七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 1.1 悄悄变化的我教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.1悄悄变化的我教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神秘而美好的主题——青春的邀约。在这个充满活力的年纪，我们每个人都在悄悄地发生变化。所以，这节课，我们就来聊聊这个“悄悄变化的我”。我会带领大家通过课本中的案例和活动，一起发现青春期的秘密，感受成长的喜悦。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟🌱🎉核心素养目标1.增强自我认知能力，理解青春期的身心变化。

2.培养积极的人生态度，学会接纳和欣赏自己的成长。

3.提升法律意识，了解青春期相关法律法规，学会自我保护。

4.增强沟通能力，学会与同学、家长和老师进行有效沟通。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生识别并理解青春期的生理和心理变化。

②帮助学生认识到这些变化是正常成长过程的一部分，培养他们接纳自己的能力。

2.教学难点，

①让学生深入理解青春期生理变化对心理和社会行为的影响。

②培养学生具备自我保护意识，能够在面对青春期挑战时做出正确的选择。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校道德与法治课程平台，提供相关教学视频和资料。

-信息化资源：青春期心理变化相关的科普文章、图片、图表。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、课堂互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期心理变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到自己最近的一些变化？比如情绪波动、身体变化等。”

展示一些青春期的常见变化图片，如身高增长、声音变深等，让学生初步感受青春期的魅力或特点。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期心理变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期心理变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青春期心理变化的定义，包括其主要表现如情绪波动、自我认同的探索等。

详细介绍青春期心理变化的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期心理变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期心理变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期心理变化案例进行分析，如亲子关系的变化、同伴关系的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期心理变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对青春期的心理挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期心理变化相关的主题进行深入讨论，如“如何处理青春期的情绪波动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期心理变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期心理变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期心理变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置作业：让学生结合自身经历，撰写一篇关于自己经历的青春期心理变化的短文或日记。

提醒学生注意保护个人隐私，尊重他人，并以积极的态度面对青春期的挑战。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期心理变化相关书籍推荐：《青春期心理：探索成长的奥秘》、《青春期的烦恼与应对》等。

-青春期心理健康教育视频：通过在线平台搜索，可以找到一些关于青春期心理健康的讲座和视频，如专家访谈、心理健康讲座等。

-青春期心理测试：提供一些在线的青春期心理测试，帮助学生了解自己的心理状态，如情绪稳定性、自信心等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读推荐的书籍，通过阅读了解青春期心理变化的科学知识，以及如何应对青春期的挑战。

-组织学生观看心理健康教育视频，通过视频中的案例学习如何识别和处理青春期的心理问题。

-建议学生参与在线心理测试，通过自我评估了解自己的心理状态，为未来的学习和生活做好准备。

-鼓励学生参加学校或社区组织的青春期心理健康讲座，与专家面对面交流，获取专业的指导和建议。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师进行沟通，分享自己的感受和困惑，寻求帮助和支持。

-建议学生参加一些团队活动或兴趣小组，通过集体活动增强社交能力，提高自信心。

-建议学生记录自己的成长日记，通过写作表达自己的情绪和想法，促进自我认知和情感管理。

-鼓励学生参加一些心理成长工作坊，通过互动游戏和小组讨论，学习如何处理人际关系和情绪问题。

-建议学生关注一些心理健康微信公众号或网站，获取最新的心理健康资讯和实用技巧。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据课本中的“思考与练习”部分，选择与青春期心理变化相关的问题进行思考，并尝试解答。

2.写作任务：以“我的青春期故事”为题，写一篇短文，描述自己在青春期经历的一件难忘的事情，以及从中得到的成长和启示。

3.角色扮演：与同学合作，进行一个关于如何处理青春期心理压力的角色扮演活动，准备剧本并排练，下节课进行展示。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：在下次课前收集学生的练习题答案，对普遍存在的问题进行讲解，并对个别学生的答案进行个别指导。

2.短文写作反馈：在下次课前展示学生的短文，进行全班分享和点评。对于写作质量较高的学生给予表扬，对于存在的问题，如结构不清晰、表达不准确等，给予具体的修改建议。

3.角色扮演反馈：在角色扮演展示后，组织学生进行互评，鼓励他们提出建设性的意见。教师对学生的表现进行总结性评价，指出他们在沟通、表达、情感处理等方面的优点和需要改进的地方。

具体反馈措施如下：

-对于课后练习题，采用即时反馈的方式，确保学生在课后能够立即了解自己的掌握情况，并及时纠正错误。

-对于短文写作，采用同伴互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价他人的同时，也能够反思自己的写作。

-对于角色扮演，通过现场展示和后续的讨论，让学生在实践中学到知识，同时培养他们的团队合作能力和公共演讲能力。教学反思与总结回望今天这节课，我感慨万分。青春期的邀约，这个主题对于七年级的学生来说既新鲜又敏感，我试图通过这节课让他们了解自己，接纳自己，成长为更加自信和独立的个体。

1.教学反思：

-教学方法上，我采用了提问、案例分析、小组讨论等多种方式，希望能够激发学生的兴趣和参与度。我发现，通过小组讨论，学生们能够更加积极地表达自己的观点，这对于他们来说是一种很好的锻炼。

-在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。例如，在讲解青春期心理变化时，我不仅介绍了理论知识，还结合了学生的实际生活，让他们更容易理解和接受。

-管理方面，我努力营造一个轻松、开放的学习氛围。我认为，在这样的环境下，学生才能更加自由地表达自己的想法，而不担心犯错。

当然，反思中也存在一些不足。比如，在案例分析环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对案例不够熟悉或者对讨论环节不够自信。此外，我在时间控制上也有点紧张，导致一些环节没有充分展开。

2.教学总结：

-从学生的反馈来看，他们对这节课的内容很感兴趣，很多同学表示学到了很多关于青春期心理变化的知识，这对于他们正确认识自己、处理人际关系有很大的帮助。

-在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升。

-情感态度上，学生们对于自己的青春期有了更深的理解和接纳，这对他们的心理健康成长非常有利。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前，我会更加充分地准备案例，确保案例与学生的生活经验相关，以提高他们的参与度。

-在教学过程中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分展开。

-对于学生的反馈，我会更加关注，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

-我会继续探索更多适合七年级学生的教学方法，以提高他们的学习兴趣和效果。课后作业1.思考题：

-描述一下你最近在青春期经历的一些变化，无论是生理上的还是心理上的。

-思考一下这些变化对你的生活和学习有什么影响，你是如何应对这些影响的？

2.写作题：

-以“我的青春日记”为题，写一篇日记，记录下你最近的一次情绪波动，以及你是如何处理这种情绪的。

3.小组讨论题：

-与你的小组成员一起讨论，如果你们中的一个同学在青春期遇到了困扰，比如情绪低落或人际关系问题，你们会怎么帮助他/她？

4.角色扮演题：

-设计一个情景剧，其中一个角色是正处于青春期的学生，另一个角色是家长或老师。情景剧要展现这个学生在青春期遇到的一个挑战，以及他们是如何克服这个挑战的。

5.案例分析题：

-阅读以下案例，并回答问题：

案例一：小明最近发现自己的体重增加了，他感到很焦虑，担心别人会嘲笑他。

问题：你认为小明应该如何应对这种焦虑情绪？他可以采取哪些措施来改善自己的身体状况？

答案：

-小明可以尝试进行适量的运动，如跑步、游泳等，以帮助他控制体重。

-他可以寻求家长或老师的帮助，一起制定一个健康的饮食计划。

-小明也可以通过参加集体活动，如社团、运动队等