小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,clever,shy。学生能够掌握句型：What'she/shelike?He/Sheis...并能在实际情境中运用这些句型来描述人物的性格特点。能正确朗读Let'stalk和Let'sread部分的对话及短文，并理解其大意。2.过程与方法目标通过听、说、读、写、唱、演等活动，培养学生的英语综合语言运用能力。引导学生观察图片、思考问题，培养学生的观察力、思维能力和合作探究能力。3.情感态度与价值观目标培养学生积极向上的生活态度，引导学生发现身边人的优点，学会欣赏他人。增强学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握描述人物性格特点的单词和句型。能够在真实情境中运用句型What'she/shelike?He/Sheis...进行交流。2.教学难点对单词strict,shy等发音的准确掌握。能够灵活运用所学句型对不同人物进行准确、生动的描述。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的情景，让学生在情景中感知、理解和运用语言。2.任务驱动法：布置各种任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识。3.合作学习法：组织学生小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件、单词卡片、人物图片等。2.学生准备英语练习本、笔。

五、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.Freetalk与学生进行简单的对话交流，如谈论天气、周末活动等，营造轻松的英语氛围。T:What'stheweatherliketoday?S1:It'ssunny.T:Whatdidyoudolastweekend?S2:IwatchedTV.

（二）Presentation（15分钟）1.导入新课展示一些名人或身边熟悉人物的图片，如姚明、爱因斯坦、自己的老师等，引导学生用简单的形容词描述这些人物。T:Lookatthispicture.Whoishe?Ss:HeisYaoMing.T:What'shelike?Ss:Heistallandstrong.2.教授新单词利用图片和动作，依次教授单词old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,clever,shy。例如，展示一位老人的图片，说"Heisold."，并重复单词old，让学生跟读；做出滑稽的动作，引出funny，教读单词并让学生模仿；通过表扬学生，引出kind，呈现单词并带读等。利用单词卡片，开火车读单词，纠正学生的发音。对于发音较难的单词，如strict,shy，进行重点示范和练习。3.教授新句型展示一张男老师的图片，问学生：What'shelike?引导学生回答Heis...多展示几张不同人物的图片，重复这个问答过程，让学生初步感知句型。板书句型：What'she/shelike?He/Sheis...并带领学生朗读。

（三）Practice（20分钟）1.Pairwork学生两人一组，互相用句型What'she/shelike?He/Sheis...描述自己熟悉的同学、家人或老师。A:What'syourEnglishteacherlike?B:Sheiskindandstrict.巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口说英语。2.Guessinggame请一位学生上台，描述一位同学的性格特点，其他同学猜是谁。S1:Heistallandheisveryhardworking.Whoishe?Ss:Ishe...?3.听力练习播放Let'stalk部分的录音，学生听并回答问题：What'sMissWhitelike?What'sWuYifanlike?再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

（四）Production（15分钟）1.Groupwork让学生分组完成一个任务：制作一张班级同学的性格特点海报。每个小组选择几位同学，用所学句型描述他们的性格特点，并配上相应的图片。例如：LiMingishardworking.Healwaysstudieshard.小组内分工合作，有的负责描述，有的负责画画，有的负责书写。2.展示与评价各小组展示自己制作的海报，并派代表向全班介绍。其他小组进行评价，可以从描述是否准确、图片是否精美等方面进行评价。T:Yourposterisverynice.IlikethewayyoudescribeZhangPeng.Heisreallyhelpful.

（五）ConsolidationandExtension（5分钟）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。T:Whatdidwelearntoday?Ss:Welearnedsomewordsaboutpeople'straits,likeold,young...andthesentenceWhat'she/shelike?He/Sheis...2.Homework用所学句型描述自己家庭成员的性格特点，写在作业本上。听读Let'stalk和Let'sread部分的内容5遍。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握描述人物性格特点的单词和句型，并能在实际情境中运用。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，