五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《长相思》教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《长相思》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版五年级语文上册第七单元21古诗词三首《长相思》

内容：本节课将带领学生领略清代词人纳兰性德的代表作《长相思》。通过朗读、背诵、赏析等方式，让学生感受词中的乡愁情感，体会词人深切的思乡之情。同时，学习词中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对古诗词的审美感知，提升语言建构与运用能力，通过《长相思》的学习，引导学生感受词中意境的深远和情感的真挚，增强文化自信。同时，培养学生独立思考和批判性思维能力，通过分析词中的意象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏和审美评价能力。学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们对古诗词有一定的兴趣，但理解能力有限。在知识层面，学生对古诗词的背景知识了解不多，对词的韵律和意境的把握尚需提高。在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的文学鉴赏能力有待加强。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对古诗词的学习兴趣和效果。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也有待提高，这对于古诗词的学习尤为重要，因为理解词的意境往往需要通过集体讨论和分享。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和阅读理解能力会影响他们对《长相思》这首词的理解深度；其次，学生的朗读和背诵能力将直接影响他们对词的韵律和情感的表达；最后，学生的文化素养和审美情趣将决定他们对古诗词的鉴赏水平。因此，针对五年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并通过多种教学活动，提高他们的文学素养和审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合PPT展示词的创作背景和作者生平，帮助学生建立对词的理解框架。

2.朗读法：引导学生分段朗读，体会词的韵律和情感，提高朗读能力和语感。

3.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象和情感，培养合作学习和批判性思维能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示词的意境和作者的相关图片，增强学生的视觉体验。

3.网络资源：引入网络资源，如诗词视频或朗读音频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

4.教学软件：使用互动式教学软件，设计互动环节，激发学生参与课堂活动的积极性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习的是一首非常有名的古诗词《长相思》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己身处异乡，远离亲人，心中涌动着无尽的思念之情。现在，让我们一起来感受纳兰性德笔下的这份乡愁。

二、朗读课文

（教师）首先，请大家跟随着我，一起朗读这首《长相思》。注意读准字音，读出节奏。

（学生）……山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（教师）很好，大家读得很认真。接下来，请大家自由朗读这首词，尝试体会词中的情感。

三、分析词句

（教师）同学们，刚刚我们朗读完了《长相思》，谁来说说，你从这首词中感受到了什么？

（学生甲）我感受到了诗人对家乡的深深思念。

（教师）很好，诗人通过“山一程，水一程”描绘了离家之远，通过“夜深千帐灯”表达了夜晚的寂静和孤独。接下来，我们一起分析词中的重点句子。

（教师）首先，我们来分析“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。这里的“风一更，雪一更”是什么意思？

（学生乙）这是指风雪交加，夜晚更替。

（教师）没错，诗人通过“风一更，雪一更”描绘了风雪交加的夜晚，这种恶劣的天气使得诗人无法入睡。而“聒碎乡心梦不成，故园无此声”又表达了什么？

（学生丙）这里表达了诗人因为思念家乡，所以梦中也无法安宁。

（教师）非常正确。诗人通过这些细节描写，将自己的乡愁之情表现得淋漓尽致。

四、品味意境

（教师）接下来，请大家闭上眼睛，想象一下诗中所描绘的景象。山川、风雪、夜色、灯光，这些意象组合在一起，营造出了一种怎样的意境？

（学生丁）我觉得是一种凄凉、孤寂的意境。

（教师）没错，诗人通过这些意象，将乡愁的情感渲染得淋漓尽致。现在，让我们一起来品味这首词的意境。

（教师）请同学们再次朗读这首词，注意感受其中的意境。

五、总结归纳

（教师）通过今天的学习，我们了解了《长相思》这首词的背景和内容，体会到了诗人对家乡的深深思念。这首词以其简洁的语言、丰富的意象和深刻的情感，成为了古诗词中的佳作。

