从水的角度描写，先写水势浩大，"襄陵""沿溯阻绝"写出了江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻断的情景，突出了夏水的凶险；再写水流湍急，"朝发白帝，暮到江陵""虽乘奔御风，不以疾也"通过对比、夸张的手法，极言船行之快，进一步衬托出夏水的湍急。特点：凶险、湍急春冬语句："春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。"角度：从视觉角度描写，"素湍绿潭，回清倒影"描绘了白色的急流、碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子，动静结合，色彩斑斓；"绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间"则描写了极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，还有悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡，有声有色，展现了春冬三峡的清幽秀丽。特点：清幽秀丽秋季语句："每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'"角度：从听觉角度描写，"林寒涧肃"营造出一种清冷寂静的氛围，"高猿长啸，属引凄异""空谷传响，哀转久绝"通过描写猿猴的叫声在空旷的山谷中回荡，凄厉异常，久久不绝，渲染了三峡秋季的凄清悲凉。特点：凄清悲凉4.教师提问：作者在描写三峡四季景色时，为什么没有按照春夏秋冬的顺序依次描写，而是先写夏季呢？学生思考回答，教师总结：先写夏季，是因为夏季是三峡水势最盛大、最凶险、最湍急的季节，这样能给读者留下深刻的印象，突出三峡的特点。同时，也符合水以夏为盛的自然规律，先写夏水，再写春冬之水，最后写秋水，使文章在结构上先声夺人，为下文写春冬之景和秋季之景做了铺垫，形成了一种跌宕起伏的节奏感。

（六）体会情感，总结特色（10分钟）1.教师引导：作者在描写三峡美景的过程中，蕴含着怎样的情感呢？请同学们结合课文内容，谈谈自己的理解。2.学生思考发言，教师总结：作者通过对三峡四季风光的描写，展现了三峡的壮丽景色，表达了对祖国山河的热爱和赞美之情。同时，文中也流露出作者对大自然的敬畏之心。在那个交通不便的时代，三峡的凶险和壮美给作者留下了深刻的印象，他用生动的笔触将其记录下来，让后人能够领略到三峡的独特魅力。3.教师总结本文的写作特色：结构严谨：文章先总写三峡的地貌，然后按照春夏秋冬的顺序分别描写三峡不同季节的景色，层次分明，条理清晰。描写细腻：作者善于抓住景物的特点进行细致入微的描写，如写夏水的湍急、春冬的清幽、秋季的凄清等，使读者如临其境。语言精炼：文中用词准确、生动，如"素湍""绿潭""绝巘""怪柏"等词语，寥寥数语就勾勒出了三峡的美景。同时，句式整齐，多运用骈句，读起来朗朗上口，富有节奏感。情景交融：作者在描写景物的过程中，融入了自己的情感，使文章不仅具有自然美，还具有情感美，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的心境。

（七）课堂小结（3分钟）这节课我们一起学习了郦道元的《三峡》，通过初读课文、疏通文意、文本研读等环节，领略了三峡四季的壮丽风光，体会了作者对祖国山河的热爱之情，同时也学习了本文的写作特色。希望同学们在课后能够熟读成诵，进一步感受文言文的魅力，并将文中描写景物的方法运用到自己的写作中。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.仿照本文的写作手法，写一篇描写一处自然景观的短文，字数不少于300字。

五、教学反思在这堂课的教学中，我注重引导学生诵读课文，通过多种形式的朗读让学生熟悉文本，感受文言文的韵律美。在疏通文意环节，充分发挥了学生的自主学习能力，让他们先自主翻译，再小组交流，最后教师集中讲解疑难问题，这种教学方式有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。在文本研读部分，引导学生从不同角度赏析三峡四季景色，体会作者的写作方法和情感，学生们能够积极思考，发表自己的见解，但在分析秋季景色时，对于作者如何通过猿猴叫声营造凄清