《醉翁亭记》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

《醉翁亭记》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《醉翁亭记》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进宋代文学家欧阳修的笔下，去感受那《醉翁亭记》中的山水之乐和人情之美。让我们一起走进这节课，揭开醉翁亭的神秘面纱吧！🎉🍃核心素养目标1.提升文言文阅读能力，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生理解作者情感态度，体会古代文人生活的智慧。

3.增强文化自信，认识传统文化中的山水意境和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的文言文阅读基础，熟悉了基本的文言文词汇和句式结构。在之前的学习中，大家接触过《岳阳楼记》、《赤壁赋》等文言文作品，对文言文的阅读和理解有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对文言文学习持有浓厚兴趣，尤其对历史故事和人物传记类文章更感兴趣。在学习能力方面，同学们的文言文阅读速度和理解能力参差不齐，但普遍能够通过注释和工具书辅助阅读。学习风格上，有的同学喜欢通过朗读来感受文言文的韵味，有的则更倾向于通过分析句子结构来理解文章内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在阅读文言文时，可能会遇到生僻字词和复杂句式理解困难。此外，对于古代文化背景和作者情感态度的把握，也是一些同学在学习过程中可能遇到的难题。同时，由于文言文与现代汉语存在较大差异，同学们在翻译和写作方面也可能面临挑战。因此，本节课将着重帮助同学们克服这些困难，提升文言文学习水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《醉翁亭记》课文教材，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《醉翁亭记》相关的图片资料，如欧阳修画像、醉翁亭实景照片，以及与课文内容相关的视频片段，以增强直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点句子的分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流心得。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用PPT展示欧阳修的生平简介和《醉翁亭记》的背景资料，让学生对作者和作品有一个初步的了解。接着，我会提问：“同学们，你们对文言文有什么样的认识？今天我们要学习的《醉翁亭记》中，你们最期待了解哪一部分内容？”通过这样的互动，激发学生的兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：逐句解读课文

-详细内容：我会引导学生逐句阅读《醉翁亭记》，并针对课文中的生僻字词进行解释。例如，“临溪而渔，溪深而鱼肥”中的“临溪”和“渔”，我会用图示和实例来帮助学生理解。在讲解过程中，我会强调文言文的特点，如虚词的使用、句式的变化等。（用时15分钟）

-第二条：分析文章结构

-详细内容：我会引导学生分析文章的结构，如总分总结构，以及各部分之间的联系。通过分析，让学生了解作者是如何安排文章的层次和内容的。（用时10分钟）

-第三条：探讨作者情感

-详细内容：我会引导学生探讨作者在《醉翁亭记》中表达的情感态度。例如，作者对山水之美的热爱，对生活的旷达态度，以及对政治失意的感慨。通过分析，让学生体会到古代文人的情感世界。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：翻译练习

-详细内容：我会让学生将课文中的重点句子进行翻译，并分组讨论，互相纠正错误。例如，让学生翻译“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”这句话，通过实践加深对文言文翻译技巧的理解。（用时10分钟）

-第二条：写作仿写

-详细内容：我会让学生根据课文中的描写，仿写一段关于自然景观的文言文段落。通过仿写，提高学生的写作能力和对文言文的运用能力。（用时10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组扮演课文中的人物，如醉翁、太守等，通过角色扮演来深入理解人物性格和情感。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：探讨课文中的山水意境

-举例回答：学生讨论“醉翁亭记”中如何描绘山水之美，如何通过山水来抒发作者的情感。

-第二方面：分析作者的情感态度

-举例回答：学生讨论作者在文中表现出的旷达、淡泊名利等情感态度。

-第三方面：讨论文言文与现代汉语的差异

-举例回答：学生讨论文言文中的一些特殊表达方式和现代汉语的不同，如“临溪而渔”在现代汉语中的表达可能为“在溪边钓鱼”。

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾本节课的重点内容，包括文言文的阅读技巧、文章结构分析、作者情感态度的把握等。同时，我会强调本节课的重难点，如文言文翻译的技巧、对古代文化的理解等。最后，我会鼓励学生在课后继续阅读文言文作品，提升自己的文学素养。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《欧阳修全集》：通过阅读欧阳修的其他作品，可以更全面地了解他的文学风格和思想。

