七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——人类的起源和发展！我们这节课要学习的是七年级生物下册第四单元的第一章第一节，主题就是“人类的起源和发展”。哇，听起来是不是就有点激动人心呢？咱们要一起揭开人类历史的神秘面纱，看看我们是怎么一步步从古猿变成现在这个样子的！准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生运用科学探究的方法，理解人类起源和发展的科学知识。

2.提升学生从历史和生物学的角度思考问题的能力，形成对生命起源和演化的正确认识。

3.增强学生尊重生命、热爱自然的情感，激发对生物科学研究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，对生物学的基本概念如细胞、组织、器官等有了初步的了解。对于人类起源和发展这部分内容，部分同学可能已经通过课外阅读或历史课程有所接触，但对古人类化石、进化论等专业知识还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，因此大部分同学对此话题表现出浓厚的兴趣。同学们在能力上表现出一定的探究欲望，但分析问题和解决问题的能力还需进一步提升。学习风格上，同学们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，同学们可能会对进化论的理论感到难以理解，特别是关于人类起源的复杂过程。此外，对于古人类化石的解读和分析，由于缺乏直观的感知，可能会感到抽象和难以把握。针对这些困难，教师需要通过生动有趣的教学活动和适当的引导，帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解人类起源的基本理论和重要发现，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，如“人类与古猿的关系”，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3.实验法：利用模拟实验或多媒体展示，让学生直观感受人类进化过程中的关键步骤。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示古人类化石、进化过程等，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、科普网站等，拓展学习视野。

3.教学软件：运用互动教学软件，如虚拟实验室，让学生在虚拟环境中体验进化过程。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人类是如何出现的吗？它与我们的生活有什么关系？”

（教师用轻松愉快的语气提问，鼓励学生积极参与）

展示一些关于人类起源的图片或视频片段，让学生初步感受人类起源的魅力或特点。

（播放一段关于人类起源的科普视频，如《人类起源之谜》）

简短介绍人类起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（教师简要概述人类起源的研究历程和重要性，激发学生的好奇心）

二、人类起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类起源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人类起源的定义，包括其主要组成元素或结构。

（教师用简洁明了的语言解释人类起源的概念，如“人类起源是指人类从古猿演化而来的过程”）

详细介绍人类起源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示人类起源的进化树状图，讲解人类与古猿的关系）

（以达尔文的进化论为例，解释人类起源的理论基础）

三、人类起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类起源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人类起源案例进行分析。

（如“露西”化石、尼安德特人等）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类起源的多样性或复杂性。

（教师详细讲解每个案例的发现过程、研究意义等）

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人类起源的知识解决实际问题。

（如探讨人类起源对现代医学、生物学等领域的影响）

小组讨论：让学生分组讨论人类起源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类起源相关的主题进行深入讨论。

（如“人类起源与环境保护”、“人类起源与文化传承”等）

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法）

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（代表准备时，教师巡视指导，确保讨论的顺利进行）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类起源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

（代表展示时，其他学生和教师认真倾听，做好记录）

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（教师引导讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（教师对学生的表现给予肯定，并提出针对性的建议）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类起源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类起源的基本概念、组成部分、案例分析等。

（教师用简洁的语言回顾课程内容，帮助学生巩固记忆）

强调人类起源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人类起源的知识。

（教师强调人类起源对人类文明发展的重要性，激发学生的探索欲望）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类起源的短文或报告，以巩固学习效果。

（教师布置作业，要求学生结合课堂所学，进行深入思考和研究）教学资源拓展1.拓展资源：

-人类进化历程的化石资料：介绍如“露西”化石、“尼安德特人”骨骼等，以及它们在人类进化研究中的重要性。

-人类起源的地理环境变迁：展示地球历史上的重大地质事件，如板块运动、气候变化等，如何影响了人类的迁徙和演化。

-人类文化发展的里程碑：介绍早期人类使用的工具、艺术作品、洞穴壁画等，展示人类文明的发展轨迹。

-人类基因研究的最新进展：简要介绍DNA分析在人类起源研究中的应用，以及基因研究如何帮助我们理解人类多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《人类的起源》（作者：理查德·道金斯）、《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）等，这些书籍能够提供更深入的历史和文化背景。

-观看纪录片：《人类起源之谜》、《人类的进化》等，通过视觉媒体了解人类起源的更多细节。

-参观博物馆或科学展览：实地参观自然历史博物馆或科学中心，通过实物和互动展览加深对人类起源的理解。

-开展小组研究项目：让学生分组研究特定的人类起源问题，如“人类为何直立行走”、“人类大脑如何演化”等，通过合作学习提升研究能力。

-利用网络资源：鼓励学生使用学术数据库或在线教育平台，如“中国知网”、“国家数字图书馆”等，查找相关学术论文和资料。

-组织辩论活动：围绕“人类起源的争议”等话题，组织学生进行辩论，培养批判性思维和沟通能力。

-观察日常生活：引导学生观察周围环境，思考人类起源与现代社会的关系，如交通工具的演化、建筑风格的变化等。

-制作时间线：让学生制作人类进化时间线，包括关键事件和物种，增强对人类进化历程的整体把握。

-设计模拟实验：利用模拟软件或道具，让学生模拟人类起源过程中的某些环节，如工具使用、火的使用等，提高实践操作能力。重点题型整理1.题型：描述人类起源的重要化石及其意义。

