（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3 自立自强 第2框 学会自立教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立教学设计新人教版教学内容（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立

1.理解自立的概念，明确自立的重要性。

2.掌握自立的方法，包括时间管理、财务管理、生活自理等。

3.培养自立能力，提高学生的自我管理能力。核心素养目标1.培养学生的道德认知，使学生认识到自立是成长的重要品质。

2.增强学生的法治意识，理解自立与法律规范的关系。

3.提升学生的生活技能，学会合理规划时间和财务，提高生活自理能力。

4.培养学生的自我管理能力，学会独立思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的生活经验和基本的生活自理能力。他们对时间管理和财务管理有一定的认识，但可能缺乏系统的方法和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自我成长和独立生活充满好奇，对自立自强的话题有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自立的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。在时间管理和财务管理方面，学生可能面临如何合理安排和有效利用资源的问题。此外，学生在面对困难和挫折时，可能缺乏足够的信心和解决问题的能力，需要教师给予适当的引导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解自立自强的理论基础，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟自立过程中的情景，提高实践操作能力。

3.通过案例分析，让学生分析自立自强的具体案例，深化理解。

4.利用多媒体课件展示自立自强的成功故事，激发学生的学习兴趣。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自立经验，相互学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示自立自强的名人故事，如海伦·凯勒、马云等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：什么是自立？为什么自立对个人成长如此重要？

3.学生分享自己对自立的理解，教师总结并引出课题《学会自立》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解自立的概念：自立是指一个人能够独立完成生活、学习、工作等方面的任务，不依赖他人。

2.分析自立的重要性：自立能够培养个人的独立思考能力、自我管理能力和解决问题的能力。

3.讲解自立的方法：

a.时间管理：制定合理的学习计划，提高学习效率。

b.财务管理：学会合理消费，培养理财意识。

c.生活自理：掌握基本的生活技能，提高生活品质。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：分组模拟自立过程中的场景，如独立完成作业、处理家庭事务等，观察学生的表现。

2.案例分析：展示自立自强的成功案例，让学生分析案例中的自立方法，分享自己的见解。

3.多媒体展示：利用多媒体展示自立自强的相关资料，如视频、图片等，让学生了解自立自强的具体表现。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论内容：自立自强的意义、自立的方法、如何克服自立过程中的困难等。

2.学生回答举例：

a.自立的意义：自立能够帮助我们更好地适应社会，实现自我价值。

b.自立的方法：学会合理安排时间，提高学习效率；学会理财，培养良好的消费观念；掌握基本的生活技能，提高生活品质。

c.克服困难：树立信心，勇敢面对挑战；寻求帮助，向他人学习；坚持不懈，努力克服困难。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：自立的概念、自立的重要性、自立的方法。

2.强调自立自强的意义，鼓励学生在生活中积极践行自立。

3.布置作业：结合自己的生活实际，制定一个自立计划，并坚持执行。

本节课用时共45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解自立自强的概念、意义和方法，提高学生的自立能力。在教学过程中，注重培养学生的道德认知、法治意识和自我管理能力，使学生在实践中提升自立自强的品质。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《自立的青春》

这本书讲述了青少年自立自强的故事，通过真实的案例，展示了自立自强在青少年成长过程中的重要作用。书中内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

2.《理财小能手》

本书以青少年理财为主题，介绍了基本的理财知识和技能，如储蓄、消费、投资等。通过学习，学生可以培养良好的理财习惯，为未来的自立生活打下基础。

3.《时间管理宝典》

本书介绍了时间管理的基本原则和方法，如制定计划、设定目标、提高效率等。通过学习，学生可以学会如何合理安排时间，提高学习、生活和工作的效率。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以根据自己的兴趣，选择阅读以上拓展材料，深入了解自立自强的相关知识。

2.学生可以尝试自己制定一个自立计划，记录自己在学习、生活和工作中如何践行自立自强的品质。

3.学生可以与家人、朋友分享自己在学习自立自强过程中的心得体会，互相鼓励、共同进步。

4.学生可以关注身边的自立自强榜样，学习他们的成功经验，为自己的成长积累素材。

5.学生可以参加学校组织的自立自强主题活动，如自立自强演讲比赛、自立自强实践营等，提升自己的自立能力。

6.学生可以结合教材内容，开展以下探究活动：

a.调查身边自立自强的人，了解他们的成长经历和成功经验。

b.分析自立自强与个人成长、社会发展之间的关系。

c.探讨如何将自立自强的理念融入到日常生活中，提高自己的综合素质。典型例题讲解例题1：小明在学习过程中，发现自己经常拖延时间，导致作业完成不及时。为了克服这个习惯，他制定了以下计划：

