1《开开心心上学去》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

1《开开心心上学去》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《开开心心上学去》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册（1班）

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《开开心心上学去》这一课。这是一堂关于小学生活适应的道德与法治课，让我们一起走进这个充满欢乐和成长的故事吧！🎉🌈核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解小学生活的意义和乐趣。

2.学会与同学友好相处，建立良好的人际关系。

难点：

1.如何帮助学生克服对新环境的恐惧和焦虑。

2.如何引导学生正确面对学习中的挑战和困难。

解决办法与突破策略：

1.通过互动游戏和角色扮演，让学生体验小学生活的乐趣，降低对新环境的恐惧。

2.结合实际案例，引导学生学习解决人际交往中的问题，培养良好的沟通技巧。

3.采用分层教学，针对不同学生的学习能力，提供个性化的学习支持，帮助学生克服学习中的困难。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和故事，生动地介绍小学生活。

2.设计“我是小学生”角色扮演活动，让学生模拟小学生日常，体验学习与生活的乐趣。

3.组织“友谊树”小组讨论，让学生分享与同学相处的经验和感受，促进情感交流。

4.利用多媒体课件展示校园生活场景，增强学生对新环境的熟悉感。

5.设计“我的学习计划”活动，引导学生制定学习目标，培养自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《开开心心上学去》的预习PPT，引导学生了解小学生活的规则和礼仪。

-设计预习问题：提出“你期待的小学生活是怎样的？”等问题，激发学生对新生活的想象。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解小学生活的基本规则。

-思考预习问题：学生思考自己对新生活的期待，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学生活，减少对新环境的陌生感。

-培养学生的预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小学生活小剧场”视频导入，展示小学生日常生活的片段。

-讲解知识点：讲解小学生活中的礼仪、团队合作等知识点。

-组织课堂活动：进行“我的校园梦想”角色扮演游戏，让学生体验校园生活。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考视频和讲解中的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验校园生活。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习知识点。

-活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生掌握小学生活的基本礼仪和团队合作的重要性。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我心中的理想校园”的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于小学生活的信息。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文作业，表达自己对理想校园的设想。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解小学生活。

-反思总结：思考自己的短文，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高写作能力。

-通过拓展学习，激发学生对小学生活的兴趣，为即将到来的校园生活做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生活手册》：这是一本专为小学生编写的实用指南，内容涵盖了校园生活、学习习惯、人际交往等方面，适合学生阅读，帮助他们更好地适应小学生活。

-《校园安全知识》小册子：介绍了校园中常见的安全隐患及应对措施，帮助学生提高安全意识，学会自我保护。

-《我的第一本成长日记》：鼓励学生记录自己的成长点滴，培养写作兴趣，同时也能让学生反思自己的行为，学会自我管理。

-《小学生礼仪手册》：详细介绍了小学生应具备的基本礼仪，如礼貌用语、排队、上下课等，有助于学生养成良好的行为习惯。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生阅读《小学生活手册》，了解校园生活规则，培养良好的学习习惯。

-带领学生一起阅读《校园安全知识》小册子，提高他们的安全意识，学会自我保护。

-分享《我的第一本成长日记》中的优秀作品，让学生互相学习，共同成长。

-组织学生阅读《小学生礼仪手册》，让他们在日常生活中践行礼仪，提高自身素养。

-**实践活动拓展**：

-开展“校园安全知识竞赛”，让学生在游戏中学习安全知识，提高安全意识。

-举办“小学生活经验分享会”，邀请优秀学生分享自己的校园生活经验，帮助其他学生更好地适应小学生活。

-组织“校园礼仪展示”，让学生展示自己学到的礼仪知识，培养良好的行为习惯。

-开展“我的成长日记”征文活动，鼓励学生记录自己的成长点滴，提高写作能力。

-**家庭互动拓展**：

-鼓励家长与孩子一起阅读《小学生活手册》，共同讨论小学生活中的问题。

-家长可以与孩子一起制定家庭规则，培养孩子的自我管理能力。

-家长关注孩子的校园生活，了解孩子的学习状况，给予适当的支持和鼓励。

-家长与孩子一起学习《小学生礼仪手册》，共同践行礼仪，营造和谐的家庭氛围。

-**科技资源拓展**：

-利用学校图书馆、电子资源等，为学生提供丰富的学习资源。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，进行自主学习。

-组织学生参加科技活动，如编程、机器人制作等，培养他们的创新能力和实践能力。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《开开心心上学去》这节课的教学反思。这节课是我们一年级道德与法治课程中的一部分，旨在帮助孩子们顺利适应小学生活，建立良好的学习习惯和人际关系。

