田忌赛马名师公开课教学设计

田忌赛马名师公开课教学设计一、教学目标1.会认"策、荐"等5个生字，会写"策、荐"等7个字，能正确读写"赏识、胸有成竹"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第312自然段。3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，明白做事要善于观察、思考，讲究策略。4.学习按照一定顺序写事的方法，能有条理地讲述田忌赛马的故事。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。学习按照一定顺序写事的方法，讲述故事。2.教学难点体会孙膑的思维过程，明白策略的重要性，并能在实际生活中运用策略解决问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入1.谈话导入同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。从前，有一个小孩叫司马光，有一天，他和小伙伴们在花园里玩耍，突然，一个小伙伴不小心掉进了水缸里。水缸又高又大，小伙伴们都吓得不知所措，有的甚至哭了起来。就在这危急时刻，司马光急中生智，他捡起一块大石头，用力砸向水缸，水缸破了一个洞，水哗哗地流了出来，小伙伴也得救了。你们觉得司马光聪明吗？为什么？（引导学生回答出司马光善于观察、冷静思考，想出了好办法）2.引出课题像司马光这样聪明机智地解决问题的故事还有很多。今天，我们要学习一篇新的课文，讲的也是一个古人运用智慧解决问题的故事，题目叫做《田忌赛马》。（板书课题）大家猜猜看，田忌赛马可能会用什么策略呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：策、荐、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、出谋划策。指名认读，正音。例如，"策"是平舌音，"荐"是jiàn，不要读成qiàn。运用多种方式理解词语意思"胸有成竹"：通过联系上下文，文中说孙膑看了几场比赛后，对如何取胜"胸有成竹"，可以知道是心里有底，有主意的意思。也可以结合之前学过的成语故事，画家文与可画竹子前心里有底，因为他经常观察竹子，所以这里"胸有成竹"就是对事情有把握，有规划。"摩拳擦掌"：让学生做动作来体会，就像准备做一件很有干劲的事情时，双手摩擦，跃跃欲试的样子，从而理解这个词表示人们在准备行动或竞争时的兴奋状态。"跃跃欲试"：可以找近义词"迫不及待"来帮助理解，形容心里急切地想试试。"兴致勃勃"：让学生回忆自己兴致很高的时候是什么样子，从而明白这个词是形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。"出谋划策"：联系上下文，孙膑给田忌出主意，想办法，所以这个词就是为人出主意，制定策略的意思。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，田忌转败为胜的故事。（板书：田忌齐威王赛马孙膑转败为胜）

（三）精读课文，深入理解1.学习第12自然段指名朗读，思考：这两个自然段交代了什么？学生回答后明确：介绍了故事的背景，田忌很喜欢赛马，曾经同齐威王及贵族们赛马。引导学生理解"赏识"一词，让学生说一说生活中什么时候会得到别人的赏识，从而体会齐威王对田忌赛马的关注。2.学习第312自然段分角色朗读这部分内容，其他同学边听边思考：比赛前、比赛中、比赛后分别发生了什么？比赛前指名回答比赛前的情况，教师板书：初赛失败。出示句子："孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。"引导学生思考：孙膑看比赛时观察到了什么？这对他想出策略有什么帮助？学生交流后明确：孙膑通过仔细观察，发现了马的脚力情况和等级划分，这是他想出获胜策略的基础。比赛中请学生读比赛中田忌与齐威王赛马的句子，教师板书：孙膑献策。出示孙膑的话："我有办法让你取胜。""用您的下等马对付他们的上等马，用上等马对付他们的中等马，用中等马对付他们的下等马。"引导学生分析孙膑的策略，并用线段图表示出来。师生共同分析：下等马对上等马（输一场），上等马对中等马（赢一场），中等马对下等马（赢一场），最终田忌两胜一负，转败为胜。（板书：转败为胜）提问：为什么按照孙膑的策略就能取胜呢？让学生小组讨论后回答。学生回答后总结：因为孙膑充分了解双方马匹的情况，巧妙地安排比赛顺序，以己之长攻彼之短，所以能够取胜。比赛后指名读比赛后的内容，教师板书：引荐孙膑。思考：齐威王对田忌转败为胜的结果有什么反应？田忌又是怎么做的？学生回答后明确：齐威王好奇田忌取胜的原因，田忌如实相告，并引荐了孙膑。3.学习第13自然段齐读第13自然段，思考：从这里你能体会到孙膑是个怎样的人？学生交流后明确：孙膑是一个足智多谋的人，他善于观察、思考，能够在看似不利的情况下想出巧妙的策略。

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考：课文是按照什么顺序写的？学生回答后明确：课文是按照事情发展的顺序来写的，先写田忌赛马初赛失败，再写孙膑献策，最后写田忌转败为胜并引荐孙膑。总结写作方法：按照一定顺序写事，能使文章条理清晰。在写的时候，要把事情的起因、经过和结果交代清楚，重点部分要详细描写。2.拓展延伸组织学生进行小组讨论：在生活中，还有哪些地方可以运用类似"以己之长攻彼之短"的策略来解决问题？小组讨论后，每组派代表发言。例如：运动会上，4×100米接力赛，如果我们班的短跑高手速度快但耐力稍差，就可以把他安排在第一棒，利用他的速度优势拉开距离；把耐力好的同学安排在最后一棒，进行冲刺。下棋时，了解对手的下棋风格和弱点，针对弱点制定策略，就能增加获胜的机会。学习上，分析自己的优势学科和劣势学科，在考试时，可以先把优势学科的题目做好，保证得分，再集中精力攻克劣势学科的难题。教师总结：生活中处处都有学问，只要我们善于观察、思考，运用合理的策略，就能解决很多问题。希望同学们都能做个有心人，用智慧去面对生活中的挑战。

（五）课堂小结，布置作业1.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己的收获。教师总结：这节课我们学习了《田忌赛马》的故事，了解了孙膑的足智多谋，学会了按照事情发展顺序写事的方法，还知道了在生活中要善于运用策略解决问题。希望同学们能把这些知识运用到实际生活中去。2.布置作业把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。运用"以己之长攻彼之短"的策略，写一篇短文，记录自己在生活中运用这一策略解决问题的经历。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《田忌赛马》的故事很感兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动。在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，体会孙膑的思维过程，学生较好地掌握了按照事情