八年级英语下册 Unit 3 Online toursPerid Ⅳ Study skillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们这节课要来点新鲜的——八年级英语下册Unit3Onlinetours，PeriodⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版。咱们先来回顾一下上一节课学的内容，然后咱们就进入今天的主题，一起探讨一下如何通过在线旅游来提高我们的英语水平哦！🌟教材章节是“Onlinetours”，内容包括了如何通过互联网进行旅游信息的搜集和比较，以及如何用英语表达自己的旅游计划。😊咱们要把这些知识点串联起来，看看它们之间有什么联系，这样才能更好地掌握这个单元的内容哦！🎓🌍核心素养目标同学们，今天我们通过学习在线旅游这一主题，旨在培养你们的英语学科核心素养。首先，我们将提升语言运用能力，通过实际情境练习，学会用英语进行交流。其次，增强文化意识，了解不同国家的旅游文化，拓宽视野。再者，培养信息处理能力，学会如何从网络中获取有用信息。最后，通过自我评估，提高自主学习能力和自我管理能力。让我们一起在实践中成长，成为全面发展的小小英语达人！🌟📚💪教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生掌握如何用英语描述在线旅游的经历，包括如何表达旅游地点、活动安排、个人感受等。

-**具体细节**：

-通过例句学习，如："IvisitedtheGreatWallinBeijing."或"IenjoyedthelocalcuisineinParis."

-练习使用过去时态描述旅游活动，如："ItookaboattourontheSeineRiver."

-学习使用形容词和副词来描述旅游体验，如："Theviewwasbreathtaking."

2.教学难点

-**难点内容**：难点在于学生能够准确地使用英语进行自我评估，这要求他们对所学内容有深入的理解和灵活运用。

-**具体细节**：

-**难点一**：正确使用过去时态描述过去发生的动作。例如，学生可能难以区分"visit"和"visited"的用法。

-**难点二**：在描述旅游体验时，能够结合自己的感受和观点，如："IfoundthehistoryoftheEiffelTowerfascinating."

-**难点三**：进行自我评估时，能够客观地评价自己的英语水平，如："IthinkIneedmorepracticeinexpressingmyopinions."

-**突破方法**：

-通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用过去时态。

-提供丰富的词汇和句型模板，帮助学生构建描述旅游体验的句子。

-引导学生进行反思，鼓励他们用英语表达自己的学习感受和目标。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接、耳机

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如地图、旅游海报）、图片和视频素材（展示世界各地旅游景观）、任务卡、自我评估表教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：展示一张世界地图，提出问题：“同学们，你们知道哪些世界著名的旅游胜地？你们有没有想过，如何用英语描述你们的旅游经历呢？”

-**师生互动**：邀请几位同学分享他们知道的旅游胜地，并尝试用英语简单描述。

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**活动内容**：

-**Step1**：介绍本节课的主题“OnlineTours”，展示一些在线旅游网站和应用的截图，如TripAdvisor、B等。

-**Step2**：讲解如何用英语描述旅游地点，如使用“visit”和“travelto”。

-**Step3**：教授如何用英语描述活动安排，如“takeaboattour”、“gohiking”。

-**Step4**：讲解如何使用形容词和副词来描述旅游体验，如“amazing”、“beautiful”。

-**师生互动**：

-提问：“谁能告诉我，如何用英语说‘我去过长城’？”

-分组讨论：“如果你们去巴黎，你们会做些什么？请用英语描述。”

-**用时**：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

-**活动内容**：

-**Step1**：发放练习题，包括填空、改错和翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

-**Step2**：学生独立完成练习，教师巡视指导。

-**Step3**：学生展示答案，教师点评并纠正错误。

-**师生互动**：

-提问：“谁能上来展示你的答案？”

-针对学生的答案进行点评和反馈。

-**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**活动内容**：

-提问：“你们觉得在线旅游有什么好处和坏处？”

-邀请学生分享他们的观点，并鼓励他们用英语表达。

-**师生互动**：

-鼓励学生积极回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

-**用时**：5分钟

**拓展活动（5分钟）**

-**活动内容**：

-分组任务：让学生分组讨论，选择一个目的地，用英语制作一份简单的旅游计划。

-学生展示他们的计划，其他小组进行评价。

-**师生互动**：

-提问：“你们觉得这个旅游计划怎么样？”

-鼓励学生提出建设性的意见。

-**用时**：5分钟

**自我评估（5分钟）**

-**活动内容**：

-学生填写自我评估表，评估自己在本节课中的学习情况。

-教师收集评估表，了解学生的学习效果。

-**师生互动**：

-提问：“你们觉得自己在本节课中学到了什么？”

-鼓励学生反思自己的学习过程。

-**用时**：5分钟

**总结环节（5分钟）**

-**活动内容**：

-教师总结本节课的重点内容，强调在线旅游英语表达的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。

-**师生互动**：

-提问：“你们觉得如何才能更好地学习英语？”

-鼓励学生分享学习心得。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**旅游网站与资源**：除了课堂上使用的TripAdvisor、B等在线旅游网站，还可以推荐学生访问LonelyPlanet、Frommers等提供详尽旅游信息的网站，以及YouTube上的旅游频道，如RickSteves'Europe，这些资源可以帮助学生更深入地了解不同国家的文化和旅游特色。

-**英语学习APP**：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP可以帮助学生进行英语听力、口语和词汇的练习，与课程内容相辅相成。

-**电子书籍和音频资料**：搜集一些关于旅游英语的电子书籍和音频资料，如《TravelEnglishMadeEasy》或《EnglishforTravelers》等，这些材料可以帮助学生在课外继续学习旅游英语。

2.拓展建议：

-**旅游英语词汇积累**：鼓励学生在日常生活中收集与旅游相关的英语词汇，如“hotel”、“cruise”、“sightseeing”等，并尝试用这些词汇构建简单的句子。

-**模拟旅游情境对话**：让学生在小组内模拟旅游情境，进行角色扮演，如预订酒店、询问路线等，提高实际应用英语的能力。

-**创建旅游博客**：建议学生创建一个旅游英语博客，记录他们的旅游经历，并用英语进行描述，这不仅能够提高他们的写作能力，还能分享他们的旅游故事。

-**观看旅游纪录片**：推荐学生观看一些旅游纪录片，如“TravelwithRickSteves”系列，这些纪录片不仅提供丰富的旅游信息，还能帮助学生提高听力水平，学习地道的英语表达。

-**参加在线英语角**：鼓励学生参加线上英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习实际对话技巧，了解不同文化背景下的旅游习惯和用语。

-**制作旅游计划书**：让学生以小组形式制作一份详细的旅游计划书，包括行程安排、预算、住宿、交通等，用英语撰写，并在全班分享，这样可以提高学生的综合语言运用能力。典型例题讲解在八年级英语下册Unit3Onlinetours的教学中，掌握如何用英语描述旅游经历是关键。以下是一些典型例题的讲解，以及针对这些例题的补充和说明。

**例题一：描述旅游地点**

-**题目**：IwenttoRomelastsummer.Itwasabeautifulcitywithmanyhistoricbuildings.

-**讲解**：在这个例题中，学生需要能够使用“goto”来描述他们去过的城市，并使用形容词“beautiful”来描述城市的特征。同时，使用“with”来添加额外的信息，如“manyhistoricbuildings”。

-**补充说明**：

-句型：“Iwentto+地点”用于描述去过的地方。

-形容词：“beautiful”、“historical”等用于描述地点的特征。

-答案：IwenttoParis.It'sacharmingcitywithplentyofmuseums.

**例题二：描述旅游活动**

-**题目**：WetookaboattourontheSeineRiver.Itwasanamazingexperience.

-**讲解**：学生需要学会使用“takea+动名词”结构来描述参加的活动，并使用形容词“amazing”来表达感受。

-**补充说明**：

-动名词：“takingaboattour”表示参加的活动。

-形容词：“amazing”用于表达积极的感受。

-答案：Wewenthikinginthemountains.Itwasathrillingadventure.

**例题三：描述旅游体验**

-**题目**：ThefoodinItalywasdelicious.Itriedpastaandpizza.

-**讲解**：在这个例题中，学生需要使用“be+形容词”来描述食物的味道，并使用“try”来描述尝试的食物。

-**补充说明**：

-形容词：“delicious”用于描述食物的美味。

-动词：“try”用于描述尝试的动作。

-答案：Theviewfromthetopofthepyramidwasstunning.Itookmanyphotos.

**例题四：描述旅游中的问题**

-**题目**：Ilostmywalletinthesubway.Itwasabigproblem.

-**讲解**：学生需要学会使用“lose”来描述丢失物品的情况，并使用“be+形容词”来描述问题的严重性。

-**补充说明**：

-动词：“lose”用于描述丢失的动作。

-形容词：“big”用于描述问题的严重性。

-答案：Myphoneranoutofbattery.Icouldn'tcallforhelp.

**例题五：描述旅游后的感受**

-**题目**：IhadagreattimeinJapan.Thepeoplewereveryfriendly.

-**讲解**：学生需要使用“haveagreattime”来表达愉快的经历，并使用“be+形容词”来描述人们的性格特征。

-**补充说明**：

-短语：“haveagreattime”用于描述愉快的经历。

-形容词：“friendly”用于描述人们的友好。

-答案：IvisitedGreece.Thescenerywasbreathtaking.Icouldn'twaittogoback.板书设计①本文重点知识点：

-描述旅游地点：使用“goto”和形容词来描述地点。

-描述旅游活动：使用“takea+动名词”结构来描述活动。

-描述旅游体验：使用形容词和副词来表达感受和体验。

-描述旅游中的问题：使用“lose”和“be+形容词”来描述问题。

-描述旅游后的感受：使用“haveagreattime”和形容词来描述感受。

②重点词汇：

-goto

-takea+动名词

-delicious

-amazing

-stunning

-friendly

-historic

-charming

-thrilling

-breathtaking

③重点句子：

-IwenttoRomelastsummer.Itwasabeautifulcitywithmanyhistoricbuildings.

-WetookaboattourontheSeineRiver.Itwasanamazingexperience.

-ThefoodinItalywasdelicious.Itriedpastaandpizza.

-Ilostmywalletinthesubway.Itwasabigproblem.

-IhadagreattimeinJapan.Thepeoplewereveryfriendly.教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静下心来反思一下这一节课。今天，我们就来聊聊关于“八年级英语下册Unit3Onlinetours”这节课的教学反思和改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。通过展示世界地图和提问，学生们很快就进入了状态，开始分享他们知道的旅游胜地。但是，我也注意到，有些学生对于用英语描述地点的词汇掌握得不够牢固。所以，我打算在接下来的课上，加入一些词汇卡片游戏，让学生在游戏中巩固这些词汇。

在讲授新课的部分，我尽量让每个知识点都通过例句和情景对话来呈现，希望这样能帮助学生更好地理解和记忆。不过，我发现有些学生在理解过去时态的使用上还有困难。为了解决这个问题，我计划在课后准备一些过去时态的练习题，让学生通过不断的练习来加强这一技能。

巩固练习环节，我使用了填空、改错和翻译等练习题，但是感觉时间分配上可能不太合理。有些学生完成得比较快，而有些学生则需要更多的时间。因此，我打算在未来的教学中，根据学生的完成情况来调整练习题的类型和难度，确保每个学生都能在规定时间内完成练习。

课堂提问环节，我鼓励学生分享他们的观点，但是发现有些学生可能因为害羞或者不确定而选择了沉默。为了激发更多的学生参与讨论，我计划在接下来的课上使用更多的互动技巧，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中更加自信地表达自己。

自我评估环节，我让学生填写自我评估表，这是一个不错的方法，能够让他们反思自己的学习情况。但是，我发现有些学生对于如何填写评估表感到困惑。所以，我打算在下一节课上，专门花一些时间来讲解如何进行自我评估，并给出一些评估的例子。

为了改进这些方面，我计划采取以下措施：

-对于过去时态，我将设计一系列的练习和活动，如时间线游戏、日记写作等，让学生在具体的语境中练习使用过去时态。

-为了增加课堂互动，我会尝试使用更多的多媒体资源和小组合作活动，让每个学生都有机会参与进来。

-对于自我评估，我将提供更详细的指导，包括如何设定个人学习目标、如何评估自己的进步等。

教学是一个不断学习和改进的过程，我相信通过不断的反思和调整，我们的教学效果会越来越好。让我们一起加油，为学生们创造一个更加有效的学习环境！🌟📚💪教学评价与反馈1.课堂表现：

-**参与度**：大部分学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-**积极性**：学生们对在线旅游这一主题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出较高的学习积极性。

-**注意