-《宋代文学史》：了解宋代文学的整体背景，以及欧阳修在文学史上的地位和影响。

-《醉翁亭记》相关研究论文：查阅学者对《醉翁亭记》的解读和分析，拓宽学生的学术视野。

2.拓展建议：

-阅读欧阳修的其他山水游记，如《游褒禅山记》、《丰乐亭记》等，对比分析其写作手法和情感表达。

-研究宋代山水画的代表作品，如范宽的《溪山行旅图》，体会山水画与《醉翁亭记》中的山水意境的关联。

-观看纪录片或电影改编自《醉翁亭记》的内容，通过视觉艺术加深对文本的理解。

-参观现实中的醉翁亭，实地体验文中描绘的山水环境，增强对文本的感性认识。

-组织学生进行文言文创作比赛，鼓励学生尝试用文言文表达自己的观点和感受。

-安排学生进行小组研究，选择《醉翁亭记》中的一个主题进行深入研究，如“醉翁亭的文化内涵”、“欧阳修的山水观”等。

-**《欧阳修全集》阅读指导**：

-建议学生选取《全集》中的几篇作品进行阅读，重点关注欧阳修的山水游记，通过对比阅读，分析其写作特色。

-引导学生关注欧阳修在不同作品中的语言风格和情感表达，探讨其文学成就和影响。

-**宋代文学史研究**：

-推荐学生阅读《宋代文学史》，了解宋代文学的发展脉络，以及欧阳修在其中的地位。

-通过研究宋代文学史，学生可以更好地理解《醉翁亭记》产生的时代背景和文化环境。

-**山水画与文本关联**：

-组织学生参观美术馆或在线浏览宋代山水画作品，分析画作与《醉翁亭记》中山水意境的相似之处。

-通过视觉艺术与文学文本的结合，提升学生的审美能力和跨学科学习能力。

-**实地考察与体验**：

-安排学生参观现实中的醉翁亭，了解其历史背景和建筑特点。

-通过实地考察，学生可以更直观地感受文本中的山水意境，增强对文本的理解。

-**文言文创作比赛**：

-组织学生进行文言文创作比赛，鼓励学生尝试用文言文表达自己的观点和感受。

-通过创作比赛，学生可以加深对文言文写作技巧的理解，提高自己的文学素养。

-**小组研究项目**：

-安排学生进行小组研究，选择《醉翁亭记》中的一个主题进行深入研究。

-通过小组研究，学生可以培养团队合作精神，提高自己的研究能力和学术写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并翻译《醉翁亭记》全文，标注出自己认为难懂的句子和词语，并尝试查找工具书或请教同学解决。

2.写一篇不少于300字的读书笔记，总结《醉翁亭记》的主题思想、写作手法和作者情感态度。

3.设计一个以《醉翁亭记》为主题的板报，包括课文内容摘要、作者简介、山水意境描绘等内容。

作业反馈：

1.作业批改：

-会对每位学生的翻译作业进行仔细批改，检查学生对文言文词汇和句式的掌握程度。

-对读书笔记进行评估，关注学生对文章主题的把握、对写作手法的分析以及对作者情感的解读。

-对板报设计进行检查，评估学生的审美能力、创意思维和图文结合的能力。

2.反馈内容：

-对翻译作业，指出学生翻译中的错误，如字词解释不准确、句子结构理解错误等，并提供正确的翻译示例。

-对读书笔记，鼓励学生提出自己的见解，同时指出笔记中的不足，如分析不够深入、观点不够明确等，给出改进建议。

-对板报设计，评价学生的创意和执行力，指出设计中的亮点和不足，提供改进意见。

3.改进建议：

-针对翻译作业，建议学生多查阅工具书，加强对文言文词汇和句式的记忆。

-对于读书笔记，鼓励学生多角度思考，深入挖掘文本的内涵，提升自己的文学鉴赏能力。

-对于板报设计，建议学生发挥创意，结合实际，制作出具有个性和教育意义的板报。

4.反馈方式：

-通过课堂提问和小组讨论，及时了解学生的学习情况，给予口头反馈。

-通过批改后的作业，书面给出详细反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.预期效果：

-通过布置和反馈作业，帮助学生巩固《醉翁亭记》的学习内容，提高文言文阅读和写作能力。

-通过作业反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

-通过家校合作，共同关注学生的学习进步，形成良好的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文词汇：临溪、渔、醉、乐、山水之乐、得之心而寓之酒也

-文言文句式：而、也、者、也者、也者、也者

-文学手法：借景抒情、对比、排比

②文章重点词句：

-重点词：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

-重点句：“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

③内容逻辑关系：

-①开篇描述醉翁亭的自然环境，引出“山水之乐”的主题。

-②通过醉翁的行为和心态，展现他对“山水之乐”的向往和追求。

-③结尾点明“山水之乐”的真谛，即在于心灵的自由和愉悦。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《醉翁亭记》时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受山水之美，增强课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，需要更多的个别辅导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想，部分学生仍然比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我将增加文言文词汇和句式的讲解，通过课后练习和课堂提问，帮助学生巩固基础知识。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.个性化辅导：对于文言文基础较差的学生，我将提供个性化的辅导，如课后辅导、一对一讲解等，帮助他们克服学习困难。

5.加强与家长的沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

-《欧阳修散文选》：推荐学生阅读欧阳修的其他散文作品，如《秋声赋》、《卖油翁》等，以深入了解欧阳修的散文风格。

-《宋代文学史》节选：选取与宋代文学史相关的章节，让学生了解宋代文学的发展背景和欧阳修在文学史上的地位。

-《醉翁亭记》动画视频：提供《醉翁亭记》的动画视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展要求：

-阅读欧阳修散文选，选择一篇或几篇进行深入阅读和分析，撰写读后感，探讨欧阳修散文的特点和艺术价值。

-阅读宋代文学史节选，总结宋代文学的主要特点，分析欧阳修在宋代文学中的地位和影响。

-观看《醉翁亭记》动画视频，结合课文内容，思考动画如何表现文本中的山水意境和人物形象。

具体拓展活动如下：

-**散文风格比较**：

-指导学生阅读《秋声赋》和《醉翁亭记》，比较两篇文章在写作手法、情感表达上的异同，分析欧阳修散文的风格特点。

-**宋代文学背景研究**：

-推荐学生阅读《宋代文学史》中关于宋代文学发展的章节，了解宋代文学的时代背景，思考欧阳修作品在其中的地位。

-**山水意境分析**：

-通过观看《醉翁亭记》动画视频，引导学生关