例题：请描述“露西”化石的特征，并说明它在人类起源研究中的重要性。

答案：露西化石（学名：阿法种Australopithecusafarensis）是一具保存完好的古人类化石，生活在约320万年前。露西的化石显示她具有直立行走的能力，同时保留了猿类的某些特征，如手指的长臂和较窄的颅骨。露西化石对于研究人类从猿类到现代人类的过渡阶段具有重要意义，它为理解人类起源的演化历程提供了关键证据。

2.题型：分析人类进化过程中的关键事件。

例题：列举三个关键事件，并简要说明它们对人类进化的影响。

答案：①直立行走：直立行走是人类进化过程中的一个重要转折点，它使得人类能够使用双手进行工具制作和操作，从而促进了大脑的发展。②使用火：火的使用不仅提供了烹饪食物的机会，还改善了人类的生存条件，促进了社会的发展和文化的繁荣。③工具制作：工具的制造和使用是人类智力发展的体现，它提高了人类的生存能力和适应环境的能力。

3.题型：探讨人类起源与生态环境的关系。

例题：解释生态环境变化如何影响人类的迁徙和演化。

答案：生态环境的变化是影响人类迁徙和演化的关键因素。例如，在地球历史上的多次冰期，冰川的扩张和消退导致气候和地貌的变化，迫使人类寻找新的生存空间。这些迁徙过程中，人类不得不适应不同的环境，从而促进了人类形态和智力的演化。

4.题型：比较人类与古猿的相似之处和不同之处。

例题：列举三个人类与古猿相似的特征，并说明三个人类独有的特征。

答案：相似之处：①面部结构：人类和古猿都具有类似的颅骨和面部结构。②牙齿：人类和古猿的牙齿结构相似，用于咀嚼食物。③四肢：人类和古猿的四肢都有五指或五趾。人类独有的特征：①直立行走：人类能够直立行走，这是人类独有的特征。②大脑发展：人类的大脑体积和智力水平远高于古猿。③语言能力：人类具有复杂的语言能力，能够进行抽象思维和沟通。

5.题型：分析人类起源对现代社会的影响。

例题：简述人类起源对现代社会的一些影响。

答案：人类起源对现代社会产生了深远的影响。例如，人类起源的研究帮助我们更好地理解自身和自然界的关系，促进了环境保护意识的提高。此外，人类起源的研究还推动了医学、生物学等领域的科学进步，为人类的健康和福祉做出了贡献。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈。说真的，每次站上讲台，我都感觉像是在进行一场小小的冒险，因为不知道接下来会发生什么，学生们的反应会怎样。今天这节课，咱们一起探索了人类起源和发展，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先呢，我在导入新课的时候，用了那个“你们知道XX是什么吗？”的问题，没想到同学们都很积极，七嘴八舌地开始讨论起来。这个互动挺好的，让我看到了他们对这个话题的兴趣。我还展示了关于人类起源的图片和视频，发现大家看得很认真，眼神里透露出对知识的渴望。不过，我觉得可以再增加一些互动环节，比如让他们猜一猜，或者让他们分享自己知道的关于人类起源的小故事。

案例分析环节，我选择了几个比较典型的案例，像“露西”化石和尼安德特人，同学们讨论得挺热烈。我看到他们分组讨论的时候，小脸上都是认真思考的表情，这让我很欣慰。不过，我发现有些小组在讨论的时候，讨论的方向有点偏，没有完全围绕主题。下次，我可以在讨论前给每个小组设定一个明确的目标，确保讨论的方向正确。

学生小组讨论的部分，我看到了同学们的合作精神，大家都很积极地参与进来，提出了很多有创意的想法。不过，我也发现有些同学在表达自己的观点时显得有些紧张。我觉得我们可以尝试一些放松的活动，比如简单的团队建设游戏，帮助他们更好地放松和融入。

课堂展示和点评环节，我看到同学们的展示很认真，虽然有时候表达得不够清晰，但他们的努力是看得见的。在点评环节，我也尽量鼓励他们，同时也指出了他们可以改进的地方。这个环节让我意识到，我们需要更多地培养学生的表达能力和批判性思维。

最后，课堂小结和布置作业，我简要回顾了今天的学习内容，强调了人类起源的重要性。我觉