六年级语文上册 第七单元 口语交际：聊聊书法教学设计 新人教版

六年级语文上册第七单元口语交际：聊聊书法教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第七单元口语交际：聊聊书法教学设计新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们，今天咱们要聊一聊书法这门艺术。你们知道吗？书法可是我国传统文化的重要组成部分，它不仅是一种书写艺术，更是一种修身养性的方式。在我们六年级的语文课本里，就有关于书法的精彩内容。所以，今天咱们就来上一堂“聊聊书法”的口语交际课，让我们一起走进书法的世界，感受它的魅力吧！🎨📜🎉核心素养目标1.**文化理解与传承**：了解书法的历史渊源和艺术价值，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：欣赏书法作品的美感，提高审美能力，激发创作书法作品的兴趣。

3.**语言运用与交流**：学会用恰当的语言描述书法作品，提高口语表达和交际能力。

4.**思维发展与提升**：通过分析书法作品，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-确定书法的历史背景和艺术特点。

-学习书法的基本笔法和结构，如楷书的基本笔画和间架结构。

-培养学生的审美鉴赏能力，通过分析书法作品来识别不同的风格和特点。

2.**教学难点**

-理解书法的笔法变化和节奏感，这对于初学者来说是一个难点。例如，如何掌握“起笔、行笔、收笔”的节奏和力度。

-掌握书法作品的布局和空间感，学生需要学会如何在有限的纸上合理安排字与字之间的间距和整体布局。

-书法的练习需要耐心和细致，学生可能难以坚持每日练习，突破这个难点需要教师引导学生理解书法的长期价值，并提供持续的鼓励和反馈。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，详细讲解书法的基本知识和技巧。

2.设计小组讨论，让学生分享自己对中国书法的理解和欣赏。

3.利用多媒体展示书法作品，增强视觉感受和审美体验。

4.安排书法实践环节，让学生亲自动手，体验书法的乐趣。教学过程设计1.**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有写过毛笔字？你们觉得书法有什么特别的地方？”

-展示一些古代书法家的作品图片，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，让学生直观感受书法的艺术魅力。

-简短介绍书法的历史悠久和它在中华文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.**书法基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解书法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解书法的定义，包括它作为一门艺术和一种书写方式的双重属性。

-详细介绍书法的组成部分，如笔、墨、纸、砚，以及它们各自的作用。

-通过展示不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的典型作品，解释每种书体的基本笔画和结构特点。

3.**书法案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解书法的特性和重要性。

过程：

-选择几个著名的书法案例，如王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》，分析其艺术价值和历史意义。

-引导学生讨论书法作品中的笔法、墨色、章法等元素如何共同构成一幅优秀的书法作品。

-小组讨论：让学生分组讨论书法在现代社会中的应用，如书法教育、书法艺术品的收藏等。

4.**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与书法相关的主题，如“书法与现代生活”、“书法与心理健康”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调书法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括书法的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调书法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于书法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确地理解和描述书法的基本概念、历史渊源、书体特点以及书法工具的使用方法。他们能够识别不同书体的基本笔画和结构，如楷书的横平竖直、行书的流畅自然、草书的飞舞飘逸等。

2.**技能提升**：学生在书法实践活动中，通过不断的练习，笔法、墨色和章法等方面都有所提高。他们能够独立完成简单的书法作品，并在实践中感受到书法的节奏感和美感。

3.**审美鉴赏**：学生对书法作品的美感有了更深的理解，能够从书法作品中感受到中国传统文化的韵味和艺术价值。他们能够欣赏并评价书法作品的艺术性，提高自己的审美鉴赏能力。

4.**文化认同**：通过学习书法，学生对中华传统文化的认同感和自豪感得到增强。他们认识到书法不仅是书写艺术，更是中华民族的文化瑰宝，对传承和弘扬传统文化有了更深的认识。

5.**心理素质**：书法的练习需要耐心和细致，学生在练习过程中培养了良好的心理素质。他们学会了如何面对挑战，克服困难，保持专注和毅力。

6.**合作能力**：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

7.**实践应用**：学生将所学知识应用于实际生活中，如制作书法卡片、装饰家居环境等。他们通过实践活动，进一步巩固了所学知识，并将书法艺术融入到日常生活中。

8.**创新思维**：在讨论书法的未来发展或改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中不仅掌握了知识，还培养了创新思维和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**书法练习作业**：要求学生在课后选择一种书体，如楷书，进行至少30分钟的书法练习。作业内容包括临摹课本中提到的经典书法作品的一部分，如王羲之的《兰亭序》中的几个字。