（学生）是的，我们通过学习这首词，不仅提高了自己的文学鉴赏能力，还对家乡的思念之情有了更深的体会。

六、拓展延伸

（教师）同学们，古诗词中有很多表达乡愁的作品，课后请大家找一找，分享给大家，我们一起学习。

（学生）好的，老师。

七、作业布置

（教师）今天的作业是：1.背诵《长相思》；2.查找一首表达乡愁的古诗词，下节课分享给大家。

（学生）明白了，老师。

八、课堂小结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够将《长相思》这首词的意境和情感带到生活中，感受家乡的美好。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过学习《长相思》这首古诗词，能够准确背诵全文，并理解词中的关键词句，如“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”等，这些词汇和句式成为学生词汇积累的重要组成部分。

2.文学鉴赏能力：

学生在分析词句的过程中，学会了如何从意象、修辞手法和情感表达等方面来鉴赏古诗词。例如，学生能够识别并解释“聒碎乡心梦不成”中的对比手法，以及“夜深千帐灯”所营造的意境。

3.语言表达能力：

学生在朗读和背诵的过程中，提高了自己的语言表达能力。通过模仿诗人的语言风格，学生学会了如何用简洁、富有韵律的语言表达情感。

4.情感共鸣：

学生通过学习《长相思》，对词中所表达的乡愁情感有了深刻的体会，能够在现实生活中与他人的情感产生共鸣，增强同理心。

5.思维能力：

在讨论和分享环节，学生学会了如何独立思考，提出自己的见解，并通过集体讨论来完善和深化自己的理解。这种思维能力对于理解和分析其他文学作品同样重要。

6.文化素养：

学生通过学习这首词，对古诗词有了更深入的了解，对古代文学和文化的认识得到了提升，增强了文化自信。

7.价值观培养：

学生在感受词人乡愁的同时，也体会到了家国情怀的重要性。这种价值观的培养有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

8.自主学习能力：

学生在课后作业中，通过自主查找和分享表达乡愁的古诗词，提高了自主学习的能力，学会了如何利用课外资源来丰富自己的知识体系。

9.课堂参与度：

通过课堂讨论和互动，学生的课堂参与度得到了显著提高。学生们在课堂上更加积极地发言，课堂氛围活跃，学生们的学习兴趣得到了激发。

10.综合素质：

学生在参与整个学习过程中，不仅提高了语文素养，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神，这些综合素质的提升对学生的全面发展具有重要意义。教学反思今天的《长相思》教学结束了，我想趁这个机会和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂气氛很不错，学生们在课堂上都很投入。特别是在讨论词的意境和情感时，大家都能积极参与进来，提出自己的看法。这让我很高兴，说明我的教学方法得到了学生的认可。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析词中的意象和修辞手法时，我发现有些学生还是不太能理解。这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入，对相关的文学知识掌握得不够扎实。所以，在今后的教学中，我需要加强对学生文学素养的培养，让他们能够更好地理解古诗词。

另外，我发现部分学生在朗读时，对一些生僻字词的读音掌握得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的字词基础，确保他们在朗读时能够准确无误。

在教学过程中，我还发现了一些学生的情感投入不够。虽然他们在课堂上能够回答问题，但表情和语气中缺乏那种对诗词的热爱和敬畏。这可能是因为他们对古诗词的背景知识了解不多，对词人的生平和创作背景缺乏了解。因此，我打算在今后的教学中，增加一些关于词人背景和创作背景的内容，让学生们对古诗词有更深入的了解。

此外，我也反思了课堂互动环节。虽然学生们在讨论时很活跃，但有时也会出现讨论偏离主题的情况。为了更好地引导学生，我需要在课堂上更加注重话题的引导和方向的把握，确保讨论能够围绕主题进行。

在评价学生方面，我也有些许的思考。我发现，在评价学生的朗读和背诵时，我过于注重结果，而忽略了过程中的努力和进步。今后，我会在评价中加入对学生努力程度的考量，鼓励他们在学习过程中不断进步。

最后，我想说的是，教学相长。今天的课堂让我收获颇丰，也让我意识到自己在教学中的不足。在今后的教学中，我会不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更好的课堂体验。板书设计①本文重点