大学英语教案经典模板

大学英语教案经典模板一、课程基本信息1.课程名称：[具体课程名称]2.课程类型：[如必修课、选修课]3.授课对象：[具体年级、专业]4.学分/学时：[X]学分，[X]学时5.教材及参考资料教材：[教材名称、版本及出版社]参考资料：[相关英语学习网站，如沪江英语、英语巴士等][英语学习类APP，如百词斩、英语流利说等][相关英语电影、电视剧、歌曲等资源][与课程内容相关的其他英文书籍、杂志等]

二、课程目标1.知识目标学生能够掌握[X]个重点词汇和[X]个常用语法结构。学生能够理解并运用与课程主题相关的各类话题词汇和表达方式。2.能力目标培养学生的英语听力理解能力，能够听懂语速适中、题材多样的英语对话和短文。提高学生的英语口语表达能力，使其能够进行日常交流、讨论相关话题，并能够较为流畅地表达自己的观点。提升学生的英语阅读理解能力，能够读懂不同体裁、难度适中的英语文章，并能准确理解文章主旨和细节。增强学生的英语写作能力，能够根据题目要求写出结构合理、语言准确、内容丰富的英语短文。3.素质目标培养学生的跨文化交际意识和能力，使其了解英语国家的文化、习俗、价值观等，能够在跨文化交流中做到得体、有效沟通。提高学生的自主学习能力，使其学会运用各种学习资源和策略，独立进行英语学习，并能不断自我提升。培养学生的团队合作精神和创新思维，通过课堂小组活动等形式，让学生学会与他人合作，共同完成任务，并能够提出新颖的观点和想法。

三、教学内容与学时安排

（一）Unit1[单元主题]1.教学内容词汇：学习与[单元主题]相关的重点词汇，如[列举部分重点词汇]，通过讲解词汇的词义、用法、搭配等，帮助学生掌握词汇的正确使用。语法：[具体语法点，如一般现在时的用法]，通过例句分析、练习等方式，让学生理解并掌握该语法点的规则和运用。听力：听一段关于[单元主题]的对话或短文，回答相关问题，训练学生的听力理解能力。口语：围绕[单元主题]展开话题讨论，如[给出一些讨论话题示例]，鼓励学生用英语表达自己的观点和想法。阅读：阅读一篇与[单元主题]相关的文章，理解文章主旨和细节，掌握阅读技巧。写作：根据所给题目，如[写作题目示例]，写一篇短文，锻炼学生的写作能力。2.学时安排：[X]学时词汇讲解：[X]学时语法教学：[X]学时听力训练：[X]学时口语练习：[X]学时阅读分析：[X]学时写作指导：[X]学时

（二）Unit2[单元主题]1.教学内容词汇：学习新的重点词汇，如[列举部分重点词汇]，并复习巩固上一单元的词汇。语法：[具体语法点，如现在进行时的用法]，进行详细讲解和练习。听力：听一段更具挑战性的关于[单元主题]的听力材料，提高学生的听力水平。口语：开展角色扮演活动，让学生模拟[单元主题相关场景]进行对话，提升口语表达能力。阅读：阅读一篇不同体裁的与[单元主题]相关的文章，拓展阅读视野。写作：进行写作训练，如写一篇日记描述与[单元主题]相关的经历，进一步提高写作能力。2.学时安排：[X]学时词汇学习：[X]学时语法学习：[X]学时听力提升：[X]学时口语实践：[X]学时阅读拓展：[X]学时写作巩固：[X]学时

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（依次类推，按照课程大纲完成每个单元的教学内容和学时安排）

四、教学方法1.讲授法：讲解词汇、语法等基础知识，系统地向学生传授知识要点。2.情景教学法：创设与课程主题相关的真实情景，如角色扮演、模拟对话等，让学生在情景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。3.任务驱动法：布置各种任务，如听力任务、阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高各项语言技能。4.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组项目等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。5.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1.形成性评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、与同学的合作能力等，及时给予反馈和评价。作业完成情况：认真批改学生的作业，对作业的准确性、完整性、书写规范等方面进行评价，及时了解学生对知识的掌握情况。小组活动表现：在小组活动中观察学生的团队协作能力、沟通能力、问题解决能力等，对小组和个人表现进行评价。2.终结性评价期末考试：采用闭卷考试的形式，全面考查学生对本学期所学知识的掌握情况，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面。考试成绩占总成绩的[X]%。口语测试：通过面对面交流、话题阐述等方式对学生的口语表达能力进行测试，口语测试成绩占总成绩的[X]%。