2.**书法知识小调研**：学生需选择一位自己感兴趣的书法家，了解其生平、作品和书法风格，并撰写一份简短的调研报告，下节课与同学分享。

3.**书法作品鉴赏作业**：学生需观察家中或社区中的书法作品，写出自己对作品的欣赏和分析，以及这些作品给自己带来的感受。

作业反馈：

1.**书法练习作业反馈**：

-及时批改学生的书法作品，关注他们的笔法、字形和章法。

-对于笔法不规范、字形歪斜或章法不合理的作品，给出具体的改进建议。

-对表现优秀的作品给予肯定，鼓励学生继续努力。

2.**书法知识小调研反馈**：

-检查学生的调研报告，评估他们对书法家的了解程度和报告的撰写质量。

-提出改进建议，如建议学生进一步研究书法家的艺术成就和对后世的影响。

-对于有创新性的观点或深入的分析，给予表扬。

3.**书法作品鉴赏作业反馈**：

-鼓励学生表达自己对于书法作品的个人感受，不局限于作品的技法分析。

-对学生的鉴赏能力给予评价，指出他们鉴赏中的亮点和需要提升的地方。

-提供具体的反馈，如建议学生从书法作品的布局、线条、墨色等方面进行更深入的分析。课后作业1.**书法作品分析题**

-作业内容：选择课本中提到的任意一幅书法作品，如王羲之的《兰亭序》，分析其笔法、结构和艺术特点。

-答案示例：王羲之的《兰亭序》以行书著称，其笔法流畅自然，字形优美。作品中“之”字和“也”字的起笔轻柔，收笔有力，展现了行书的节奏感。整体布局疏密有致，展现了王羲之高超的书法技艺。

2.**书法知识应用题**

-作业内容：结合课本所学，设计一张书法主题的贺卡，并写上祝福语。

-答案示例：贺卡上可以书写“春节快乐”四个字，采用楷书字体，字体端正大方。在贺卡下方，可以附上简短的祝福语：“愿您在新的一年里，笔走龙蛇，书写美好人生。”

3.**书法技法模仿题**

-作业内容：模仿课本中提到的书法家的笔法，如柳公权的《玄秘塔碑》中的笔法，创作一幅自己的书法作品。

-答案示例：学生可以尝试模仿柳公权的笔法，创作一幅“福”字，注意笔画的起笔、转折和收笔，力求达到柳公权书法的韵味。

4.**书法文化理解题**

-作业内容：解释书法在中华文化中的地位和意义，结合课本内容进行阐述。

-答案示例：书法是中华文化的重要组成部分，它不仅是一种书写艺术，更是一种文化传承。书法体现了中华民族的审美观念和精神追求，是中华民族文化的瑰宝。

5.**书法创作题**

-作业内容：根据课本所学，创作一幅以“和谐”为主题的书法作品。

-答案示例：学生可以选择“和谐”两字进行创作，字体可以采用行书或楷书，力求表现出和谐、平衡的意境。在创作过程中，注意字与字之间的间距和整体的布局，使作品富有艺术感。教学反思与改进教学反思与改进

这节课过后，我进行了一些反思，觉得有几个方面可以做得更好。

首先，我觉得在讲解书法基础知识时，可以更加生动有趣。虽然我尽量用了一些实例和图片，但可能还是不够吸引学生的注意力。或许可以尝试一些互动环节，比如让学生自己动手尝试不同的笔法，或者让他们模仿书法家的作品，这样既能提高他们的参与度，也能让他们更直观地感受到书法的魅力。

其次，我发现有些学生在书法练习时，对于笔画的起笔、转折和收笔掌握得不够好。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去细化每一个笔画的细节。未来，我计划在讲解每个笔画时，用更慢的速度演示，并强调每个笔画的要点，让学生跟随着我的示范一起练习。

再者，我在课堂展示环节发现，有些学生的表达能力不够强。这可能与他们的自信心有关，也可能是因为他们没有充分准备。为了改善这一点，我打算在课后安排一些小型的演讲练习，让学生有机会在同学面前分享自己的书法作品和心得，这样可以帮助他们提高表达能力，同时也能增强他们的自信心。

此外，我在布置作业时，注意到有些学生对于书法知识的调研报告完成得不够深入。这可能是因为他们对书法的兴趣不够浓厚，或者是因为他们缺乏有效的调研方法。为了解决这个问题，我计划在下一节课前，先进行一次简短的调研方法讲解，并给出一些调研的提示，帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得在评价学生的作业时，可以更加细致和个性化。每个学生的书法水平不同，他们的进步和需要改进的地方也不同。我计划在批改作业时，不仅指出他们的错误，还要鼓励他们的进步，并给出具体的改进建议。板书设计①书法概述

-定义：汉字的书写艺术

-历史渊源：汉字演变史

-重要地位：中华传统文化瑰宝

②书法工具