2024年五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教学设计 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元26忆读书教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《忆读书》这篇课文，感受一下朱自清先生对书籍的热爱和读书的乐趣。这篇课文选自我们五年级上册的语文课本，它不仅让我们了解了朱自清先生的生平，还让我们明白了读书的重要性。让我们一起走进这篇美文，感受文字的魅力吧！📚✨核心素养目标学情分析进入五年级的同学们，经过一年的学习，已经在语文素养上有了一定的积累。他们对于文字的理解能力有了明显的提升，能够初步感知文章的意境和情感。在知识层面，他们已经接触过不少文学作品，对阅读有一定的兴趣，但阅读深度和广度还有待提高。

在能力方面，学生们已经能够进行基本的阅读和写作练习，但独立思考和批判性思维的能力还有待加强。《忆读书》这篇课文，对于五年级的学生来说，既是对他们已有阅读经验的回顾，也是对阅读深度的一次挑战。他们在理解朱自清先生的读书感悟时，可能会遇到一些生词和复杂的句子结构，这要求我们在教学中既要注重帮助他们克服阅读障碍，也要引导他们深入思考。

从素质角度来看，五年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们对知识的渴望和好奇心都很强，这也为他们的学习提供了动力。但在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

总体来说，五年级学生在《忆读书》这一课的学习中，既有潜力也有挑战。我们需要根据他们的实际情况，设计合适的教学活动，帮助他们更好地理解和吸收课文内容，提升他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《忆读书》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的朱自清先生的生平图片、读书场景的图片，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富课堂展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，设置分组讨论区，准备一些便利贴和彩笔，方便学生在阅读和讨论时做笔记和标记。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进朱自清先生的《忆读书》这篇课文。首先，请大家打开课本，我们一起来看看这篇课文有什么特别的地方。现在，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在读书的场景，感受一下阅读带来的快乐。准备好了吗？我们现在开始。

【新课讲授】

1.**阅读课文，初步感知**

-老师提问：同学们，请大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请你们谈谈对这篇课文的第一印象。

-学生回答，老师点评并引导。

2.**探究课文主旨，理解作者情感**

-老师提问：这篇课文主要讲述了什么内容？朱自清先生在文中表达了怎样的情感？

-学生思考，老师引导：朱自清先生通过回忆自己的读书经历，表达了对书籍的热爱和对知识的追求。请大家找出课文中体现这种情感的句子。

-学生找出相关句子，老师点评并讲解。

3.**深入分析课文，体会作者写作手法**

-老师提问：朱自清先生在写作中运用了哪些手法来表达自己的情感？

-学生回答，老师讲解：朱自清先生在文中运用了对比、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。例如，在描述读书的乐趣时，他用了“如饥似渴”、“如醉如痴”等词语，形象地表达了读书的快感。

-学生跟读并体会，老师点评。

4.**小组讨论，交流学习心得**

-老师分组：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为读书对一个人的成长有什么影响？

b.你最喜欢的书籍是什么？为什么？

c.你认为如何培养良好的阅读习惯？

-学生讨论，老师巡视指导，并适时参与讨论。

5.**展示交流，分享学习成果**

-老师提问：哪个小组愿意分享一下他们的讨论成果？

-学生展示，老师点评并总结。

6.**拓展延伸，提升阅读素养**

-老师提问：同学们，除了朱自清先生的《忆读书》，你们还读过哪些关于读书的文章或书籍？

-学生回答，老师讲解：读书是一种享受，也是一种成长。希望大家在课余时间多读书，读好书，不断提升自己的阅读素养。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《忆读书》这篇课文，了解了朱自清先生对书籍的热爱和读书的乐趣。希望大家在今后的学习生活中，能够养成良好的阅读习惯，多读书，读好书，不断提升自己的素养。下面，让我们一起来回顾一下本节课的重点内容。

1.朱自清先生在《忆读书》中表达了对书籍的热爱和对知识的追求。

2.作者运用了对比、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

3.读书对一个人的成长有着重要的影响。

4.培养良好的阅读习惯，多读书，读好书，提升自己的素养。

【课后作业】

1.请同学们课后阅读朱自清先生的《背影》，并写一篇读后感。

2.请同学们搜集关于读书的名言警句，并制作成手抄报。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够把课堂上学到的知识运用到实际生活中，不断提升自己的素养。下课！📚✨学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**阅读理解能力提升**：

-学生们通过朗读、讨论和教师的讲解，对《忆读书》这篇课文有了更深入的理解。他们能够识别并分析朱自清先生在文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这有助于提高他们对文学作品的鉴赏能力。