六、教学进度表

|周次|教学内容|学时|教学方法|教学资源||::|::|::|::|::||第1周|Unit1词汇讲解|2|讲授法、多媒体教学法|教材、PPT||第1周|Unit1语法教学|2|讲授法、练习法|教材、PPT||第2周|Unit1听力训练|2|听力教学法、多媒体教学法|听力材料、音频设备||第2周|Unit1口语练习|2|情景教学法、小组合作学习法|无||第3周|Unit1阅读分析|2|阅读教学法、多媒体教学法|阅读文章、教材||第3周|Unit1写作指导|2|写作教学法、多媒体教学法|写作题目示例、教材||第4周|Unit2词汇学习|2|讲授法、多媒体教学法|教材、PPT||第4周|Unit2语法学习|2|讲授法、练习法|教材、PPT||第5周|Unit2听力提升|2|听力教学法、多媒体教学法|听力材料、音频设备||第5周|Unit2口语实践|2|情景教学法、小组合作学习法|无||第6周|Unit2阅读拓展|2|阅读教学法、多媒体教学法|阅读文章、教材||第6周|Unit2写作巩固|2|写作教学法、多媒体教学法|写作题目示例、教材||......|......|......|......|......|

（按照实际教学周次和内容依次详细列出）

七、教学过程示例（以Unit1为例）

（一）词汇讲解（2学时）1.导入（5分钟）通过播放一段与[单元主题]相关的短视频，引起学生的兴趣，导入本节课的词汇学习。提问学生从视频中看到了哪些与主题相关的事物，引导学生说出一些相关的英文单词，自然过渡到本节课要学习的重点词汇。2.新授（100分钟）展示词汇：利用PPT逐一展示本单元的重点词汇，如[单词1]、[单词2]、[单词3]等，并配上简单的图片或例句，帮助学生直观理解单词的含义。讲解词义：详细讲解每个单词的词义，通过举例、对比等方式让学生准确掌握单词的意思。例如，对于单词"[单词1]"，可以举例"He[单词1]salotofbooks.（他[单词1]很多书。）"，解释其意为"收集"。讲解用法：介绍单词的常用用法和搭配。如"[单词2]"常见的搭配有"[搭配1]""[搭配2]"等，通过例句"Healways[搭配1]swithhisfriendsonweekends.（他周末总是和朋友们[搭配1]。）"让学生明白如何运用。词汇练习：进行单词拼写练习，让学生根据中文意思写出英文单词。给出一些句子，让学生填入合适的单词，巩固词汇的用法。开展小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地说出单词的词义和用法，获胜小组给予奖励。3.总结（15分钟）回顾本节课所学的重点词汇，强调一些容易混淆的单词和重点词汇的用法。布置课后作业，让学生背诵本节课的词汇，并运用所学词汇造句，每个单词至少造一个句子。

（二）语法教学（2学时）1.导入（5分钟）给出几个简单的句子，如"I[动词原形]toschooleveryday.（我每天[动词原形]去学校。）""He[动词第三人称单数形式]footballonweekends.（他周末[动词第三人称单数形式]足球。）"，让学生观察句子中动词形式的不同，引出本节课要学习的一般现在时的语法知识。2.新授（100分钟）概念讲解：通过PPT展示一般现在时的概念，即表示经常或习惯性的动作，也可表示客观事实或普遍真理。例如，"Theearthmovesaroundthesun.（地球绕着太阳转。）"就是一般现在时表示客观事实。构成形式：一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他。详细讲解动词第三人称单数形式的变化规则，如一般情况下在动词原形后加s；以s,x,ch,sh结尾的动词加es；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加es等。一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。分别举例说明don't和doesn't的用法，如"Idon'tlikeapples.（我不喜欢苹果。）""Hedoesn'tlikebananas.（他不喜欢香蕉。）"一般现在时的一般疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？讲解如何将肯定句变为一般疑问句，以及如何回答一般疑问句。例如，"DoyoulikeEnglish?（你喜欢英语吗？）"肯定回答"Yes,Ido."，否定回答"No,Idon't."例句分析：通过大量例句分析，让学生进一步理解一般现在时在不同情况下的运用。如"Heoftenreadsbooksintheevening.（他经常在晚上读书。）""Shegoestoworkbybus.（她乘公交车去上班。）"等例句，分析句子中动词的形式以及句子所表达的含义。语法练习：给出一些句子，让学生判断句子时态，并将动词改为正确的形式。进行句型转换练习，将肯定句改为否定句、一般疑问句，并作相应回答。开展小组活动，让学生根据所给的提示词，用一般现在时造几个句子，然后小组内互相交流、批改。3.总结（15分钟）总结一般现在时的概念、构成形式、用法以及在练习中容易出现的问题。布置课后作业，让学生完成教材上相关的语法练习题，并用一般现在时写一篇短文，描述自己的日常生活习惯。

