卖火柴的小女孩教案

卖火柴的小女孩教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗"等。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇。能够说出文中描写小女孩五次擦燃火柴产生幻想的语句，并体会其表达的情感。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本，体会作者的写作意图。培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，提高学生的文学鉴赏水平。3.情感态度与价值观目标激发学生对卖火柴的小女孩等穷苦人民的深切同情，珍惜现在的幸福生活。引导学生树立积极乐观的生活态度，培养关爱他人、关爱社会的责任感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。学习作者通过描写小女孩的外貌、动作、神态以及幻觉来表现人物命运的写作方法。2.教学难点体会小女孩五次擦燃火柴所产生的幻想与她现实生活的对比，感受作者对资本主义社会的批判。引导学生从文本中汲取情感力量，树立正确的价值观，培养学生珍惜幸福生活、关爱他人的意识。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生在朗读中感受文本的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。2.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力。3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、多媒体展示等，让学生身临其境，更好地体会人物的情感和命运。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《新年好》，营造欢快的新年氛围，提问学生："同学们，新年是一个怎样的节日？你们在新年里会做些什么呢？"引导学生回忆新年的欢乐场景。2.接着展示一组图片，画面中有穿着漂亮新衣、吃着美味佳肴、与家人团聚的孩子们，与另一组卖火柴的小女孩在寒冷街头的图片形成鲜明对比。然后提问："同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？图中的小女孩和你们的新年有什么不一样呢？"从而引出课题《卖火柴的小女孩》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，纠正学生的读音和书写姿势。2.检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名学生认读，其他学生认真倾听并纠正读音。重点讲解"乖、裙、兜、币、哎、橱"等生字的字形和字义。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"乖巧"一词可以让学生联系生活中乖巧懂事的孩子来理解；"围裙"通过展示实物图片帮助学生认识；"橱窗"则结合生活中商店的橱窗让学生了解其用途。3.默读课文，思考并回答问题：课文讲了一件什么事？指名学生回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。教师进一步引导学生梳理文章脉络，明确课文是按照"卖火柴擦燃火柴冻死街头"的顺序叙述的。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习"卖火柴"部分（第14自然段）学生轻声朗读这部分内容，思考：从这部分中你了解到了小女孩怎样的生活处境？指名学生回答，教师引导学生抓住关键语句分析。如"天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。"通过对环境描写"天冷极了，下着雪，又快黑了"以及"大年夜"这个特殊时间的强调，突出了天气的恶劣和时间的特殊，与小女孩的悲惨命运形成鲜明对比；"赤着脚"体现了小女孩生活的穷困潦倒。指导学生有感情地朗读，读出小女孩的可怜和无奈。2.学习"擦燃火柴"部分（第511自然段）这是课文的重点部分，引导学生仔细阅读，思考：小女孩为什么要擦燃火柴？她擦燃火柴后看到了什么？学生自主阅读，小组交流讨论后，每组选派代表汇报。教师根据学生的回答，引导学生深入分析小女孩五次擦燃火柴产生的幻想。第一次擦燃火柴：出示相关语句："她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！"引导学生从"终于"一词体会小女孩擦燃火柴的艰难；通过对火焰的描写以及小女孩的感受，让学生想象小女孩当时的心情，感受她对温暖的渴望。提问：现实中的小女孩是怎样的？与幻想中的场景形成了怎样的对比？引导学生理解这种对比突出了小女孩生活的悲惨。指导学生朗读，读出小女孩对温暖的急切渴望。第二次擦燃火柴：出示语句："她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。"让学生找出描写烤鹅的语句，体会小女孩对食物的渴望。通过"跳下来""走来"等动词，感受幻想的生动有趣，同时也更深刻地体会到小女孩现实生活中饥饿的痛苦。引导学生思考：小女孩为什么会看到烤鹅？这反映了她怎样的内心世界？指导学生朗读，读出小女孩对食物的极度渴望。第三次擦燃火柴：出示："她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。"引导学生从"美丽的圣诞树""几千支明晃晃的蜡烛""彩色画片"等描写中，感受小女孩对美好生活的向往。与上文她在街头的寒冷、饥饿形成鲜明对比，突出她生活的悲惨和命运的可怜。提问：小女孩看到圣诞树时会想些什么？指导学生朗读，读出小女孩对美好事物的向往之情。第四次擦燃火柴：出示："她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。"让学生体会"温和""慈爱"这两个词，感受奶奶给小女孩带来的温暖和关爱。思考：小女孩为什么特别渴望见到奶奶？引导学生理解奶奶是小女孩在这个世界上唯一的亲人，她对奶奶有着深厚的感情，同时也反映出她在现实生活中缺少关爱。指导学生朗读，读出小女孩见到奶奶时的激动和喜悦。第五次擦燃火柴：出示："她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。"引导学生从"赶紧""一大把火柴"体会小女孩害怕奶奶消失的急切心情。通过对奶奶形象的描写以及她们飞走的情景，理解小女孩对美好生活的极度向往和对现实的彻底绝望。提问："没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方"是一个怎样的地方？表达了小女孩怎样的愿望？指导学生朗读，读出小女孩对美好生活的向往和对现实的无奈与悲哀。组织学生小组讨论：小女孩的这五次幻想之间有什么联系？作者为什么要这样写？小组讨论后，全班交流。教师引导学生总结：五次幻想一次比一次美好，一次比一次更强烈地表现了小女孩对温暖、食物、快乐、关爱和幸福生活的渴望。同时，也与她现实生活的悲惨形成了鲜明的对比，更加突出了资本主义社会的残酷和不合理，表达了作者对小女孩的深切同情以及对资本主义社会的批判。3.学习"冻死街头"部分（第1213自然段）学生自由朗读这部分内容，思考：小女孩冻死街头时的神态是怎样的？从这里你体会到了什么？指名学生回答，教师引导学生抓住"她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。"等语句，体会小女孩的悲惨和可怜。她在生命的最后时刻，仍然想着大年夜，想着别人的欢乐，更突出了她命运的悲惨。提问："她没注意这些"中的"这些"指什么？小女孩为什么没注意？指导学生朗读，读出对小女孩的同情和惋惜。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你对卖火柴的小女孩有了怎样的认识？她的命运为什么如此悲惨？2.学生发言，教师总结：卖火柴的小女孩是一个生活在资本主义社会底层的穷苦孩子，她在大年夜还赤着脚卖火柴，最后冻死街头。她的悲惨命运是资本主义社会贫富不均、穷人受压迫剥削的结果。3.提问：学了这篇课文，你有什么感受？引导学生说出对小女孩的同情，以及对现在幸福生活的珍惜。同时，培养学生关爱他人、关爱社会的意识。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生结合自己的生活实际，谈谈读完课文后的体会，引导学生珍惜现在的幸福生活，关心身边需要帮助的人。2.推荐阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》等，激发学生阅读童话的兴趣，进一步感受安徒生童话的魅力。

（六）布置作业（5分钟）1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.以"我想对卖火柴的小女孩说"为题，写一篇短文，表达自己对小女孩的同情和关爱，以及对幸福生活的珍惜。字数不少于300字。3.把这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。

五、教学资源1.《卖火柴的小女孩》的课文原文。2.安徒生童话相关的图片、音频、视频资料。3.制作包含生字词、重点语句、问题提示等内容的PPT。4.准备与课文内容相关的角色扮演道具，如火柴、围裙、圣诞树模型等。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《卖火柴的小女孩》这篇课文有了较为深入的理解，感受到了小女孩的悲惨命运，体会到了作者对资本主义社会的批判以及对穷苦人民的同情。在教学过程中，多种教