第11课 色彩斑斓填图画（教案）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

第11课色彩斑斓填图画（教案）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天我们要来学习的是第11课《色彩斑斓填图画》，这是信息技术人教版三年级上册的内容哦！这节课，我们要用电脑软件来绘制一幅美丽的图画，把我们的想象变成现实。这节课，我们将会用到之前学过的鼠标操作、颜色选择和图形绘制等技能。所以，同学们，准备好你们的创意，一起让我们的画布变得五彩斑斓吧！😄🎨核心素养目标分析在本节课《色彩斑斓填图画》中，我们旨在培养学生的信息素养、创新精神和审美能力。首先，通过信息技术操作，提升学生的信息处理能力；其次，鼓励学生发挥创意，培养他们的创新思维；最后，引导学生感受色彩搭配的美感，提高他们的审美情趣。这样的学习过程，不仅让学生掌握绘画技能，更在潜移默化中塑造了他们的核心素养。学情分析在三年级的信息技术课堂上，我们的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对电脑和绘画都抱有极大的兴趣，这为我们开展《色彩斑斓填图画》这一课提供了良好的基础。

从知识层面来看，学生们已经掌握了基本的鼠标操作和简单的电脑软件使用方法。在之前的课程中，他们已经接触过颜色选择和图形绘制的基本概念，这为今天的学习打下了基础。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但个别学生可能对复杂的软件操作还不够熟练。此外，他们的创意表达能力和审美判断能力也处于发展阶段，这节课将有助于他们在这两方面得到提升。

从素质角度考虑，学生们普遍具备良好的合作精神和团队意识，这在完成集体创作任务时尤为重要。然而，部分学生在课堂上的专注力和耐心有待提高，这可能会影响他们在绘图过程中的表现。

行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但有时可能会因为兴奋而过于活跃。因此，在教学过程中，需要适当引导，确保他们能在保持兴趣的同时，保持良好的学习状态。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解色彩搭配的基本原则，然后通过实际操作示范绘图技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中分工合作，共同完成一幅图画，以此促进交流与互动。

3.利用多媒体教学，展示优秀作品，激发学生的创作灵感。同时，运用互动式软件，让学生在操作中学习，提高实践技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习色彩的基础知识，了解三原色和二次色的概念。

-设计预习问题：围绕色彩斑斓填图画课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的颜色来表现画面的主题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅色彩丰富的作品，引出色彩斑斓填图画课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩搭配的技巧，结合实例帮助学生理解，如讲解互补色和邻近色的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的色彩搭配想法，并共同完成一幅集体作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整色彩的饱和度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成集体作品，如设计一个色彩丰富的场景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么这幅画看起来很和谐？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后尝试用不同的色彩搭配创作一幅个人作品，并提交至平台。

-提供拓展资源：提供与色彩搭配相关的书籍、网站和视频，如色彩理论的专业书籍和在线色彩搭配工具。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂上学到的色彩搭配技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习色彩理论，提升自己的绘画技能。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在未来的作品中，我想要尝试更多的色彩组合。”拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《色彩心理学》：这本书深入探讨了色彩对人类心理和行为的影响，可以帮助学生了解不同颜色所代表的情感和意义，从而在绘画和设计中更好地运用色彩。

2.《色彩搭配的艺术》：这本书详细介绍了色彩搭配的基本原则和技巧，包括色彩理论、色彩调和、色彩对比等，对于提升学生的色彩感知和搭配能力非常有帮助。

3.《儿童色彩创意绘本》：通过阅读这类绘本，学生可以欣赏到不同风格的色彩运用，激发他们的想象力和创造力。

二、课后自主学习和探究

1.色彩实验：学生可以尝试进行一些简单的色彩实验，如混合不同颜色，观察颜色变化，了解三原色和二次色的概念。

2.色彩日记：鼓励学生每天记录生活中的色彩，可以是自然风光、日常生活用品或自己创作的作品，通过记录，学生可以更加敏锐地观察和感受色彩。

3.色彩设计挑战：学生可以参加一些在线或线下的色彩设计挑战，如设计一个广告海报、一本图书封面或一个房间装饰方案，通过实际操作，提升色彩设计能力。

4.色彩调研：学生可以选择一个特定的主题，如节日、季节或动物，进行色彩调研，收集相关色彩的图片和资料，分析这些色彩的运用和搭配。

5.色彩创作：学生可以根据自己的兴趣和喜好，创作一幅或多幅色彩作品，如绘画、手工或摄影等，通过创作，表达自己的情感和创意。

6.色彩分享会：组织学生举办一次色彩分享会，邀请他们分享自己的色彩作品、学习心得和创作灵感，通过分享，促进学生之间的交流和启发。

7.色彩博物馆参观：鼓励学生参观当地的艺术博物馆或美术馆，欣赏不同艺术家的作品，了解他们在色彩运用上的创新和突破。

8.色彩理论深入学习：对于对色彩有兴趣的学生，可以引导他们深入学习色彩理论，如色彩心理学、色彩设计原则等，为他们未来的艺术创作打下坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化创作指导：在课程中，我们可以尝试引入个性化创作指导，根据每个学生的兴趣和特长，提供个性化的色彩搭配建议，让学生在创作中找到自己的风格。