-学生们能够从课文中提取关键信息，如作者的情感态度、文章的主旨大意等，这强化了他们的阅读理解技巧。

2.**情感体验与共鸣**：

-学生们在阅读过程中，对朱自清先生对书籍的热爱和读书的乐趣有了更深刻的情感体验。这种情感共鸣使得他们对阅读有了更高的兴趣，有助于培养终身阅读的习惯。

-通过与同学分享自己的读书经历，学生们能够更好地理解和欣赏他人的阅读体验，增强了他们的同理心。

3.**写作能力增强**：

-学生们在写作方面得到了启发，通过分析《忆读书》中的写作手法，他们学会了如何运用修辞手法来丰富自己的写作。

-课后作业中，学生们撰写读后感和制作手抄报，这些实践性作业不仅锻炼了他们的写作技巧，也提高了他们的审美能力。

4.**知识迁移与应用**：

-学生们将本节课所学的阅读技巧和写作方法迁移到其他课文的阅读中，提高了他们的泛读能力。

-在日常的阅读和写作中，学生们能够自觉地运用所学的知识，这使得他们的语文素养得到了全面的提升。

5.**批判性思维培养**：

-在小组讨论环节，学生们需要提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，这有助于培养他们的批判性思维。

-学生们学会了如何从不同的角度分析问题，并能够对阅读材料进行批判性的思考。

6.**阅读习惯的养成**：

-通过本节课的学习，学生们认识到阅读的重要性，许多学生表示会利用课余时间多读书、读好书。

-部分学生开始尝试阅读不同类型的书籍，拓宽了自己的知识面和阅读视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境创设，激发兴趣**：在导入环节，我尝试通过闭眼想象和朗读引导，让学生们身临其境地感受读书的乐趣，这种情境创设的方式得到了学生的积极响应，激发了他们的学习兴趣。

2.**小组合作，互动学习**：在讨论环节，我采用了小组合作的学习方式，让学生们在互动中学习，这种模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配不够合理**：在课堂讨论环节，由于学生们的讨论热情高涨，导致讨论时间超出了预期，影响了后续的教学内容。

2.**个别学生参与度不高**：在小组讨论中，我发现部分学生由于性格内向或对阅读兴趣不高，参与讨论的积极性不高，这可能会影响他们的学习效果。

3.**教学评价方式单一**：本节课主要采用了口头评价和小组展示的方式，对于学生的个性化学习成果和进步，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化时间管理**：在今后的教学中，我将更加注重时间管理，合理规划课堂环节，确保每个环节都有充足的时间完成，避免超时现象。

2.**关注学生个体差异**：针对参与度不高的学生，我将采取个别辅导和鼓励措施，帮助他们克服困难，提高学习积极性。同时，可以尝试设计一些个性化的学习任务，满足不同学生的学习需求。

3.**丰富教学评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更客观地反映学生的学习成果。

4.**加强家校沟通**：通过与学生家长的沟通，了解学生在家的阅读情况和学习习惯，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.**引入多媒体资源**：在今后的教学中，我将更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型示例：请解释下列词语在文中的含义。

-词语：如饥似渴

-答案：在这里，“如饥似渴”形容朱自清先生对知识的渴求非常迫切，就像饥饿和口渴一样。

2.**句子赏析题**

-题型示例：分析下列句子在文中的作用。

-句子：读书是人生的一种境界，一种乐趣。

-答案：这句话点明了读书的价值和意义，为全文奠定了基调，表达了作者对读书的热爱和追求。

3.**段落作用题**

-题型示例：请分析第三段在文中的作用。

-答案：第三段通过朱自清先生的亲身经历，具体生动地展示了读书给他带来的快乐和收获，增强了文章的说服力和感染力。

4.**主题理解题**

-题型示例：根据课文内容，谈谈你对“读书是人生的一种境界，一种乐趣”这句话的理解。

-答案：这句话意味着读书不仅仅是为了获取知识，更是一种生活态度和精神追求。通过读书，人们可以拓宽视野，提升自我，享受生活的乐趣。

5.**作者情感题**

-题型示例：从课文中找出朱自清先生表达的情感，并简要分析。

-答案：朱自清先生在课文中表达了对书籍的热爱、对知识的渴求以及对读书乐趣的享受。例如，他在描述读书的场景时，用“如饥似渴”、“如醉如痴”等词语，表达了自己对读书的浓厚兴趣和情感。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了《忆读书》这篇课文，通过阅读和讨论，我们了解了朱自清先生对书籍的热爱和对知识的追求。以下是我们这节课的重点内容：

1.**课文主旨**：《忆读书》主要讲述了朱自清先生对读书的感悟，强调读书是一种境界，一种乐趣。

2.**作者情感**：朱自清先生在文中表达了对书籍的热爱、对知识的渴求以及对读书乐趣的享受。

3.**写作手法**：作者运用了对比、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

4.**阅读启示**：读书对一个人的成长有着重要的影响，我们应该养成良好的阅读习惯，多读书，读好书。

【当堂检测】

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**填空题**：

-朱自清先生在《忆读书》中提到：“__________，是一种__________，一种__________。”

-答案：读书；境界；乐趣

2.**选择题**：

-以下哪项不是朱自清先生在《忆读书》中表达的情感？

A.对知识的渴求

B.对生活的热爱

C.对自然的赞美

D.对读书的享