第15课 探寻新航路 教学设计-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册VIP

第15课探寻新航路教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第15课探寻新航路教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

1.欧洲人寻找新航路的背景及原因；

2.15世纪至16世纪欧洲新航路开辟的航线、影响及意义；

3.麦哲伦环球航行的过程和成果；

4.新航路开辟对世界的影响，包括东西方文化交流的促进、欧洲的崛起和殖民扩张等。核心素养目标1.培养学生历史思维，理解历史发展脉络，认识新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.培养学生地理素养，了解不同航线的地理特征及其对航海的影响。

3.增强学生的文化意识，认识到不同文明之间的交流与碰撞。

4.培养学生的全球视野，理解不同文明在全球范围内的互动与发展。重点难点及解决办法重点：

1.欧洲新航路开辟的原因和条件，包括经济、政治、社会等方面的因素。

2.新航路开辟的具体航线、代表人物及其影响。

难点：

1.理解新航路开辟对世界历史进程的影响，包括对东西方文化交流、世界市场形成等方面的深远意义。

2.分析新航路开辟背后的历史规律，如地理大发现对全球文明交流的推动作用。

解决办法：

1.通过历史背景分析，引导学生深入理解新航路开辟的经济、政治和社会原因。

2.利用地图、图片等教学资源，直观展示新航路航线，帮助学生掌握航线知识和影响。

3.通过案例教学，如麦哲伦环球航行的实例，让学生体验历史事件，理解其对世界历史的影响。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析新航路开辟的历史规律，培养批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触屏一体机、教学音响系统。

2.课程平台：浙江省部编版历史与社会九年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：欧洲新航路开辟的历史地图、航线图、历史图片集、相关历史人物介绍。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提问学生：“同学们，你们知道历史上有哪些重要的地理发现吗？”引导学生思考新航路开辟的重要性。

-回顾旧知：简要回顾15世纪前欧洲的地理知识，包括大航海时代的背景和地理大发现的意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-欧洲新航路开辟的背景：介绍当时欧洲的经济、政治和社会环境，包括商业发展、地理知识的积累、寻金热等。

-新航路开辟的航线：展示欧洲航海家开辟的航线图，讲解重要航线和代表人物。

-新航路开辟的影响：分析新航路对欧洲和世界的影响，如世界市场的形成、殖民扩张等。

-举例说明：

-以哥伦布发现美洲为例，展示新航路开辟对世界地理和文明的改变。

-以麦哲伦环球航行为例，说明航海技术的进步和人类对地球的认识。

-互动探究：

-提问学生：“新航路开辟对世界有哪些积极和消极的影响？”引导学生思考并表达自己的观点。

-分组讨论：“如果现在有机会，你会选择成为哪位航海家，为什么？”让学生体验不同历史角色的决策过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，制作一个新航路开辟的时间轴，记录重要事件和航线。

-学生以小组为单位，准备一个关于新航路开辟的短剧，展示他们的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生活动顺利进行。

-对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和团队合作。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的时间轴和短剧，分享学习心得。

-教师总结新航路开辟的重要性，强调其对人类历史发展的贡献。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调新航路开辟的历史意义。

-鼓励学生课后继续探索历史，关注不同文明之间的交流与影响。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读相关历史资料，了解欧洲殖民扩张的历史背景。

-撰写一篇关于新航路开辟对世界影响的短文，结合个人观点进行分析。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况，为后续教学改进提供依据。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述欧洲新航路开辟的历史背景，包括经济、政治和社会因素。

-学生能够识别并记忆主要航海家及其航线，如哥伦布、达伽马、麦哲伦等。

-学生能够分析新航路开辟对世界地理、经济、政治和文化的影响。

2.思维能力提升：

-学生通过学习新航路开辟的过程，培养了分析历史事件的能力，能够从多角度思考问题。

-学生在讨论新航路开辟的影响时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在解决与历史相关的问题时，能够运用批判性思维，不盲目接受已有结论。

3.地理素养增强：

-学生通过地图和航线图的学习，提高了对地理空间的认识，理解不同地理环境对航海的影响。

-学生能够识别和分析不同航线的特点，如航线长度、航行风险等。

-学生在了解新航路开辟的过程中，增强了全球地理视野，认识到地理大发现对世界格局的影响。

4.文化意识培养：

-学生在学习新航路开辟对文化交流的影响时，增强了文化多样性和文化交流的意识。

-学生能够认识到不同文明之间的相互影响，理解文化融合的历史过程。

-学生在讨论新航路开辟的历史意义时，能够尊重不同文化的价值和贡献。

5.历史观念形成：

-学生通过学习新航路开辟的历史，形成了对历史发展的整体观念，理解历史事件的连续性和阶段性。

-学生能够认识到历史发展的复杂性和多面性，不简单地评价历史事件。

-学生在分析历史事件时，能够结合时代背景，理解历史人物的决策和行为。

6.综合能力培养：

-学生在制作时间轴和短剧的过程中，提高了信息整理、归纳和表达的能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和团队合作，增强了集体荣誉感。

-学生通过课后作业，将所学知识应用于实际，提高了解决实际问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对历史事件表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成良好的互动氛围。

-学生在回答问题时，能够结合所学知识，对问题进行深入分析，体现了良好的思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照预定主题，清晰、有条理地展示新航路开辟的影响。

-学生在展示过程中，能够运用多媒体资源，如PPT、地图等，使展示内容更加生动、直观。

-小组之间的合作默契，展示了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中能够准确回答问题，显示出对知识的掌握程度较高。

-针对学生的错误，教师能够及时给予纠正，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业：

-课后作业要求学生撰写一篇关于新航路开辟对世界影响的短文，结合个人观点进行分析。

-学生能够结合所学知识，从不同角度分析新航路开辟的历史意义，体现了较强的分析能力。

-学生在写作过程中，注意了文章的结构和逻辑，语言表达流畅。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示，教师对学生的团队合作精神和展示能力给予表扬，并指出不足之处，如部分学生发言时间过长等。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对错误题目进行详细讲解，帮助学生理解知识点。

-针对课后作业，教师对学生的写作水平给予肯定，并对文章结构、逻辑和语言表达提出改进建议。

-教师通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，为后续学习提供指导。教学反思八、教学反思

哎，这节课上完之后，我就在想，咱们这节课的教学效果怎么样呢？学生是不是真的掌握了新航路开辟的相关知识呢？我得好好反思一下。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我用世界地图这个切入点，挺吸引学生的。他们对于历史上的地理发现，其实都有一定的兴趣。但是，我得注意一下，以后在导入环节，可以更加巧妙地结合一些历史故事或者人物，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

然后，新课呈现这部分，我觉得讲解得还可以。我尽量用简洁明了的语言，把新航路开辟的背景、航线和影响讲清楚。但是，我发现有些学生对于航线图的理解还是有点困难。我得想办法，比如可以用一些动画或者模型来辅助教学，让学生更直观地理解。

互动探究环节，我挺满意的。学生们讨论得很热烈，能够提出自己的观点，并且能够互相补充。这说明他们已经能够运用所学知识去分析问题。不过，我发现有些学生还是不太敢发言，我得鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

巩固练习的时候，我发现学生们动手能力挺强的。他们制作的时间轴和短剧都很不错。但是，我也发现，有些学生在讨论过程中，对于一些细节的处理不够到位。我得在课后加强个别辅导，帮助他们提高。

课后作业这部分，我觉得学生们写得很认真。他们能够结合所学知识，从不同角度分析新航路开辟的历史意义。但是，我也发现，有些学生的文章结构不够清晰，语言