2024年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为《2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究》。主要包括实验室制取二氧化碳的方法、原理、注意事项，以及对二氧化碳性质的研究和实验操作技能的练习。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，提高观察、分析、推理和实验设计的能力。

2.增强学生的实验操作技能，使学生掌握实验室制取二氧化碳的基本操作，提高实验安全意识。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳的来源和环境影响，激发学生参与环保行动的积极性。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组合作完成实验，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。学情分析九年级学生在化学学科上已经具备了一定的基础知识，对化学反应、物质的性质等有初步的认识。然而，在具体到二氧化碳的制取这一章节，学生可能面临以下几方面的挑战：

1.学生在知识层面：学生对碳和碳的氧化物的相关概念有一定了解，但对二氧化碳的制取原理和实验步骤可能不够熟悉，需要教师通过直观演示和逐步引导，帮助学生建立完整的知识体系。

2.学生在能力层面：九年级学生的实验操作能力正在逐步提高，但实验室操作技能和实验安全意识仍有待加强。本节课的实验操作相对复杂，学生需要掌握正确的实验步骤和注意事项。

3.学生在素质层面：部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这对教学效果有一定影响。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

4.学生在行为习惯方面：部分学生在实验操作中可能存在不规范的行为，如随意丢弃实验器材、不按规定操作等，这对实验结果和自身安全都存在隐患。教师需加强实验规范教育，培养学生良好的实验习惯。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的制取原理，引导学生理解实验步骤。

2.设计小组合作实验，让学生在实验过程中学会观察、记录、分析数据，培养实验操作技能。

3.利用多媒体展示实验过程，帮助学生直观理解实验现象。

4.通过实验报告撰写，锻炼学生的书面表达能力和科学思维。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了碳和碳的氧化物，知道碳可以与氧气反应生成二氧化碳。今天，我们将一起探究如何实验室制取二氧化碳，并研究它的性质。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.讲解二氧化碳的制取原理

（教师）首先，我们来回顾一下二氧化碳的制取原理。二氧化碳可以通过碳与氧气反应生成，化学方程式为C+O2→CO2。在实验室中，我们通常使用大理石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取二氧化碳，反应方程式为CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

（学生）老师，大理石和稀盐酸反应时，为什么会生成二氧化碳气体呢？

（教师）这是因为碳酸钙与盐酸反应生成了氯化钙、水和二氧化碳气体。二氧化碳气体在反应过程中会从溶液中逸出，形成气泡。

2.讲解实验室制取二氧化碳的步骤

（教师）接下来，我们来看一下实验室制取二氧化碳的具体步骤。首先，我们需要准备大理石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等实验器材。然后，按照以下步骤进行操作：

a.将大理石放入锥形瓶中。

b.将稀盐酸缓慢倒入锥形瓶，观察反应现象。

c.将导管插入集气瓶中，收集生成的二氧化碳气体。

（学生）老师，如果在实验过程中发现气泡减少，应该怎么办？

（教师）如果气泡减少，可能是由于大理石已经反应完毕或者盐酸浓度过低。这时，可以继续加入大理石或更换更高浓度的盐酸。

3.讲解二氧化碳的性质

（教师）二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大。它不易溶于水，但能溶于水生成碳酸。二氧化碳在常温下是稳定的，但在高温下可以分解成碳和氧气。

（学生）老师，二氧化碳有什么用途呢？

（教师）二氧化碳在工业、农业、医疗等领域都有广泛的应用。例如，二氧化碳可以用来灭火、制造碳酸饮料、促进植物光合作用等。

三、实验操作演示

（教师）现在，我将为大家演示实验室制取二氧化碳的实验操作。请大家注意观察实验步骤和注意事项。

（学生）好的，老师。

四、学生分组实验

1.分组实验准备

（教师）同学们，接下来，我们将进行分组实验。请按照以下要求进行分组：

a.每组准备大理石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等实验器材。

b.每组选出一个组长，负责协调本组实验操作。

2.实验操作指导

（教师）在实验过程中，请大家注意以下几点：

a.操作要规范，确保实验安全。

b.观察实验现象，记录数据。

c.实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。

3.实验结果分析与讨论

（教师）实验结束后，请大家将实验结果进行分析和讨论。可以从以下几个方面进行：

a.实验过程中观察到的现象。

b.实验数据记录与分析。

c.实验结果与预期是否一致。

（学生）好的，老师。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了二氧化碳的制取原理、实验步骤和性质。希望大家能够掌握实验室制取二氧化碳的方法，并了解二氧化碳在生活中的应用。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