2.跨学科融合教学：我们可以尝试将色彩知识与其他学科如文学、艺术史等相结合，让学生在更广阔的视野中理解色彩的意义和应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现得不够积极，可能是因为对色彩知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学资源单一：目前的教学资源主要依赖于教材和软件，缺乏多样性和互动性，这可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式单一：评价学生主要依赖于作品完成情况，缺乏对学生在学习过程中的创新思维和合作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的课堂活动，如色彩设计比赛、色彩搭配游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学资源：我们可以引入更多元化的教学资源，如色彩搭配案例、艺术作品分析等，同时鼓励学生利用网络资源进行自主探索。

3.多维度评价学生：除了作品评价，我们还可以通过课堂表现、小组讨论、个人反思等方式，全面评价学生的创新思维和合作能力。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，为学生的个性化发展提供支持。

5.优化教学环境：改善教学环境，提供更多实践机会，如参观艺术展览、举办色彩工作坊等，让学生在实际操作中提升技能。

6.定期自我评估：教师应定期对自己的教学方法和效果进行自我评估，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①色彩基础知识

-基本概念：色彩、原色、间色、复色

-色彩三属性：色相、明度、饱和度

②色彩搭配原则

-互补色搭配

-邻近色搭配

-类似色搭配

-色彩调和

③绘图技巧

-图形绘制工具使用

-色彩选择与调整

-图像编辑与保存

④创作指导

-创意表达

-色彩运用

-作品展示与评价教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检查学生对色彩基础知识的掌握程度，如询问他们能否正确区分原色和间色，以及解释互补色和邻近色的概念。

-观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的互动和参与情况，评估他们对色彩搭配的兴趣和实际操作能力。

-实时反馈：在学生进行色彩创作时，及时给予反馈，帮助他们发现并改正绘图过程中的问题，如色彩搭配不当、图形比例失衡等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括色彩搭配的合理性、图形的准确性以及创意表达的独特性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅指出学生的不足，还要给予积极的评价和建设性的建议，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-个性化指导：针对不同学生的作业，提供个性化的指导，如对于色彩运用能力较弱的学生，可以提供更多的色彩搭配案例和技巧。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习方法和色彩创作过程，提高自我认知和自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相观摩作品，提出建议和意见，培养批判性思维和团队合作精神。

-过程性记录：记录学生在课堂上的表现和作业完成情况，作为形成性评价的依据，帮助学生了解自己的学习轨迹。

4.总结性评价

-作品展示：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的色彩作品，接受同学和老师的评价，提升他们的自信心和展示能力。

-期末测试：在学期末进行一次综合测试，包括色彩知识问答、色彩搭配练习和色彩创作任务，全面评估学生的学习成果。

-综合评定：结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价和总结性评价，对学生的学习进行全面评定，为下一阶段的学习提供参考。课后作业1.**色彩识别与分类**

-作业内容：请根据给出的颜色名称，将它们分类到相应的色系中（原色、间色、复色）。

-颜色名称：红色、蓝色、黄色、橙色、绿色、紫色、黑色、白色、粉红色、浅蓝色。

-答案：红色（原色）、蓝色（原色）、黄色（原色）、橙色（间色）、绿色（间色）、紫色（间色）、黑色（复色）、白色（复色）、粉红色（复色）、浅蓝色（复色）。

2.**色彩搭配练习**

-作业内容：选择三原色中的任意两种，搭配出三种不同的色彩组合，并解释为什么这些组合看起来和谐。

-答案示例：

-组合1：红色+蓝色+黄色。解释：红色和蓝色是互补色，它们在一起可以产生强烈的对比，而黄色作为第三种颜色，可以平衡整体，使色彩组合看起来和谐。

-组合2：蓝色+黄色+绿色。解释：蓝色和黄色是邻近色，它们在一起看起来比较自然，绿色作为第三种颜色，可以增加色彩深度。

3.**创意色彩设计**

-作业内容：设计一张以“春天”为主题的图画，并说明你选择的颜色及其原因。

-答案示例：

-色彩选择：草绿色、粉红色、天蓝色。

-原因：草绿色代表春天的生机，粉红色代表花朵的娇艳，天蓝色代表春天的晴朗天空。

4.**色彩情感表达**

-作业内容：选择一个情感，如“快乐”或“悲伤”，并