第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要来聊聊《谁是最可爱的人》这篇课文。这节课，我们要通过朗读、讨论和写作，深入理解课文所传达的深刻内涵。首先，我会引导大家通过朗读，感受文章的语言美和情感美；接着，我们一起来探讨文章的主题，看看作者想要告诉我们什么；最后，通过写作练习，让我们将所学知识内化，提高自己的语文素养。准备好了吗？让我们一起走进这堂充满激情与思考的课堂吧！😊📚🎓核心素养目标1.语言建构与运用：提升对现代白话文的理解能力，学会运用修辞手法表达情感。

2.思维发展与提升：锻炼批判性思维，学会从不同角度分析人物形象和主题思想。

3.文化传承与理解：感悟革命英雄主义精神，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.学法习得与运用：掌握阅读文学作品的方法，提高文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中的关键语句，把握文章的中心思想。

②掌握人物描写的方法，分析人物性格特点，理解人物情感变化。

③学习作者运用对比、烘托等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解革命英雄主义精神，感悟其时代价值。

②将抽象的思想感情转化为具体的写作技巧，提高学生的写作能力。

③在小组讨论中，引导学生运用批判性思维，探讨不同观点，培养合作学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关人物背景资料、革命历史图片和视频。

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、写作练习、小组合作学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起走进一篇充满英雄主义气息的课文——《谁是最可爱的人》。在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下那些为了国家和人民的利益，英勇奋斗的先烈们。现在，请同学们分享你们心中的英雄形象。通过这样的导入，我们既激发了学生的兴趣，也引出了本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①阅读课文，初步感知：学生自由朗读课文，注意把握文章的节奏和语气，初步感受文章所表达的情感。

②分析人物形象：引导学生找出课文中描写英雄人物的语言、动作、心理活动等，分析人物性格特点，理解人物情感变化。

③探讨主题思想：讨论文章的主题思想，引导学生认识到革命英雄主义精神的时代价值。

3.实践活动

-详细内容：

①朗读比赛：以小组为单位，进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读小组，激发学生的朗读兴趣。

②角色扮演：选取课文中的关键人物，让学生进行角色扮演，深入体验人物情感。

③写作练习：根据课文内容，让学生撰写一篇关于英雄人物的小作文，提高学生的写作能力。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①英雄人物的特点：举例回答，如“雷锋的助人为乐、焦裕禄的艰苦奋斗、黄继光的英勇无畏”等。

②课文中的修辞手法：举例回答，如“对比、烘托、排比”等修辞手法的运用及其效果。

③英雄主义精神的时代价值：举例回答，如“激励我们为国家、为人民、为民族利益而奋斗”等。

5.总结回顾

-详细内容：同学们，今天我们学习了《谁是最可爱的人》这篇课文，通过阅读、讨论和实践，我们感受到了革命英雄主义精神的伟大。现在，请同学们谈谈你们在这节课中的收获。通过总结回顾，不仅让学生回顾了本节课的重点内容，也加深了他们对英雄主义精神的理解。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：推荐阅读《毛泽东选集》中关于英雄主义的论述，以及《红岩》等文学作品，以丰富学生对英雄主义精神的认识。

-英雄人物传记：介绍雷锋、焦裕禄、黄继光等英雄人物的生平事迹，通过真实的故事激发学生的爱国情怀。

-革命历史纪录片：推荐观看《英雄儿女》、《红色娘子军》等纪录片，让学生通过影像资料感受英雄人物的伟大精神。

-当代英雄人物：介绍当代英雄人物，如“时代楷模”等，让学生认识到英雄主义精神在现代社会依然具有重要的价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《谁是最可爱的人》的作者魏巍的其他作品，如《我的叔叔于勒》等，了解作者的文学风格和创作背景。

-写作拓展：引导学生以英雄人物为原型，创作一篇短文，通过写作训练提升学生的语言表达能力和情感表达能力。

-小组研究拓展：组织学生开展小组研究，探讨不同历史时期英雄人物的共同点和不同点，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-艺术欣赏拓展：组织学生观看与英雄主义相关的电影、戏剧等艺术作品，通过艺术欣赏提升学生的审美能力和情感体验。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务、环保行动等，将英雄主义精神付诸实践，培养学生的社会责任感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是本节课的课堂评价方案：

1.课堂提问：

-提问方式：我会采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-提问内容：围绕课文中的关键语句、人物形象、主题思想等方面进行提问，如“文章中提到的英雄人物有哪些特点？”“你认为作者通过哪些手法来表现英雄主义精神？”等。

-评价标准：观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合课文内容进行思考，以及是否能够提出自己的观点。

2.观察学生表现：

-观察内容：关注学生在课堂上的参与度、专注度、合作精神等。

-评价标准：学生是否能够认真听讲，积极回答问题，主动参与讨论，以及是否能够尊重他人意见。

-反馈方式：在课后与学生进行一对一交流，了解他们在课堂上的困惑和需求，给予针对性的指导。

3.小组讨论：

-讨论内容：围绕课文主题，让学生分组讨论，如“如何理解英雄主义精神在现代社会的重要性？”

-评价标准：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有价值的观点、倾听他人意见等。

-反馈方式：在讨论结束后，组织学生进行总结发言，评价各小组的表现，并给予鼓励和建议。

4.课堂测试：

-测试内容：设计一些与课文内容相关的选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文的理解程度。

-评价标准：测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，关注学生的答题速度、准确率和答题思路。

-反馈方式：在测试结束后，及时批改试卷，向学生反馈测试结果，并针对错误进行讲解和纠正。

5.作业评价：

-作业内容：布置与课文相关的写作练习，如“以英雄人物为原型，创作一篇短文”。

-评价标准：关注学生的写作技巧、情感表达和创意思维。

-反馈方式：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。课后作业1.写作练习：

题目：《致敬英雄，传承精神》

内容：以“英雄”为主题，写一篇不少于300字的短文，描述一位你心目中的英雄人物，并阐述你从这位英雄身上学到了什么，以及你将如何传承这种英雄精神。

答案示例：

我的英雄是钟南山院士。在抗击非典和新冠疫情的战斗中，他始终站在最前线，用自己的专业知识和勇气，保护了无数人的生命安全。我从他身上学到了责任感和担当精神。在未来的日子里，我将努力学习，为社会贡献自己的力量，传承这种英雄精神。

2.人物分析：

题目：分析课文中雷锋的形象特点。

内容：结合课文内容，分析雷锋的人物形象特点，并举例说明。

答案示例：

雷锋是一个热爱人民、乐于助人、勤奋好学、严于律己的共产主义战士。例如，他在《雷锋日记》中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句话体现了雷锋的无私奉献精神。

3.主题探究：

题目：探讨课文中英雄主义精神的时代价值。

内容：结合课文内容，谈谈你对英雄主义精神在当代社会的理解，并举例说明。

答案示例：

英雄主义精神在当代社会依然具有重要的价值。例如，在抗击疫情的过程中，医护人员、志愿者等各行各业的人们都表现出了无私奉献、英勇无畏的精神，这正是英雄主义精神的体现。这种精神激励着我们每一个人，在平凡的岗位上也能做出不平凡的事迹。

4.写作仿写：

题目：仿写课文中的句子。

内容：仿照课文中的句子，写一段描写英雄人物的语言。

答案示例：

仿写句子：“他，如同一盏明灯，照亮了前行的道路；他，如同一座灯塔，指引着航行的方向。”

仿写段落：她，是一位普通的教师，却用爱心和汗水浇灌着每一个学生的