六、课后作业

1.完成实验报告，总结实验过程和结果。

2.查阅资料，了解二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用。

3.思考：如何利用二氧化碳进行环保？

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《二氧化碳的循环与气候变化》：介绍二氧化碳在大气中的循环过程，以及二氧化碳浓度变化对气候变化的影响。

b.《二氧化碳的工业应用》：探讨二氧化碳在工业生产中的应用，如化工、食品、医药等领域。

c.《二氧化碳的环保利用》：介绍如何利用二氧化碳进行环保，如碳捕集与封存技术、二氧化碳肥料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍或资料，了解二氧化碳的化学性质、物理性质以及在不同领域的应用。

b.学生可以分组进行探究活动，如设计实验验证二氧化碳的溶解性，或者研究二氧化碳在植物光合作用中的作用。

c.学生可以结合所学知识，撰写关于二氧化碳环境保护的论文或报告，提出自己的观点和建议。

3.知识点全面拓展：

a.二氧化碳的化学性质：包括二氧化碳的分子结构、稳定性、反应活性等。

b.二氧化碳的物理性质：包括二氧化碳的密度、溶解性、沸点等。

c.二氧化碳的制取方法：包括实验室制取、工业生产等方法及其原理。

d.二氧化碳的应用领域：包括化工、食品、医药、环保等领域的应用实例。

e.二氧化碳的环境影响：包括温室效应、气候变化等环境问题。

4.实用性强的拓展活动：

a.设计实验：学生可以设计实验，探究二氧化碳在不同条件下的溶解度，以及如何提高二氧化碳的溶解度。

b.制作模型：学生可以制作二氧化碳分子模型，加深对二氧化碳分子结构的理解。

c.环保实践活动：学生可以参与植树造林、节能减排等环保活动，亲身体验二氧化碳减排的重要性。

d.研究报告：学生可以针对二氧化碳的某个应用领域进行深入研究，撰写研究报告，并提出改进建议。教学评价1.课堂评价

（1）提问与回答：在课堂上，我将通过提问的方式来检验学生对二氧化碳制取原理、实验步骤和二氧化碳性质的掌握情况。问题将覆盖教材内容，包括基本概念、实验操作、实验现象等。学生需要能够准确回答，这有助于我了解他们对知识的理解程度。

（2）观察与反馈：我将对学生在实验过程中的操作规范性、安全意识以及小组合作情况进行观察。通过观察学生的实验操作是否熟练、是否按照实验步骤进行，以及他们在实验中是否能够主动思考、提出问题，我将及时给予口头反馈，帮助学生纠正错误。

（3）测试与评估：在课程结束后，我将进行一次小测验，以测试学生对本节课内容的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价

（1）实验报告：学生需要提交实验报告，包括实验目的、步骤、数据记录、结果分析、结论等。我将认真批改每一份实验报告，检查学生是否能够准确地记录实验过程，是否能够正确地分析数据并得出结论。同时，我也会关注学生的写作能力和科学表达水平。

（2）课后作业：课后作业将包括理论知识和实验操作两部分。对于理论知识部分，我将要求学生完成课后练习题，并对答案进行批改。对于实验操作部分，学生需要根据实验报告中的实验步骤进行实际操作，并提交实验报告的补充内容。

（3）反馈与鼓励：对于学生的作业，我将及时给予书面反馈，指出其优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生根据反馈继续努力，对表现出色的学生给予表扬，以提高他们的学习积极性。

3.教学效果评估

（1）学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、实验操作等，来评估学生对课程内容的兴趣和掌握程度。

（2）学习成果：通过学生的实验报告、测试成绩和作业完成情况，来评估学生对二氧化碳制取原理和相关知识的掌握情况。

（3）改进措施：根据学生的反馈和教学评价的结果，我将不断调整教学方法，改进教学策略，以提高教学效果。

4.终结性评价

（1）期末考试：在课程结束时，学生将参加期末考试，考试内容将涵盖本课程的所有知识点，以评估学生对整个学期所学知识的掌握情况。

（2）综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、实验报告和期末考试成绩，对学生进行综合评价，以了解学生在化学学科上的整体水平。教学反思这节课结束后，我进行了一些反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生回忆了之前学过的碳和碳的氧化物知识，然后引入了今天要学习的二氧化碳制取。学生们都表现得挺积极的，看来他们对这个话题挺感兴趣的。

在实验操作环节，我注意到一些学生动手能力较强，能够迅速掌握实验步骤，但也有一些学生操作不够熟练，甚至出现了安全隐患。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实验操作训练，确保他们在安全的前提下，能够熟练地进行实验。

此外，我还发现，在实验过程中，部分学生对于观察到的现象描述不够准确，对于实验结果的分析也不够深入。这让我思考，是否应该在实验前，先让学生预习相关的理论知识，以便他们在实验中能够更好地理解现象，分析结果。

在课堂小结时，我强调了二氧化碳的应用和环保意义，希望学生们能够认识到环保的重要性。不过，我也意识到，这部分内容可能对学生来说有些抽象，我可能需要通过更多的实例来帮助他们理解。

一是教学内容的深度和广度要适度。不能过于简单，也不能过于复杂，要让学生在掌握基础知识的同时，能够拓展视野。

二是教学方法要多样