2024年七年级语文下册 第4单元《怎样选材》教学设计设计 新人教版

2024年七年级语文下册第4单元《怎样选材》教学设计设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起探索2024年七年级语文下册第4单元《怎样选材》这个有趣的话题。这一章节主要围绕选材这个核心展开，通过分析不同类型的素材，教大家如何选择合适的材料进行写作。这个知识点与你们之前学习的写作技巧有着密切的联系。在前面，我们已经学习了如何构思、布局，而现在，我们要更进一步，学会如何挑选最能体现文章主题的素材。让我们一起走进这个选材的奇妙世界吧！😄二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言建构与运用**：通过学习选材技巧，学生能够更好地理解和运用语言，提高写作时素材的选取能力和文章的连贯性。

2.**思维发展与提升**：通过分析不同素材的特点，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，提升逻辑推理能力。

3.**审美鉴赏与创造**：在选材过程中，学生将接触到丰富多样的素材，培养审美情趣，学会欣赏和创造具有个性特色的作品。三、教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：如何根据文章主题和文体要求，选择合适的素材。

-**具体细节**：学生需要学会分析素材与主题的相关性，理解素材的典型性和代表性，以及素材如何服务于文章的整体结构和表达效果。

-**举例解释**：例如，在写一篇关于春天的作文时，选择描绘春天景色的素材，如花开、鸟鸣等，因为这些素材能够生动地展现春天的主题。

2.**教学难点**

-**难点内容**：如何识别和运用不同类型的素材，以及如何处理素材之间的冲突和平衡。

-**具体细节**：学生可能难以判断哪些素材能够有效地支持文章观点，也可能会遇到素材之间风格、情感或主题不一致的情况。

-**举例解释**：比如，在写一篇关于友情的文章时，如果素材中有快乐的回忆和悲伤的离别，教师需要引导学生思考如何将这些看似冲突的素材有机地融合在一起，以增强文章的深度和感染力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《怎样选材》相关章节的教材。

2.辅助材料：收集与选材技巧相关的图片、案例文段，以及展示不同素材特点的图表。

3.教学工具：准备书写板或投影仪，以便展示素材分析的步骤和技巧。

4.教室布置：创建分组讨论区域，设置实验操作台，以便学生进行素材分析实践。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们认为写作中最重要的是什么？”这样的问题开始，让学生自由发言，引导他们思考素材选择的重要性。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的写作技巧，如构思、布局等，让学生意识到选材是写作过程中的关键环节。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解素材与主题的相关性、素材的典型性和代表性，以及素材如何服务于文章的整体结构和表达效果。

-举例说明：以课本中的文章为例，分析作者如何根据主题选择合适的素材，让学生直观地理解选材的技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的主题和素材，尝试进行选材分析，并分享他们的思路。

3.案例分析（约15分钟）

-选择一篇具有代表性的文章，让学生分组讨论，分析作者在选材上的成功之处，以及可能存在的不足。

-教师点评：针对学生的分析，给予评价和指导，强调选材的多样性和灵活性。

4.实践操作（约30分钟）

-学生活动：每个小组选择一个主题，进行素材搜集和筛选，尝试撰写一段短文。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，解答他们在选材和写作过程中遇到的问题。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请各小组代表展示他们的写作成果，其他学生进行评价。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调选材在写作中的重要性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据教师提供的主题，独立完成一篇短文，并在规定时间内完成。

-教师指导：在学生写作过程中，给予必要的帮助和指导，确保他们能够运用所学知识。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调选材在写作中的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在选材方面的收获和体会，鼓励他们在今后的写作中运用所学技巧。

8.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，搜集素材，并尝试撰写一篇短文，下节课进行分享和交流。六、学生学习效果学生学习效果

1.**素材选择能力提升**：学生能够根据文章主题和文体要求，准确地选择与主题相关、具有典型性和代表性的素材，增强文章的说服力和感染力。

2.**写作技巧丰富**：学生掌握了选材的多种技巧，包括如何辨别素材的优劣、如何处理素材之间的冲突、如何将素材融入文章结构中等，这些技巧将丰富学生的写作手法。

3.**逻辑思维训练**：在分析和讨论素材选择的过程中，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更清晰地表达自己的观点，并理解他人观点的合理性。

4.**创造性思维激发**：学生通过探索不同的素材组合，激发了创造性思维，能够尝试新颖的写作角度和表达方式。

5.**审美鉴赏能力增强**：通过分析不同类型的素材，学生能够更好地欣赏和理解文学作品的审美价值，提升自身的审美鉴赏能力。

6.**写作自信心提升**：随着对选材技巧的掌握，学生在面对写作任务时更加自信，能够积极应对挑战，勇于尝试不同的写作风格。

7.**自主学习能力培养**：在教师引导下，学生学会了如何自主搜集素材、分析素材，并能够独立完成写作任务，这有助于培养他们的自主学习能力。

8.**合作学习意识加强**：通过小组讨论和协作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于加强他们的合作学习意识。

