八年级英语下册 Unit 3 Online toursPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeridⅢGrammarIntegratedskills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：八年级英语下册Unit3OnlinetoursPeriodⅢGrammarIntegratedskills教学设计

教材内容：本节课主要围绕牛津版八年级英语下册Unit3Onlinetours展开，重点学习语法知识，包括一般过去时和现在进行时的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时和现在进行时的基本结构，并能够运用所学知识进行实际对话和写作。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法练习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解在线旅游文化，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时和现在进行时的构成规则，包括动词变化形式。

2.在具体语境中正确运用时态，表达过去和现在的动作或状态。

难点：

1.学生对动词过去式和现在进行时的不规则变化掌握不牢固。

2.学生在复杂句子中正确使用时态，保持时态一致性。

解决办法：

1.通过图表展示动词变化规则，加强记忆和练习。

2.设计多样化的练习活动，如填空、改错、角色扮演等，帮助学生巩固时态知识。

3.引导学生分析句子结构，识别主谓关系，确保时态的正确使用。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板

-课程平台：牛津版英语教材配套在线学习平台

-信息化资源：英语语法学习软件、在线英语词典、相关英语视频和音频资料

-教学手段：PPT课件、语法练习册、互动游戏、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般过去时和现在进行时的构成规则，并准备一个与旅游相关的场景描述。

-设计预习问题：围绕时态的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到一些例子，说明一般过去时和现在进行时在日常对话中的区别吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和作业提交情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时态的构成规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作时态表格或撰写简短的故事来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组关于在线旅游的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时和现在进行时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示旅游照片，讲解过去发生的事情和正在进行的活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中找到的时态例子，并互相纠正错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习时态的使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与旅游相关的写作任务，要求学生使用一般过去时和现在进行时描述自己的旅行经历。

-提供拓展资源：推荐一些在线旅游博客或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固时态的使用。

-拓展学习：阅读推荐的博客或观看视频，了解不同文化背景下的在线旅游体验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-在线旅游平台介绍：为学生介绍一些国际知名的在线旅游平台，如TripAdvisor、Expedia等，这些平台提供丰富的旅游信息和资源，包括旅游指南、酒店预订、航班查询等。

-旅游英语常用词汇和表达：收集整理一系列旅游英语常用词汇和表达，如“attraction”（景点）、“vacation”（假期）、“excursion”（短途旅行）等，帮助学生丰富词汇量。

-国外旅游文化背景知识：介绍不同国家的旅游文化，如英国的牛津剑桥、美国的迪士尼乐园、法国的巴黎铁塔等，让学生了解不同国家的旅游特色和风土人情。

-现代科技在旅游中的应用：探讨现代科技在旅游中的应用，如虚拟现实（VR）技术在旅游体验中的应用、无人机航拍旅游景点的创新方式等。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行旅游场景的角色扮演活动，如预订酒店、询问路线、点餐等，通过模拟实际对话，提高学生的口语表达能力。

-语法练习：提供一些时态练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固一般过去时和现在进行时的语法知识。

-小组合作：让学生分组，每个小组选择一个感兴趣的旅游景点，进行研究和调查，然后制作成PPT或视频，向全班同学展示。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流旅游经历，提高实际运用英语的能力。

-制作旅游日志：引导学生制作个人旅游日志，记录旅行中的所见所闻，锻炼学生的写作能力和观察力。

-家庭作业：布置一些与旅游相关的家庭作业，如调查家庭成员的旅游喜好，设计一次家庭旅行计划等，让学生将所学知识应用于实际生活。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-现在进行时的构成：主语+动词现在分词

-时态的用法和区别

②重点词：

-一般过去时：was/were,walked,saw,went,studied

-现在进行时：is/are,eating,reading,writing,playing

③重点句型：

-Iwenttothemuseumyesterday.

-Theyarevisitingthehistoricalsitenow.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度。以下是几种提问评价的方式：

-随机提问：教师随机选择学生回答问题，以检验学生对知识的整体掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，就某一问题进行讨论，然后由小组代表回答，以考察学生的合作能力和表达能力。

-答辩评价：针对某一问题，让学生进行口头答辩，教师根据学生的回答进行评价。

（2）观察评价

观察评价是指教师在课堂上对学生的行为、态度、参与度等进行观察，以了解学生的学习情况。以下是几种观察评价的方式：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率等，以了解学生的积极性。

-学生态度：观察学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极参与活动等，以了解学生的学习态度。

-学生合作：观察学生在小组活动中的合作情况，如是否能够互相帮助、是否能够有效沟通等，以了解学生的团队协作能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度。以下是几种测试评价的方式：

-简答题：针对某一知识点，要求学生在规定时间内完成简答题，以考察学生对知识的理解和应用能力。

-选择题：通过选择题的形式，考察学生对知识点的掌握程度和区分能力。

-实践操作：让学生在实际操作中运用所学知识，以考察学生的动手能力和解决问题的能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过对作业的批改和点评，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。以下是作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

-仔细批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性。

-分类评价：根据作业的难度和学生的掌握程度，对作业进行分类评价。

-注重细节：关注学生在作业中的细节问题，如语法错误、拼写错误等。

（2）作业点评

-及时反馈：对学生的作业进行及时点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在点评中鼓励学生，让他们认识到自己的进步，增强学习信心。

-个性化指导：针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的旅游情境，让学生在模拟的对话和活动中学习时态，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际语境中更好地理解和运用语法。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生直观地理解时态的用法，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对语法学习缺乏兴趣或者对英语学习有畏难情绪。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况。

3.个性化教学不足：由于班级学生水平参差不齐，我在教学中未能充分考虑到学生的个性化需求，导致部分学生进步不明显。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业成绩，还可