自然拼读法教案2

自然拼读法教案2一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练掌握26个英文字母的发音及书写。准确识别并能熟练运用常见的字母组合发音，如th、sh、ch等。能够根据自然拼读规则读出简单的单词，并尝试进行拼写。2.过程与方法目标通过多样化的教学活动，如字母操、发音口型示范、游戏等，培养学生的观察力、模仿力和口语表达能力。引导学生自主探索和总结自然拼读规律，提高学生的归纳总结能力和学习策略。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的自信心和合作精神。让学生感受英语语言的魅力，体验学习英语的乐趣，增强学生学习英语的动力。

二、教学重难点1.教学重点26个英文字母的标准发音及书写规范。常见字母组合的发音规则及记忆方法。运用自然拼读法准确读出简单单词，并进行初步的拼写。2.教学难点部分字母和字母组合发音的区分，如/θ/和/ð/，/ʃ/和/ʒ/等。引导学生灵活运用自然拼读规则，在不同的单词中准确发音和拼写。

三、教学方法1.直观演示法：通过图片、动画、实物等直观手段，展示字母和单词的发音口型、书写形式，帮助学生更好地理解和记忆。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如字母卡片游戏、单词接龙游戏、猜单词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼读，提高学习兴趣和参与度。3.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组朗读、单词拼写比赛等，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的交流与学习。4.情境教学法：创设生动有趣的英语情境，如故事、对话、儿歌等，让学生在情境中感受自然拼读的应用，提高学生的语言运用能力。

四、教学准备1.26个英文字母的卡片（大写和小写），字母发音的卡片。2.常见字母组合发音的卡片，如th、sh、ch等。3.单词卡片若干，包括简单的单音节单词和含有字母组合的单词。4.教学课件，包含字母发音动画、单词拼写演示、游戏视频等。5.小奖品若干，如贴纸、小徽章等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一首欢快的英语儿歌《ABCSong》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习26个英文字母的顺序。2.歌曲结束后，教师提问："小朋友们，我们刚刚唱的歌里都有哪些字母呀？谁能上来指一指？"请几位学生上台指出相应的字母卡片，其他学生一起跟读字母名称。

（二）字母学习（15分钟）1.字母发音教学教师拿出字母A的卡片，示范发音/æ/，并展示发音口型：张大嘴巴，舌尖抵住下齿龈，嘴角尽量向两边伸展。让学生仔细观察老师的口型，然后跟着模仿发音。多重复几次，直到大部分学生能够正确发音。采用同样的方法，依次教授其他25个字母的发音，每个字母示范发音35次，让学生跟读模仿。在教学过程中，注意纠正学生的发音错误，如字母E的发音/i:/，要提醒学生嘴角向两边拉伸，牙齿不要咬住嘴唇；字母G的发音/dʒi:/，发音时要注意舌后部抬起，抵住软腭等。利用字母发音卡片，打乱顺序让学生认读，巩固字母发音。对于发音不准确的学生，再次进行单独指导。2.字母书写教学在黑板上示范字母A的书写笔顺，边写边讲解：大写字母A占上中两格，先写一个斜向的大斜线，再在中间写一横，最后在下方写一个小斜线；小写字母a占中格，先写一个半圆，再在半圆中间写一小竖。让学生伸出手指跟着老师在空中书写。按照同样的方式，教授其他字母的书写规范，每个字母示范书写23次，强调字母的占格和笔顺。学生在练习本上练习书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误笔顺，对书写规范的学生给予表扬和鼓励。

（三）字母组合发音学习（20分钟）1.引入字母组合教师展示单词thank的卡片，引导学生观察单词中字母组合th的发音，然后示范发音/θ/，并展示发音口型：舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，声带不振动。让学生模仿发音，感受这个字母组合的发音特点。用同样的方法，教授字母组合sh的发音/ʃ/，发音时双唇收圆并突出，舌头尽量后缩，舌尖不接触下齿，气流从舌端和齿龈间送出；字母组合ch的发音/tʃ/，发音时舌尖抵住上齿龈后部，气流冲破阻碍发出音来，同时声带不振动。2.发音练习教师出示含有字母组合th、sh、ch的单词卡片，如thin、ship、chair等，让学生尝试读出单词，教师进行指导和纠正发音。开展"字母组合发音大比拼"游戏，将学生分成若干小组，教师随机出示字母组合发音的卡片，每个小组抢答发音，答对得分，最后统计得分情况，评选出获胜小组，给予小奖品奖励。让学生自己举例说出学过的或知道的含有这些字母组合的单词，进一步巩固字母组合的发音。

