2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容（4）教学教学设计 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容（4）教学教学设计新人教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们继续探索王安石变法的奥秘。这节课，我们要深入挖掘王安石变法的主要内容，看看这位改革家是如何在困境中力挽狂澜的。我会通过生动的故事、丰富的图片和互动讨论，让大家更直观地理解王安石变法的精髓。让我们一起走进历史，感受那个时代的风云变幻吧！🌟📚💡核心素养目标培养学生历史唯物主义观，理解王安石变法的时代背景和阶级局限性；提升历史思辨能力，通过分析变法措施的效果，引导学生思考改革与稳定的关系；增强文化自信，感受王安石改革精神的创新与担当；提高历史解释能力，学会从多角度解读历史事件，形成全面的历史认识。学情分析在进入本节课之前，学生们已经具备了一定的历史基础知识，对宋朝的历史背景和王安石有一定的了解。然而，由于高中历史课程的深度和广度，他们对王安石变法这一复杂历史事件的掌握程度参差不齐。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体学习水平中等偏上，但个体差异明显。部分学生对于历史事件的分析和解读能力较强，能够从多个角度思考问题；而部分学生在历史知识的积累上较为薄弱，对历史事件的理解较为表层。

2.知识方面：学生对王安石变法的背景和部分措施有所了解，但对于变法内容的全面性和深度认识不足。学生对历史事件的时间顺序、因果关系等概念掌握较好，但在具体历史事件的背景分析、人物评价等方面存在困难。

3.能力方面：学生的历史思辨能力有待提高，对历史事件的分析往往停留在表面，缺乏深入挖掘。在历史解释能力上，学生能够运用所学知识解释历史现象，但在创新性思维和批判性思维方面表现不足。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力较好，但在课堂参与度和表达意愿上存在差异。部分学生在课堂讨论中积极参与，而部分学生则较为沉默。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在课堂笔记和作业完成上存在拖延现象。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：王安石变法相关历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演剧本、小组讨论材料教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段简短的视频片段展示北宋时期的繁荣景象，然后提问：“同学们，你们知道这段繁荣背后隐藏着什么问题吗？”以此激发学生的兴趣，引出王安石变法的背景。接下来，我会简要介绍王安石的生平和变法的初衷，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）变法背景

详细内容：我会通过PPT展示王安石变法的历史背景，包括北宋时期的社会矛盾、财政危机、军事困境等，引导学生分析变法的必要性。

（2）变法措施

详细内容：我会逐一讲解王安石变法的具体措施，如青苗法、募役法、方田均税法等，并结合历史图片和文献资料，让学生直观地了解这些措施的实施过程和影响。

（3）变法效果

详细内容：我会分析王安石变法在财政、军事、社会等方面的效果，引导学生思考变法对北宋王朝的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：我会将学生分成小组，每组扮演王安石、司马光等历史人物，模拟当时的历史场景，让学生在扮演中体会不同人物的观点和立场。

（2）案例分析

详细内容：我会提供一些与王安石变法相关的案例，让学生分析案例中的问题，并提出自己的解决方案。

（3）小组讨论

详细内容：我会提出一些与王安石变法相关的问题，如“你认为王安石变法成功了吗？为什么？”等，让学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）变法措施的评价

举例回答：学生可能会认为青苗法减轻了农民负担，但同时也增加了政府的财政压力；募役法提高了军队战斗力，但也引发了一些社会矛盾。

（2）变法失败的原因

举例回答：学生可能会提到王安石变法缺乏足够的群众基础，部分措施过于激进，导致社会不稳定；或者认为变法受到了保守势力的强烈反对，导致改革难以推进。

（3）变法的启示

举例回答：学生可能会认为王安石变法启示我们在改革过程中要充分考虑社会稳定和群众利益，同时要善于协调各方势力，推动改革顺利进行。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：我会对本节课的内容进行总结，强调王安石变法的历史意义和现实启示。同时，我会指出本节课的重难点，如变法措施的评价、变法失败的原因等，并鼓励学生在课后继续思考和探索。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习王安石变法的过程中，能够系统地了解和掌握王安石变法的背景、目的、主要措施以及影响。他们能够准确记忆青苗法、募役法、方田均税法等变法措施的具体内容和实施效果，并能够将这些知识点与北宋时期的社会背景相结合，形成对历史事件的整体认识。

2.思辨能力提升

3.历史解释能力增强

学生在讨论和实践中，学会了如何运用所学知识解释历史现象。例如，在讨论王安石变法是否成功时，学生能够结合历史资料和现实情况，提出自己的观点，并给出合理的解释。

4.文化自信和文化认同感增强

5.合作学习能力和团队协作能力提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中分享观点，倾听他人意见，学会了尊重和接纳不同的声音，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力增强

学生在本节课的学习过程中，不仅被动接受知识，还积极参与讨论和实践，主动探究问题。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中更好地适应新的学习环境和要求。

7.价值观和人生观得到熏陶

总之，学生在学习王安石变法的过程中，不仅在知识、能力、素质等方面取得了显著的效果，更重要的是，他们在思想、情感和价值观等方面得到了全面的熏陶和提升。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生深远的影响。内容逻辑关系①王安石变法的背景

-北宋时期的社会矛盾

-财政危机

-军事困境

②王安石变法的主要措施

-青苗法：减轻农民负担，增加政府收入

-募役法：提高军队战斗力，改善兵役制度

-方田均税法：重新评估土地税，实现税收公平

-勾陈法：整顿官僚机构，提高政府效率

③王安石变法的效果

-财政收入的增加

-军事力量的加强

-社会矛盾的加剧

-保守势力的反对

④王安石变法的评价

-变法措施的评价：利弊分析

-变法失败的原因：内外部因素

-变法的历史意义：对后世的影响

⑤王安石变法的启示

-改革的必要性与局限性

-政治改革与社会稳定的平衡

-历史事件的多维度解读教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如PPT展示、历史图片和视频资料，以及角色扮演和小组讨论等。我发现，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。但是，我也注意到，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史人物的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的历史知识储备，以便他们在角色扮演中能够更好地投入。

其次，关于教学策略，我认为本节课的设计比较合理，能够帮助学生逐步深入理解王安石变法的内容和影响。然而，在讲授过程中，我发现部分学生对一些概念的理解还不够清晰，比如“方田均税法”的具体实施细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对关键概念的解释和举例，帮助学生建立更扎实的历史知识体系。

在教学管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，鼓励学生积极参与讨论。但同时，我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，创造更多的机会让学生展示自己，比如设置“最佳发言奖”等激励措施。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生对王安石变法的内容有了更深入的了解；在技能方面，他们的历史思辨能力和历史解释能力得到了提升；在情感态度方面，他们对历史人物和历史事件产生了更深的兴趣和尊重。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不够浓厚，或者是对课堂互动的形式不够适应。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个性化需求，尝试不同的教学方式，