三年级科学上册第五单元人的呼吸和消化17运动和呼吸教案新版苏教版_第1页
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PAGEPAGE117运动和呼吸教学目标会正确测量自己的呼吸频率；2．知道呼吸的快慢和运动的猛烈程度有关。教学重难点【教学重点】知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又复原到正常。【教学难点】学会正确测量自己的呼吸频率。教学过程一、导入新课【老师】展示学生运动后的图片。提问：谁能说一说刚参与完运动的呼吸和平常相比有何改变呢？【学生】畅所欲言。【老师】今日这节课，我们就来探讨一下运动和呼吸的关系。二、讲授新课（一）测量呼吸频率【老师】你打算如何探讨运动和呼吸的关系呢？【学生】比较运动前后呼吸的快慢。【老师】那你打算怎么确定呼吸的快慢呢？【学生】数一数。【老师】怎么数？【学生】演示或者描述如何数呼吸次数。【老师】补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，探讨运动前后呼吸快慢的改变就是测量运动前后的呼吸频率。下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1~4组做20组下蹲，5~8组做30组下蹲）宁静状态下（次／分钟）运动结束时（次／分钟）休息3分钟后（次／分钟）【老师】现在每个小组都得到了四组数据，你打算如何比较这些数据呢？【学生】把四组数据放在一起比较。【学生】小组内画图比较数据。【老师】黑板展示1~4其中一组的试验数据和5~8其中一组试验数据。【学生】集体沟通结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会复原正常；运动越猛烈，呼吸频率越高。【老师】小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率改变一样吗？【学生】不一样。有的人改变小，有的人改变大。【老师】为什么呢？【学生】自由说一说。【老师】引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？【学生】肺活量。（学生说不出来，老师揭示答案）【老师】下面我们来证明一下是不是这样。分别找频率改变大和改变小的学生各三名上来测量肺活量并比较。【学生】得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率改变会小一些

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