（四）自然拼读规则讲解与练习（20分钟）1.单音节单词的拼读规则教师讲解单音节单词的自然拼读规则：一个元音字母在单词中单独发音时，发它本身的字母音。例如，单词cat中，字母a发/æ/的音，学生根据这个规则可以尝试读出单词。出示一些简单的单音节单词卡片，如dog、pig、hat等，让学生运用自然拼读规则进行拼读练习。教师先示范拼读一个单词，然后让学生自己尝试拼读其他单词，教师巡视并给予指导，鼓励学生大胆开口。进行"单词拼读小能手"活动，教师随机抽取单词卡片，让学生快速准确地拼读出来，其他学生认真倾听并判断对错。对于拼读正确的学生给予表扬，对于拼读错误的学生，帮助其分析错误原因，再次强调拼读规则。2.辅音+元音+辅音（CVC）结构单词的拼读规则教师介绍CVC结构单词的拼读规则：在这种结构的单词中，元音字母发短音，并且通常可以根据元音字母的发音来拼出整个单词。例如，单词bat中，字母a发/æ/的音，学生可以根据/b//æ//t/的发音拼出bat。出示一系列CVC结构的单词卡片，如bed、pen、big等，让学生按照拼读规则进行拼读练习。可以先让学生自己尝试拼读，然后同桌之间互相检查、纠正发音。开展"CVC单词拼写比赛"，教师读出单词的发音，让学生快速写出相应的单词，在规定时间内写对单词最多的学生获胜，给予奖励。

（五）巩固练习（15分钟）1.游戏："字母与单词大配对"将26个英文字母卡片和一些简单的单词卡片打乱顺序，分别放在教室的两边。请几位学生上台，每次从两边各拿一张卡片，然后快速读出由字母组成的单词，如果读对了，就将卡片放在一起，其他学生跟读。如果读错了，就重新尝试，直到读对为止。这个游戏可以锻炼学生对字母发音和单词拼读的熟练程度。2.小组活动："单词朗读接力赛"将学生分成若干小组，每组准备一套单词卡片。游戏开始，每组的第一个学生读出一张单词卡片上的单词，然后将卡片传给下一个学生，下一个学生要先重复上一个学生读的单词，再读出自己拿到的单词卡片上的单词，依次类推，看哪个小组能够最快、最准确地完成单词朗读接力，并且发音清晰、标准。获胜的小组可以获得小奖品。3.完成教材上的相关练习题让学生翻开教材，完成自然拼读部分的练习题，如根据单词选发音、根据发音写单词等。教师巡视指导，及时了解学生对知识的掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。

（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括26个英文字母的发音和书写、常见字母组合的发音以及自然拼读规则等。2.请几位学生说一说自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言，锻炼他们的口语表达能力。3.教师对学生本节课的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足之处，希望学生在今后的学习中继续努力。

（七）课后作业1.复习本节课所学的字母、字母组合的发音和自然拼读规则，熟练朗读和书写所学的单词。2.让学生回家后，用所学的单词和家人进行简单的英语对话，如介绍自己喜欢的动物、颜色等，将对话内容记录下来，下次课上与同学们分享。3.制作一份字母和单词卡片，一面写字母或单词，另一面写发音或中文意思，随时进行复习巩固。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然拼读法有了更深入的了解和掌握。在教学过程中，多样化的教学方法和游戏活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，大部分学生能够积极主动地参与到课堂学习中来，较好地掌握了字母发音、字母组合发音以及自然拼读规则。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在区分相似发音时仍存在困难，如/θ/和/ð/的发音区分不够准确。在今后的教学中，需要加强这方面的练习和巩固，可以通过对比发音、发音口型示范、多听多说等方式，帮助