4地球-我们的家园 （教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4地球——我们的家园（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《道德与法治》六年级下册的“地球——我们的家园”这一章节。这节课，我要带领大家探索我们生活的星球，感受地球的美丽与脆弱，激发大家保护环境的责任感。我会通过生动的图片、有趣的视频和贴近生活的案例，让大家在轻松愉快的氛围中学习，一起成为地球的小卫士！🌍💚🌳🌊二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、尊重生命的情感。

2.提升学生运用道德与法治知识分析环境问题的能力。

3.增强学生参与环境保护实践的行动力。

4.培养学生具有可持续发展的全球视野。三、学情分析六年级的学生正值青春期，他们对世界充满好奇，对于环境保护的认识也开始从感性上升到理性。在这个阶段，学生们已经具备了一定的地理知识，能够简单描述地球的基本特征，如地形、气候等。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对地球生态系统、环境问题的理解还相对浅显。

在知识方面，学生们对生物多样性的概念有所了解，但对地球环境问题的严重性和复杂性认识不足。他们的科学探究能力正在形成，能够通过观察、实验等方式获取信息，但在分析问题和提出解决方案时，可能缺乏深度和广度。

在能力方面，学生们能够进行基本的合作学习和探究学习，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。他们的表达能力较强，但书面表达时可能会出现逻辑不严密、语言不规范的情况。

在素质方面，学生们对环境问题的关注度逐渐提高，但环保行为习惯还未形成，有时会表现出一定的环保意识但缺乏实际行动。

这些特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，需要结合学生的实际认知水平，设计符合他们年龄特点的教学活动，通过互动、实践等方式，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解环境问题的本质，培养他们的环保意识和行动力。同时，要注意培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们能够在生活中主动践行环保理念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备地球地图、生态破坏图片、环保纪录片片段等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备环保主题黑板报，营造环保学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球有多少岁了吗？它有哪些独特的特征呢？今天，我们就来一起探索这个美丽而神秘的星球。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的地球的形状、大气层、水圈等基本知识吗？今天，我们将在此基础上，深入了解地球的环境问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解地球的生态平衡、生物多样性以及人类活动对环境的影响等知识点。

-举例说明：通过展示地球上的各种生态系统，如森林、海洋、草原等，让学生直观感受地球的多样性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考，如“为什么森林对地球很重要？”“人类活动如何影响海洋生物？”等，鼓励他们发表自己的看法。

3.案例分析（约15分钟）

-展示环保案例：我会播放一些环保纪录片片段，让学生了解全球范围内的环境问题，如气候变化、生物灭绝等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中提出的问题，如“如何减少塑料污染？”“如何保护濒危物种？”等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.实践活动（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行环保实践活动，如制作环保海报、设计环保标语等，让他们将所学知识应用到实际生活中。

-教师指导：在学生进行实践活动时，我会巡回指导，解答他们的疑问，确保活动顺利进行。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

-反思：引导学生思考自己在环保方面的不足，并提出改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起观察家里的环保行为，记录下来，并思考如何改进。

-预告下节课内容：提前告知学生下节课我们将学习的内容，激发他们的学习兴趣。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动探究。同时，我会根据学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球生态系统的多样性：可以收集关于不同生态系统（如热带雨林、沙漠、海洋）的资料，包括动植物种类、生态循环等。

-人类活动对环境的影响：提供一些案例研究，如工业化对空气质量的影响、城市化对生物多样性的威胁等。

-环境保护法律法规：介绍一些国际和国内的环境保护法律、法规，如《联合国气候变化框架公约》、《中国环境保护法》等。

-环境友好型技术：介绍一些减少污染、节约资源的技术，如太阳能、风能、水处理技术等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于地球生态和环境保护的书籍，如《地球的故事》、《我们与地球》等。