（三）听力训练（2学时）1.导入（5分钟）展示一些与[单元主题]相关的图片，引导学生用英语描述图片内容，营造英语听力氛围。简单介绍本次听力材料的主题和大致内容，让学生对听力任务有一个初步的了解。2.听力训练（100分钟）第一次听力：播放听力材料，让学生集中注意力听，要求学生在听的过程中尽量捕捉关键信息，如人物、事件、地点等，但不要求完全听懂每一个单词。第二次听力：再次播放听力材料，让学生边听边做简单的笔记，记录一些重要的信息，如时间、数字、关键句子等。听力练习：给出一些与听力材料相关的选择题，让学生根据听到的内容选择正确答案。例如：Whatdoestheman/womando?A.[选项1]B.[选项2]C.[选项3]让学生根据听力材料内容填空，如"Heusuallygoestoworkat[具体时间]."开展小组讨论，让学生分享自己在听力过程中获取的信息，互相交流和补充。听力讲解：详细讲解听力材料中的重点词汇、短语和句子，对学生在听力练习中出现的错误进行分析和纠正。同时，传授一些听力技巧，如提前浏览题目、注意关键词、抓住关键信息等。3.总结（15分钟）总结本次听力训练的重点内容和学生在听力过程中存在的问题。布置课后作业，让学生回家后再次听本次听力材料，并尝试模仿材料中的语音、语调进行朗读，以提高听力和口语水平。

（四）口语练习（2学时）1.导入（5分钟）创设一个与[单元主题]相关的情景，如在教室里模拟一个购物场景，展示一些商品的图片，引出本节课的口语话题购物。提问学生是否有过购物的经历，让学生用英语简单描述一下购物时会说的一些常用语句，如"Iwanttobuy...""Howmuchisit?"等，激发学生的口语表达欲望。2.口语练习（100分钟）话题讨论：将学生分成小组，围绕购物话题展开讨论。每个小组可以讨论购物的喜好、经常去的购物场所、购物时遇到的问题等。鼓励学生积极发言，用英语表达自己的观点和想法，教师在各小组间巡视，给予指导和鼓励。角色扮演：为每个小组分配不同的购物场景角色，如顾客、店员等。让学生根据所分配的角色进行对话表演，模拟购物过程。要求学生在对话中运用本节课所学的与购物相关的词汇和句型，注意语音、语调、语速和表达的准确性和流利性。每个小组表演结束后，其他小组进行评价，提出优点和不足之处，教师最后进行总结和点评。口语拓展：引导学生思考一些与购物相关的拓展话题，如网上购物的优缺点、如何选择性价比高的商品等，并让学生继续进行小组讨论和交流。邀请个别学生分享自己小组讨论的结果，锻炼学生的口语表达和思维能力。3.总结（15分钟）总结本节课口语练习的情况，表扬学生在口语表达中的积极表现和进步之处，同时指出存在的问题和需要改进的地方。布置课后作业，让学生回家后和家人或朋友用英语进行一次购物对话练习，并录制下来，下次课上进行分享。

（五）阅读分析（2学时）1.导入（5分钟）展示一篇与[单元主题]相关的简短新闻报道标题或图片，引发学生的阅读兴趣，导入本节课的阅读内容。简单介绍文章的大致主题和体裁，让学生对阅读任务有一个初步的认识。2.阅读分析（100分钟）