（1）每天早上制定详细的学习计划；

（2）将学习任务分解为小目标，逐步完成；

（3）设定奖励机制，完成学习任务后给予自己一定的奖励。

请分析小明的计划，并指出其中可能存在的问题。

答案：小明的计划体现了时间管理和目标设定的原则，但可能存在的问题包括：

（1）缺乏灵活性，计划过于死板，可能无法适应突发情况；

（2）奖励机制可能过于简单，不能有效激励自己；

（3）未考虑学习过程中的心理因素，如疲劳、焦虑等。

例题2：小华在财务管理方面存在以下问题：

（1）经常购买不必要的物品；

（2）不懂得如何合理规划零花钱；

（3）没有储蓄意识。

请为小华提出一些建议，帮助她改善财务管理。

答案：针对小华的财务管理问题，可以提出以下建议：

（1）制定购物清单，避免冲动消费；

（2）学会预算，合理规划零花钱；

（3）培养储蓄习惯，设立储蓄目标。

例题3：小李在生活自理方面遇到以下困难：

（1）不会洗衣服；

（2）不会做饭；

（3）不懂得如何整理房间。

请为小李提供一些建议，帮助她提高生活自理能力。

答案：针对小李的生活自理问题，可以提出以下建议：

（1）学习基本的洗衣、做饭技巧；

（2）制定房间整理计划，定期清理；

（3）寻求家人或朋友的帮助，共同提高生活自理能力。

例题4：小王在遇到困难时，总是选择逃避，不愿意面对挑战。请分析小王这种心理状态的原因，并提出一些建议。

答案：小王逃避困难可能的原因包括：

（1）缺乏自信，害怕失败；

（2）缺乏解决问题的能力；

（3）心理承受能力较弱。

建议：

（1）鼓励小王树立自信，相信自己有能力解决问题；

（2）培养小王解决问题的能力，如学习相关知识和技能；

（3）提高小王的心理承受能力，如参加心理辅导。

例题5：小张在学习和生活中，总是依赖他人，缺乏独立性。请分析小张这种依赖心理的原因，并提出一些建议。

答案：小张依赖他人的原因可能包括：

（1）缺乏自主意识，习惯于依赖他人；

（2）缺乏自信，害怕独立面对问题；

（3）缺乏解决问题的能力。

建议：

（1）培养小张的自主意识，鼓励他独立完成任务；

（2）提高小张的自信，让他相信自己有能力解决问题；

（3）培养小张解决问题的能力，如学习相关知识和技能。板书设计①自立的概念

-独立完成生活、学习、工作等方面的任务

-不依赖他人

②自立的重要性

-培养独立思考能力

-提高自我管理能力

-解决问题的能力

③自立的方法

-时间管理：制定计划、分解目标、提高效率

-财务管理：合理消费、预算规划、储蓄习惯

-生活自理：基本技能学习、房间整理、自我照顾

④自立自强的意义

-适应社会需求

-实现自我价值

-提升个人综合素质

⑤自立自强的实践

-角色扮演：模拟自立情景，观察学生表现

-案例分析：学习成功案例，分享见解

-小组讨论：分享经验，互相鼓励

⑥自立自强的挑战

-缺乏自信

-缺乏解决问题的能力

-心理承受能力较弱

⑦克服挑战的方法

-树立自信

-培养解决问题的能力

-提高心理承受能力课堂1.课堂评价方法

1.1提问：通过课堂提问，了解学生对自立自强概念的理解程度，以及他们对自立自强的看法和态度。

-问题示例：“你认为自立自强对一个人的成长有什么意义？”

-问题示例：“你身边有没有自立自强的例子？请分享你的观察。”

1.2观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、互动情况和学习状态，评估他们的学习效果。

-观察点：学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、解决问题的能力。

1.3测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对自立自强相关知识的掌握情况。

-测试内容：自立自强的定义、重要性、方法等。

2.课堂评价实施

2.1在新课导入环节，通过提问引导学生思考自立自强的意义，观察学生的回答，了解他们对这一概念的认识。

2.2在新课讲授过程中，通过观察学生的反应和参与度，评估他们对自立自强方法的理解和掌握程度。

2.3在实践活动环节，通过观察学生的角色扮演、案例分析等表现，评估他们的实践操作能力和解决问题的能力。

2.4在小组讨论环节，通过听取学生的观点和讨论结果，评估他们的合作能力和独立思考能力。

3.及时反馈与指导

3.1对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈，肯定正确答案和积极表现，指出错误和不足，并给出改进建议。

3.2对