首先，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习态度有着直接的影响。我努力创造了一个轻松愉快的环境，通过故事、游戏和互动讨论，让孩子们在轻松的氛围中学习。例如，我使用了“小学生活小剧场”视频作为导入，这个视频不仅吸引了孩子们的注意力，还激发了他们对小学生活的兴趣。我观察到，孩子们在观看视频时眼神中充满了期待和好奇，这让我感到非常欣慰。

接着，我在讲解小学生活的基本规则和礼仪时，采用了案例分析法。我挑选了一些孩子们在日常生活中可能会遇到的情况，如如何礼貌地问候同学、如何排队等候等，通过具体的案例来讲解。我发现，这种方法让孩子们更容易理解和接受这些规则，他们在角色扮演环节中表现得非常积极，甚至能自发地提出一些新的礼仪建议。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织“我是小学生”角色扮演活动时，我发现有些孩子虽然参与热情很高，但他们在表达自己时显得有些拘谨。这可能是因为他们对新环境的不适应或者是缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些自信心培养的活动，比如“自我介绍大会”，让孩子们有机会展示自己，增强他们的自信心。

此外，我也意识到，对于一些学习基础较弱的孩子，单纯的理论讲解可能不足以帮助他们理解和掌握知识点。因此，我在课后准备了一些额外的学习材料，如《小学生活手册》和《小学生礼仪手册》，鼓励孩子们回家后与家长一起阅读，以此来巩固课堂上学到的知识。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：孩子们在讨论和分享自己的校园梦想时，他们的想象力非常丰富，每个人都有自己独特的梦想。这让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们的梦想和兴趣是我们教育工作中需要尊重和鼓励的。

在未来的教学中，我将继续探索更多适合一年级学生的教学方法，努力让每个孩子都能在快乐中学习，在探索中成长。我相信，通过我们的共同努力，孩子们一定能够开开心心地上学去，迎接他们美好的小学生活！典型例题讲解在《开开心心上学去》这一课中，我们学习了小学生活的基本规则和礼仪。为了帮助学生更好地理解和应用这些知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充。

例题1：

小明在校园里看到一位同学跌倒了，他应该怎么做？

答案：小明应该立即上前扶起同学，并询问是否需要帮助，同时可以通知老师或家长。

例题2：

上课铃响了，小华还没有准备好书本，他应该怎么做？

答案：小华应该迅速回到座位上，拿出书本准备上课，同时向老师道歉。

例题3：

在图书馆里，小丽发现有人在说话，她应该怎么做？

答案：小丽应该轻声提醒那位同学保持安静，或者向图书管理员报告。

例题4：

小刚在操场上踢球，不小心把球踢到了教室窗户上，他应该怎么做？

答案：小刚应该立即停下来，向老师报告情况，并询问是否需要赔偿。

例题5：

小王在食堂排队打饭，发现前面的人没有排队，他应该怎么做？

答案：小王应该耐心等待，继续排队，同时可以用实际行动影响那位同学，让他也排队。

补充说明：

1.在例题1中，我们强调了在校园中遇到同学跌倒时的互助精神。这不仅是礼貌的表现，也是对他人生命安全的关心。

2.在例题2中，我们学习了如何面对自己的错误。及时道歉并改正错误，是小学生应有的品质。

3.在例题3中，我们强调了在公共场合保持安静的重要性。图书馆是一个需要安静学习的场所，每位同学都应该尊重他人。

4.在例题4中，我们学习了如何处理意外事件。小刚的做法体现了责任感，同时也提醒我们在做任何事情时都要注意安全。

5.在例题5中，我们强调了公平和秩序的重要性。排队是维护公共秩序的基本行为，每位同学都应该遵守。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解小学生活的基本礼仪时，我会问：“如果你们在校园里看到有人跌倒了，你们会怎么做？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一知识点的理解程度。

-观察法：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的互动、表达和态度。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够正确地运用所学的礼仪知识。

-小组讨论评价：我会鼓励学生在小组内进行讨论，评价他们的合作能力和沟通技巧。例如，在讨论“我心中的理想校园”时，我会观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-实践活动评价：通过组织实践活动，如模拟校园生活场景，我可以评价学生在实际情境中的表现。例如，在模拟食堂排队时，我会观察学生是否能够遵守排队规则，是否能够友好地与他人交流。

2.作业评价：

-书面作业批改：对于学生的书面作业，我会进行详细的批改和点评。例如，对于“我的成长日记”的写作作业，我会评价学生的语言表达、内容丰富度和情感表达。

-作业反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，包括他们的优点和需要改进的地方。例如，对于“校园安全知识”的练习题，我会指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释。

-作业展示：我会定期组织作业展示活动，让学生有机会展示自己的作业，同时也能从他人的作业中学习。例如，我会在班级里设立一个“优秀作业展示区”，让学生展示自己的优秀作业。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，我会进行个别