-观看纪录片：组织学生观看与环境保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增加直观感受。

-参观实地：鼓励学生参观当地的自然保护区、环保设施或进行户外生态考察，亲身体验自然之美。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节约用水用电等环保活动，培养实践能力。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，如环保组织网站、在线课程等，进行自主学习。

-小组研究项目：让学生分组研究特定环境问题，如水资源保护、空气污染等，通过调查研究、数据分析等方式提出解决方案。

-环保宣传：鼓励学生创作环保海报、撰写环保文章，通过校园广播、社交媒体等渠道进行环保宣传。

-环保竞赛：推荐学生参加环保知识竞赛、创意设计大赛等，激发学习兴趣，提高环保意识。七、板书设计①地球概述

-地球形状：球体

-地球年龄：约46亿年

-地球特征：大气层、水圈、岩石圈

②地球生态系统

-生物多样性：生物种类、生态位

-生态系统类型：森林、海洋、草原

-生态平衡：生物与环境的相互作用

③人类活动与环境

-环境问题：污染、资源枯竭、生物灭绝

-环境保护：法律法规、环保技术、公众参与

-可持续发展：经济、社会、环境协调发展

④环保行动

-环保意识：尊重自然、保护环境

-环保行为：节约资源、减少污染、植树造林

-环保宣传：提高认识、倡导行动八、典型例题讲解1.例题：

地球上大约有多少种生物种类？

答案：地球上大约有170万种生物被正式描述，但实际上生物种类的总数可能超过数千万种。

2.例题：

以下哪项不属于生态系统的基本组成成分？

A.植物B.动物C.微生物D.气候

答案：D.气候。生态系统主要由生物（植物、动物、微生物）和非生物（水、土壤、气候）组成。

3.例题：

什么是生物多样性？它对地球有什么重要性？

答案：生物多样性是指地球上生物种类的丰富性、遗传多样性和生态系统的多样性。它对地球的重要性体现在以下几个方面：

-维持生态平衡：不同的生物种类在生态系统中扮演不同的角色，共同维持生态系统的稳定。

-提供资源：生物多样性为人类提供了食物、药物、原材料等资源。

-适应环境变化：生物多样性有助于生物种类适应环境变化，提高生态系统的抗风险能力。

4.例题：

以下哪项人类活动对生物多样性影响最小？

A.大规模森林砍伐B.水资源过度开发C.农药使用D.生物多样性保护项目

答案：D.生物多样性保护项目。保护项目有助于维护和恢复生物多样性，对生物多样性的影响最小。

5.例题：

请简述人类活动对环境的影响，并举例说明。

答案：人类活动对环境的影响主要体现在以下几个方面：

-污染：工业排放、汽车尾气等污染物导致空气、水、土壤污染。

-资源枯竭：过度开采矿产资源、森林资源等导致资源枯竭。

-生物灭绝：栖息地破坏、过度捕猎等导致物种灭绝。

举例说明：

-工业排放：工厂排放的废气、废水等污染物对空气质量、水体造成污染。

-森林砍伐：大规模砍伐森林导致生物栖息地丧失，物种灭绝。

-过度捕猎：过度捕猎导致某些物种数量减少，甚至灭绝。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我在课堂上实施的评价方法：

-提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，分享他们的观点。例如，在讲解地球生态系统时，我会问：“你们认为森林在维持地球生态平衡中扮演了什么角色？”

-观察：通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。我会注意学生的眼神、表情和动作，以及他们是否积极参与讨论和活动。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的交流互动，评估他们的沟通能力和团队协作精神。我会鼓励学生提出问题、分享信息和共同解决问题。

-实践活动：通过实践活动，我可以评估学生的动手能力和实际操作技能。例如，在制作环保海报的活动中，我会观察学生的创意表达和艺术技巧。

-课堂测试：定期进行课堂测试，可以了解学生对知识的记忆和运用能力。我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈与调整：在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会根据学生的反馈调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是评价学生学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的几个方面：

-认真批改：我会认真批改每