9.**情感态度价值观的塑造**：在选材和分析素材的过程中，学生可能会接触到一些富有教育意义的素材，这些素材有助于塑造学生的情感态度价值观。

10.**评价与反思能力提高**：学生在完成写作任务后，能够对自己的作品进行评价和反思，识别自己的优点和不足，为今后的写作提供改进方向。七、课后拓展1.**拓展内容**

-阅读材料：《红楼梦》中的选材分析。《红楼梦》作为古典文学的经典之作，作者曹雪芹在选材上极具匠心，学生可以阅读相关章节，分析曹雪芹是如何通过选材来展现人物性格和故事情节的。

-视频资源：推荐观看一些关于写作技巧的纪录片或演讲，如TED演讲中关于创意写作的视频，这些资源能够帮助学生从不同的角度理解选材的重要性。

2.**拓展要求**

-阅读材料：

-要求学生阅读《红楼梦》中与选材相关的章节，如《林黛玉进贾府》等，注意作者如何通过环境描写、人物对话等手法选材。

-引导学生思考：《红楼梦》中的哪些素材是直接服务于主题的？哪些素材是作为背景或衬托出现的？这些素材如何影响了读者的阅读体验？

-视频资源：

-观看关于写作技巧的视频，让学生了解不同类型的素材在写作中的应用，如叙述、描写、议论等。

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们对素材选择的看法，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3.**自主学习**

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，鼓励他们进行批判性思考，并提出自己的观点。

-学生可以记录下观看视频或阅读材料时的感受和启发，以及他们在写作中遇到的问题和解决方案。

4.**教师指导**

-教师可以提供《红楼梦》中选材分析的详细解读，帮助学生更好地理解作者的选材技巧。

-对于视频资源，教师可以总结视频中的关键观点，并引导学生将这些观点与课本内容相结合。

-教师可以安排专门的课堂时间，让学生分享他们在拓展学习中的收获，以及他们在写作实践中的尝试和成果。

5.**评价与反馈**

-教师可以通过学生的阅读笔记、讨论参与度以及写作实践来评价他们的拓展学习效果。

-对于表现优异的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的积极学习态度。八、板书设计①素材选择原则

-主题相关性

-典型性与代表性

-服务于文章结构

-增强文章表达效果

②选材技巧

-环境描写

-人物对话

-情节安排

-角色塑造

③实践步骤

-明确主题

-搜集素材

-分析素材

-选择素材

-应用素材

④注意事项

-避免素材堆砌

-注意素材的多样性

-保持素材与主题的一致性

-避免素材的重复使用作业布置与反馈作业布置：

1.**写作实践**：选择一个你感兴趣的话题，如“我的家乡变化”，根据本节课所学的素材选择技巧，搜集相关素材，并撰写一篇短文。要求文章结构清晰，素材与主题相关，字数在300-400字之间。

2.**素材分析**：阅读课本中的一篇课文，如《荷塘月色》，分析作者在选材上的特点，包括选材的标准、素材与主题的关系等，并撰写一份分析报告，字数在200-300字之间。

3.**小组讨论**：与同学组成小组，讨论以下问题：“在写作中，素材选择对文章质量的影响有哪些？”每组准备一份讨论报告，内容包括讨论要点、小组观点和结论。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**详细反馈**：对每篇作文的选材、结构、语言表达等方面进行详细点评，指出学生在素材选择上的优点和不足。

3.**改进建议**：针对学生在素材选择上的问题，给出具体的改进建议，如如何提高素材的相关性、如何丰富素材的类型等。

4.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握素材选择技巧。

5.**展示与分享**：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。同时，组织学生分享他们在写作过程中的心得体会。

6.**评价与激励**：根据学生的作业完成情况和反馈意见，给予相应的评价和激励，如口头表扬、小奖励等，以增强学生的学习动力。

7.**持续跟踪**：在后续的教学中，持续关注学生在素材选择上的进步，并在必要时提供额外的指导和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能够提高学生的积极性，还能让他们在实践中学会选材。

2.**案例教学**：结合实际案例进行教学，比如分析一些优秀作文的素材选择，让学生看到选材在实际写作中的应用，这样的教学方式更贴近实际，也更能激发学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在教学过程中，发现有些学生对于讨论和互动环节参与度不高，可能是由于对选材不够了解，或者缺乏自信。

2.**教学方式单一**：目前的授课方式可能过于依赖教师的讲解，学生的自主学习能力没有得到充分锻炼。

3.**评价方式局限**：作业的反馈主要集中在文字上，缺乏多样化的评价方式，如口头评价、展示评价等，这可能会影响学生对作业的重视程度。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：设计更多富有吸引力的互动环节，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与讨论；同时，可以通过提问、小测试等方式，激发学生的学习兴趣。

2.**丰富教学方式*