2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 17教学设计 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson17教学设计人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是“2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson17”。这节课，咱们要边学边玩，一起感受英语学习的乐趣！首先，我会用一些趣味游戏导入新课，让大家在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新知识做好准备。然后，我会通过一系列互动环节，帮助大家掌握本节课的重点单词和句型。最后，咱们来一场小小的角色扮演，让大家在实战中运用所学知识。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的英语学习之旅吧！😄🚀🌟核心素养目标在本次教学活动中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行简单的日常交流，表达个人喜好，增强跨文化交流的意识；同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的核心句型："Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."。

-理解并运用重点词汇，如：subject,best,because。

-能够用所学句型和词汇进行简单的问答交流。

2.教学难点：

-正确运用"because"引导的原因状语从句。

-在实际情境中灵活运用"Whatsubjectdoyoulikebest?"进行提问。

-对于部分学生来说，如何将个人喜好与原因表达得自然流畅可能是一个难点。例如，在回答"Whatsubjectdoyoulikebest?"时，学生可能需要组织语言，将个人喜好与具体原因相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教精通版四年级英语下册的教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如不同学科的图片，以及视频资料，以展示学生兴趣爱好的多样性。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置互动讨论区，放置多个小黑板或白板，以便小组讨论和展示。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语故事引入本节课的主题。故事内容可以是关于一个小学生选择自己最喜欢的学科，并解释原因。我会用PPT展示故事的关键图片，引导学生用英语描述图片内容，激发他们对本节课的兴趣。故事结束后，我会提问：“Whatsubjectdoestheboylikebestinthestory?”，让学生尝试回答，以此导入新课。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先，我会展示重点句型"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."，并用例句进行解释。例如：“Ilikemathbecauseit’sinterestingandchallenging.”我会让学生跟读，并尝试用这个句型进行简单的问答。

b.接着，我会带领学生学习重点词汇，如subject,best,because，并通过卡片游戏等方式帮助学生记忆。

c.最后，我会通过PPT展示不同学科的相关图片，让学生练习使用句型描述自己最喜欢的学科。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.小组讨论：我会将学生分成小组，每个小组选择一个学科，并用"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."的句型进行讨论，描述自己最喜欢的学科。

b.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，扮演一个询问他人喜好的人和一个回答的人，练习使用本节课的句型和词汇。

c.小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和角色扮演，其他学生可以提问或提供反馈。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学科选择：例如，一个学生可能说：“Ilikesciencebecauseithelpsmeunderstandtheworldaroundme.”

b.学习原因：例如，一个学生可能说：“Ilikereadingbecauseittakesmetodifferentplacesandtimes.”

c.个人感受：例如，一个学生可能说：“Ilikeartbecauseitletsmeexpressmyfeelingsandcreativity.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在总结环节，我会请学生回顾本节课学习的句型和词汇，并提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生用所学知识回答。接着，我会强调本节课的重点和难点，例如正确运用"because"引导的原因状语从句，以及如何用所学句型进行简单的问答交流。最后，我会鼓励学生在日常生活中尝试使用这些句型和词汇。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"Whatsubjectdoyoulikebest?"和"Ilike...because..."等句型进行日常交流。

-学生能够正确使用"because"引导的原因状语从句，表达个人喜好和原因。

-学生在阅读和听力练习中，能够识别和理解类似的句型和词汇。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解到不同学科的特点和重要性，对跨学科学习有了更深的认识。

-学生在讨论和角色扮演中，能够展示对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质培养：

-学生在小组讨论中，学会了如何组织语言，表达个人观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.学习能力提高：

-学生通过参与各种实践活动，提高了自主学习的能力，学会了如何将所学知识应用于实际情境。

-学生在课堂互动中，学会了合作学习，增强了团队协作能力。

5.情感态度变化：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提升，更加热爱英语学习。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。

6.交际能力增强：

-学生在课堂活动和角色扮演中，锻炼了口语表达能力，提高了交际能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何用英语进行有效的沟通，为将来的跨文化交流打下了基础。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Canyoutellmewhatsubjectyoulikebest?”来检验学生是否能够正确运用句型。此外，我会提问一些开放性问题，如：“Whydoyoulikethatsubject?”以鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察记录：我会注意学生在课堂上的参与度、发音准确性、词汇运用和语法结构的正确性。通过观察，我可以及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-小组活动评估：在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的互动情况，包括他们是否能够积极参与、是否能够正确运用所学句型和词汇，以及他们是否能够倾听和尊重他人的意见。

-课堂测试：我会设计一些简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的家庭作业进行细致的批改，包括语法、拼写和句型运用等方面。对于错误，我会用红笔进行标注，并在旁边写上具体的修改建议。

-反馈与鼓励：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，对于表现好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出建设性的意见。我会鼓励学生通过不断的练习来提高自己的英语水平。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业情况，分析他们在学习过程中的进步和困难，以便调整教学计划，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-同伴评价：我会组织学生进行同伴评价，让他们互相评价在小组活动中的表现，这有助于学生从不同的角度看待自己的学习过程。

4.家长沟通：

-定期沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及他们在家庭作业中的表现。

-家长反馈：我会鼓励家长提供反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...because...

-词汇：subject（科目）、best（最好的）、because（因为）

②重点词汇运用：

-通过情境对话练习，让学生掌握如何用"Whatsubjectdoyoulikebest?"提问。

-使用"Ilike...because..."句型来表达个人喜好及其原因。

③语法结构：

-学习和练习使用"because"引导的原因状语从句，如"Ilikemathbecauseit’sinterestingandchallenging."

-理解和运用主句和从句之间的关系，增强句子的连贯性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试创设与学生生活相关的真实情境，如模拟学校不同科目的课堂，让学生在情境中自然地运用所学英语进行交流，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异和自信心不足造成的。

2.语法教学过于机械：在讲解"because"引导的原因状语从句时，我发现学生对于语法结构的理解较为机械，缺乏灵活运用。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏化