2024-2025学年高中地理 第3章 自然资源的利用与保护 第1节 人类面临的主要资源问题教学设计 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第1节人类面临的主要资源问题教学设计新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版选修6《自然资源的利用与保护》第3章第1节“人类面临的主要资源问题”，包括以下内容：全球资源问题的背景、主要资源问题的类型（如水资源、能源资源、土地资源等）、资源问题的原因分析以及我国资源问题的特点。核心素养目标培养学生对自然资源利用与保护的认识，提升学生的地理思维能力和可持续发展观念。通过案例分析，增强学生的环境意识和责任感，提高学生在面对资源问题时进行综合分析和问题解决的能力。重点难点及解决办法重点：

1.资源问题的类型及特点（重点来源：教材对资源问题类型的阐述）

2.我国资源问题的具体表现及影响（重点来源：教材对我国资源问题的分析）

难点：

1.资源问题形成的原因及影响因素的多样性（难点来源：教材对资源问题成因的复杂性）

2.可持续发展战略在解决资源问题中的应用与实践（难点来源：理论与实践的结合）

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，引导学生深入理解资源问题的多样性。

2.结合图表和数据，直观展示我国资源问题的现状，提高学生对问题的认识。

3.引导学生从多角度分析资源问题的成因，培养学生综合分析问题的能力。

4.结合实际案例，探讨可持续发展战略在解决资源问题中的应用，提升学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《自然资源的利用与保护》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学资源，营造互动学习的氛围。教学流程（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：教师通过展示世界地图，引导学生观察不同地区的自然环境和资源分布情况。随后，提出问题：“在人类社会发展过程中，自然资源对我们的重要性如何？我们面临哪些资源问题？”以激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授

（1）介绍资源问题的背景和类型

详细内容：教师简要介绍全球资源问题的背景，包括人口增长、工业化、城市化等因素对资源的影响。接着，列举资源问题的类型，如水资源、能源资源、土地资源等，并解释每种资源问题的特点。

（2）分析我国资源问题的特点

详细内容：教师展示我国资源问题的具体表现，如水资源短缺、能源结构不合理、土地资源退化等。通过案例分析，引导学生了解我国资源问题的成因和影响。

（3）探讨可持续发展战略在解决资源问题中的应用

详细内容：教师介绍可持续发展战略的基本原则，并结合实际案例，如“退耕还林”、“南水北调”等，探讨这些战略在解决我国资源问题中的应用。

3.实践活动

（1）小组讨论：资源问题的成因及影响

详细内容：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：

-资源问题的成因有哪些？

-资源问题对人类社会和环境有哪些影响？

-如何从可持续发展角度解决资源问题？

（2）角色扮演：模拟政府决策者解决资源问题

详细内容：教师将学生分成两组，一组扮演政府决策者，另一组扮演专家学者。政府决策者需要根据专家学者的建议，制定解决方案，以解决某一特定资源问题。

（3）小组展示：分享解决资源问题的创新方案

详细内容：每个小组展示自己讨论和设计的解决资源问题的创新方案，其他小组进行评价和讨论。

4.学生小组讨论

（1）资源问题的成因

举例回答：人口增长导致对资源的需求增加，工业化和城市化进程加速资源消耗，环境破坏导致资源退化等。

（2）资源问题对人类社会和环境的影响

举例回答：水资源短缺影响农业生产和居民生活，能源资源短缺导致经济发展受限，土地资源退化影响生态环境和生物多样性等。

（3）可持续发展战略在解决资源问题中的应用

举例回答：推广节能环保技术，提高资源利用效率；加强水资源保护和治理，实施跨区域调水工程；实施退耕还林、退牧还草等生态修复工程等。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容，强调资源问题的重要性以及可持续发展战略在解决资源问题中的应用。同时，提醒学生在日常生活中关注资源问题，积极参与节约资源和环境保护的行动。

-了解全球和我国面临的主要资源问题；

-分析资源问题的成因及影响；

-掌握可持续发展战略在解决资源问题中的应用；

-增强环保意识和责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）学生能够理解并描述自然资源的基本概念，包括自然资源的类型、分布特点等。

（2）学生能够识别和分析不同类型的资源问题，如水资源短缺、能源危机、土地退化等。

（3）学生能够了解我国在资源利用与保护方面面临的挑战和机遇。

2.思维能力

（1）学生能够运用地理思维方法，从空间、时间和人文等多角度分析资源问题。

（2）学生能够通过案例分析和讨论，提高逻辑推理和批判性思维能力。

（3）学生能够将所学知识应用于实际情境，提出解决问题的创新思路。

3.技能培养

（1）学生能够运用图表、地图等地理工具，分析资源问题的空间分布和变化趋势。

（2）学生能够通过小组合作，提升沟通、协作和团队领导能力。

（3）学生能够通过实验和实践活动，提高动手操作和实际操作能力。

4.环保意识

（1）学生能够认识到资源问题对人类社会和环境的严重危害，树立环保意识。

（2）学生能够了解可持续发展理念，认识到保护资源、节约能源的重要性。

（3）学生能够在日常生活中践行环保行为，如节约用水、减少塑料使用等。

5.社会责任感

（1）学生能够关注国家和社会面临的资源问题，关心国家发展大局。

（2）学生能够积极参与环保活动，为解决资源问题贡献自己的力量。

（3）学生能够树立正确的价值观，为实现可持续发展目标而努力。

6.综合素养

（1）学生能够在学习过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（2）学生能够通过地理学习，提升自己的跨学科综合素养。

（3）学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的生活质量和幸福感。课后作业1.**案例分析题**

题目：分析我国某地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决方案。

答案：原因可能包括人口增长、工业用水增加、农业灌溉效率低、水资源污染等。解决方案可以包括提高水资源利用效率、推广节水技术、加强水资源保护、实施跨区域调水工程等。

2.**地理图表分析题**

题目：根据以下图表，分析我国某地区土地资源退化的原因，并说明如何进行土地资源保护。

答案：图表可能显示土地沙化、盐碱化等现象。原因可能包括过度放牧、不合理的耕作方式、水资源过度利用等。保护措施可以包括退耕还林还草、推广节水灌溉技术、加强水资源管理等。

3.**开放性问题**

题目：讨论在当前能源结构下，如何实现能源的可持续利用？

答案：可以通过以下方式实现：提高能源利用效率、发展可再生能源、优化能源结构、推广节能技术、加强能源国际合作等。

4.**政策分析题**

题目：分析我国某项资源保护政策的实施效果，并评估其对社会和环境的影响。

答案：以“退耕还林”政策为例，实施效果可能包括改善生态环境、增加农民收入等。对社会和环境的影响可能包括提高生物多样性、减少水土流失等。

5.**实践应用题**

题目：设计一个社区节水活动方案，包括活动目的、实施步骤、预期效果等。

答案：活动目的可以是提高社区居民的节水意识。实施步骤可以包括宣传教育、节水措施推广、节水成果展示等。预期效果可以是减少社区用水量、提高居民节水习惯等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解资源问题时，结合实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高他们的实际操作能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度：有时候在讲解资源问题时，可能过于关注某一个方面，而忽略了其他相关联的知识点，导致学生的知识结构不够全面。

2.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于教学内容与他们的实际生活联系不够紧密，或者教学方式不够吸引人。

3.教学评价方式：目前的评价方式可能过于单一，主要依靠期末考试，没有充分考虑到学生在课堂上的表现和实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：在备课过程中，更加注重知识的系统性和连贯性，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和练习。

2.提高学生参与度：尝试引入更多与学生生活