山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术 office办公软件制表技巧教学设计

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术office办公软件制表技巧教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术office办公软件制表技巧教学设计教学内容教材：《信息技术》

章节：第X章办公软件应用

内容：学习MicrosoftOffice系列办公软件中的Excel制表技巧，包括单元格格式设置、数据排序与筛选、公式与函数的应用、图表制作等基本操作，旨在提高学生信息处理能力，为后续学习高级数据处理和分析打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生信息处理能力，发展学生的计算思维，增强学生的数字化学习能力。通过Excel制表技巧的学习，使学生掌握数据管理的基本方法，提升问题解决能力和创新思维，培养良好的信息素养和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.单元格格式设置：重点在于掌握不同格式对数据表达效果的影响，如字体、颜色、对齐方式等。

2.数据排序与筛选：重点在于理解排序和筛选的逻辑，能够根据需求灵活运用。

难点：

1.公式与函数的应用：难点在于理解公式和函数的原理，能够根据实际需求选择合适的函数进行数据处理。

2.图表制作：难点在于图表类型的合理选择和图表元素的精确设置，以直观展示数据。

解决办法：

1.对于单元格格式设置，通过实际操作演示和逐步引导，让学生逐步掌握格式设置的方法。

2.数据排序与筛选，通过实例讲解和操作练习，帮助学生理解排序和筛选的原理，提高应用能力。

3.公式与函数的应用，采用循序渐进的教学方法，从简单函数开始，逐步过渡到复杂函数，并结合实际案例进行讲解。

4.图表制作，先展示优秀的图表实例，让学生了解图表的构成要素，然后通过操作练习，让学生在实践中掌握图表制作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《信息技术》教材，特别是包含Excel制表技巧的相关章节。

2.辅助材料：准备与Excel制表技巧相关的操作指南、示例文件、图片和视频教程，以辅助学生理解和实践。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在操作台附近预留空间，以便学生进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：同学们，你们在使用Excel办公软件时，有没有遇到需要整理大量数据，但不知如何快速、准确地完成的情况？

2.学生积极回答，老师总结：今天，我们就来学习如何运用Excel的制表技巧，提高数据处理的效率。

二、新课讲授

1.老师讲解单元格格式设置：字体、颜色、对齐方式等，让学生了解这些设置对数据表达效果的影响。

-学生跟随老师操作，学习设置单元格格式。

2.老师演示数据排序与筛选的操作步骤，并讲解其原理。

-学生观看演示，理解排序和筛选的逻辑。

3.老师讲解公式与函数的应用，结合实例进行讲解，让学生掌握公式和函数的原理。

-学生跟随老师操作，学习运用公式和函数处理数据。

4.老师讲解图表制作，展示优秀图表实例，让学生了解图表的构成要素。

-学生跟随老师操作，学习图表制作技巧。

三、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

2.学生分组讨论，互相交流操作经验，共同解决遇到的问题。

-学生分组讨论，分享经验，共同进步。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，加深对知识点的理解。

2.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如何将所学知识应用到实际工作中？

-学生积极思考，分享自己的见解。

2.老师推荐相关学习资源，如网站、书籍等，帮助学生深入学习。

-学生了解学习资源，拓展知识面。

六、课堂反思

1.老师提问：本节课，你们觉得哪些知识点掌握得较好？哪些知识点还有待提高？

-学生积极回答，老师总结。

2.老师鼓励学生课后继续学习，不断提高自己的信息处理能力。

-学生表示赞同，明确学习目标。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握单元格格式设置技巧，包括字体、颜色、对齐方式等，能够根据实际需求调整单元格格式，使数据表达更加清晰、美观。

2.学生能够理解并运用数据排序与筛选功能，能够快速定位所需数据，提高数据处理的效率。

3.学生掌握了Excel中的公式与函数应用，能够根据实际需求选择合适的函数进行数据处理，如求和、平均值、最大值、最小值等，提高了数据分析和计算的能力。

4.学生学会了图表制作的基本方法，能够根据数据特点选择合适的图表类型，并通过图表展示数据，提高了数据可视化能力。

5.学生在课堂练习和课后作业中，能够独立完成简单的数据整理和分析任务，如制作销售报表、统计成绩等，提高了实际操作能力。

6.学生在分组讨论中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了沟通能力和团队合作精神。

7.学生通过本节课的学习，对Excel办公软件有了更深入的了解，激发了他们对信息技术的兴趣，为后续学习高级数据处理和分析奠定了基础。

8.学生在课后能够主动运用所学知识解决实际问题，如整理个人学习资料、制作家庭预算等，提高了生活技能。

9.学生在课堂表现积极，能够主动提问和回答问题，提高了自主学习能力。

10.学生在评价本节课时，普遍认为教学内容实用性强，有助于提高自己的信息处理能力，对课堂效果表示满意。典型例题讲解1.例题：计算一组数据的平均值。

解答：假设有一组数据：10,20,30,40,50。

-使用Excel的求和函数SUM：=SUM(10,20,30,40,50)。

-使用平均值函数AVERAGE：=AVERAGE(10,20,30,40,50)。

-结果：求和为150，平均值为30。

2.例题：计算一组数据中最大值和最小值。

解答：假设有一组数据：15,25,35,45,55。

-使用最大值函数MAX：=MAX(15,25,35,45,55)。

-使用最小值函数MIN：=MIN(15,25,35,45,55)。

-结果：最大值为55，最小值为15。

3.例题：根据条件筛选数据。

解答：假设有一列学生成绩，需要筛选出所有成绩大于90的学生。

-在数据列旁边插入条件列，输入条件“>90”。

-使用筛选功能，根据条件列筛选出符合条件的数据。

-结果：筛选出所有成绩大于90的学生记录。

4.例题：使用条件格式突出显示特定数据。

解答：假设有一列销售数据，需要突出显示销售额超过1000的数据。

-选择需要格式化的数据列。

-在“开始”选项卡中，点击“条件格式”。

-选择“突出显示单元格规则”，然后选择“大于”。

-设置条件为“1000”，并选择格式为红色字体。

-结果：销售额超过1000的数据将以红色字体显示。

5.例题：创建图表展示数据趋势。

解答：假设有一列时间序列数据，需要创建一个折线图来展示数据的变化趋势。

-选择数据列。

-在“插入”选项卡中，点击“折线图”。

-选择合适的折线图类型，如“带数据标记的折线图”。

-根据需要调整图表的标题、轴标签等。

-结果：创建一个折线图，直观地展示数据随时间的变化趋势。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下练习题，巩固所学知识：

-使用公式和函数计算一组数据的总和、平均值、最大值和最小值。

-设计一个表格，输入学生姓名和成绩，使用排序和筛选功能进行数据整理。

-制作一个简单的图表，展示一组数据的变化趋势。

2.选择一个实际场景，如家庭预算、学校活动记录等，设计一个Excel表格，并运用所学技巧进行数据处理和分析。

3.拍摄或录制一段视频，展示你如何使用Excel解决一个具体问题，如计算购物清单的总价、分析考试成绩等。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能收到反馈。

2.对于练习题，检查学生是否正确应用了公式和函数，是否能够灵活运用排序和筛选功能。

3.对于设计表格的作业，评估表格的结构是否合理，数据是否清晰，以及是否正确使用了格式设置。

4.对于实际场景的作业，评价学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，是否能够有效地分析和解决问题。

5.视频作业方面，检查学生是否能够清晰地展示操作步骤，是否能够解释为什么选择特定的方法和技巧。

反馈内容应包括：

-正确指出学生的优点，如应用技巧准确、解决问题高效等。

-针对存在的问题，给出具体的改进建议，如如何