2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 41 Were People Healthy Then教学设计（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀教版七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen

1.学习过去式动词的构成和用法。

2.掌握一般过去时的句子结构。

3.通过阅读课文，了解过去人们的生活方式与健康状况。

4.学习并运用与运动和健康相关的词汇。核心素养目标分析1.培养学生的文化理解能力，通过了解不同时代人们的健康观念，增强跨文化交际意识。

2.提升学生的语言运用能力，通过运用过去时态，提高英语写作和口语表达水平。

3.增强学生的自主学习能力，通过课堂活动和小组讨论，培养学生自主探究问题的能力。

4.培养学生的健康意识，通过学习健康知识，引导学生关注个人健康和生活方式。重点难点及解决办法重点：

1.过去式动词的构成和用法：重点在于帮助学生掌握规则动词和不规则动词的过去式变化，以及它们在句子中的正确使用。

解决方法：通过对比练习、游戏和实际情境对话，让学生在语境中感知和掌握过去式动词。

难点：

1.一般过去时的句子结构：对于初学者来说，理解并构建一般过去时的句子结构是一个难点。

解决方法：通过逐步分解句子结构，提供例句，并结合图片和情境提示，帮助学生逐步理解和运用。

2.词汇的准确运用：学生在使用与运动和健康相关的词汇时，可能会出现混淆或错误。

解决方法：通过词汇卡片、单词游戏和角色扮演，加强词汇的记忆和应用练习，同时通过例句和语境帮助学生区分相似词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时代人们的运动方式和生活场景；图表，展示过去和现在健康观念的变化；视频，展示健康生活方式的实例。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于现代人们运动和健康生活的视频，引导学生思考过去和现在人们生活方式的差异。

2.提出问题：询问学生“你们认为过去的人们是如何保持健康的？”激发学生的思考和讨论兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.过去式动词的构成和用法（5分钟）

-展示规则动词和不规则动词的过去式变化表格，讲解构成规则。

-通过例句演示过去式动词在句子中的使用，如“Iplayedfootballyesterday.”

-学生跟读并尝试造句。

2.一般过去时的句子结构（5分钟）

-分析一般过去时句子的基本结构，如主语+动词过去式+时间状语。

-通过图片和例句展示过去时态的用法，如“Wewatchedamovielastnight.”

-学生跟读并尝试造句。

3.与运动和健康相关的词汇（5分钟）

-展示词汇卡片，讲解与运动和健康相关的词汇，如exercise,healthy,diet等。

-通过游戏和小组活动，让学生运用新词汇进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择练习（5分钟）

-学生完成关于过去式动词和一般过去时态的单项选择题，巩固所学知识。

2.完形填空练习（5分钟）

-学生完成一篇关于健康观念变化的完形填空，提高对过去时态的运用能力。

3.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：学生分组讨论过去和现在人们生活方式的差异，并分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问学生，如“如何正确使用过去式动词？”

2.学生回答：学生回答教师提问，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.学生创作：鼓励学生创作一篇关于健康生活方式的小文章，运用本节课所学知识。

2.教师点评：教师对学生的创作进行点评，引导学生关注个人健康和生活方式。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确识别并使用过去式动词，包括规则动词和不规则动词，如“played”，“walked”，和“Iate”等。

-学生能够构建和理解一般过去时的句子结构，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

-学生在口语和写作中能够运用与运动和健康相关的词汇，如“exercise”，“healthy”，和“diet”等。

2.知识理解与记忆：

-学生理解了过去时态在描述过去事件中的重要性，并能够在实际情境中应用。

-学生记住了过去式动词的构成规则，能够在没有提示的情况下完成动词的过去式转换。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同时代人们的健康观念，增强了跨文化理解能力，认识到健康生活方式的重要性。

-学生能够区分不同文化背景下健康观念的差异，并能够讨论这些差异对现代生活的影响。

4.思维能力培养：

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

-学生通过分析课文内容，提高了批判性思维能力，能够从多个角度看待健康和运动问题。

5.自主学习能力：

-学生在完成练习和项目时，能够自主学习，查找资料，解决问题。

-学生在创作小文章时，能够独立思考，运用所学知识进行创造性表达。

6.价值观与情感态度：

-学生通过学习，对健康生活方式有了更深刻的认识，增强了自我保健意识。

-学生在参与课堂活动和讨论时，表现出了积极的态度和合作精神。

7.学习策略与方法：

-学生通过本节课的学习，掌握了学习英语的有效策略，如通过语境记忆词汇，通过例句理解语法结构等。

-学生学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率。重点题型整理1.完成句子（填空题）

-例句：She___________(go)tothegymlastweek.

-答案：went

2.选择正确的过去式动词

-例句：I___________(be)atschoolyesterday.

-选项：a)wasb)amc)is

-答案：a)was

3.构造一般过去时的句子

-例句：We___________(watch)amovieyesterdayevening.

-答案：watched

4.完成对话

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I___________(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

5.判断正误

-例句：He___________(go)tothestoreyesterday.

-正确选项：a)Trueb)False

-答案：a)True

详细补充和说明：

1.完成句子（填空题）

-补充说明：这类题目旨在检验学生对过去式动词的掌握。学生需要根据句子的语境选择正确的过去式动词形式。

2.选择正确的过去式动词

-补充说明：这类题目考查学生对动词时态的识别能力。学生需要根据句子的时态（一般过去时）选择正确的过去式动词。

3.构造一般过去时的句子

-补充说明：这类题目要求学生能够根据给定的主语和动词原形，构造出一般过去时的句子。

4.完成对话

-补充说明：这类题目模拟真实对话场景，考查学生运用过去时态进行日常交流的能力。

5.判断正误

-补充说明：这类题目旨在检验学生对一般过去时句子的理解。学生需要根据句子的逻辑和语法知识判断句子的真实性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设与角色扮演：我在课堂上尝试通过创设真实的情境，让学生在角色扮演中练习英语，这样可以提高他们的语言运用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.互动式学习小组：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论、分享，这样不仅提高了他们的合作能力，也让他们在互动中更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：我发现学生在英语基础和理解能力上存在较大差异，这导致一些学生在课堂上跟不上进度，而一些学生又觉得内容过于简单。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但在实际操作中，我发现学生的参与度并不高，课堂互动效果不如预期。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了提高课堂互动效果，我会设计更多有趣且富有挑战性的活动，鼓励学生积极参与，同时也会更多地关注学生的个体需求，给予他们更多的支持。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，包括课堂表现、小组合作、个人作业和自我评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，帮助他们更好地认识自己。此外，我还计划定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进度和成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的构成和用法

-一般过去时的句子结构

-与运动和健康相关的词汇

②本文重点词汇：

-过去式动词：played,walked,ate,watched,went

-时态词：yesterday,lastweek,yesterdayevening

-运动和