Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things-教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天咱们一起探索StarterUnit2keeptidySectionB的1a-1d部分，这节课我们要解决一个超级实用的问题——“Wheredoyouputthings?”（你把东西放在哪里？）咱们先从课本中的对话开始，看看他们是如何整理自己的物品的。然后，咱们要动手实践，看看哪些地方最适合存放我们的学习用品。最后，别忘了分享你的小秘诀哦！😉咱们一起让学习空间变得更整洁，让心情也跟着清爽起来！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过学习整理物品的对话，提升学生的语言运用能力，增强实际交流的自信。其次，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力，培养良好的学习习惯。最后，通过分享和讨论，促进学生之间的合作与交流，提高团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、简单的句型和日常交流的能力。他们对物品的存放和整理有一定的认识，但可能缺乏系统化的整理方法和英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖于实践操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Wheredoyouputthings?”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将所学词汇和句型与实际情境相结合；二是如何表达自己独特的整理方法和观点；三是如何在小组讨论中有效地表达和倾听。此外，部分学生可能对英语表达不够自信，担心在课堂上出错。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教版七年级英语上册StarterUnit2keeptidySectionB

-教学课件：PPT展示相关图片和例句

-实物教具：各种大小和形状的物品模型，如文具、玩具等

-电子设备：多媒体播放器，用于播放相关音频材料

-互动平台：在线学习平台，用于课后练习和交流

-教学手段：白板、彩色粉笔、黑板擦

-信息技术资源：英语学习APP，提供互动练习和游戏教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：展示一张杂乱无章的教室图片，引导学生思考。

2.提出问题：同学们，你们觉得一个整洁的教室对我们学习有什么好处呢？

3.小组讨论：分组讨论，分享对整洁教室的看法和整理物品的经验。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.引入主题：今天我们要学习的是如何整理物品，让我们的学习空间更加有序。

2.词汇讲解：讲解与整理物品相关的词汇，如"pen"、"pencil"、"book"、"box"等。

3.句型学习：学习如何询问和回答物品放置的地方，如"Wheredoyouputyourpens?"和"Iputtheminthebox."

4.示例展示：展示整理物品的示例图片，引导学生观察并思考。

5.互动练习：让学生尝试用新学的句型进行简单的对话练习。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.小组活动：每组选择一个物品，用英语描述其放置的地方，并尝试用新学的句型进行交流。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在教室中寻找物品的情景，使用所学句型进行对话。

3.课堂游戏：进行“物品寻宝”游戏，学生根据提示找到对应的物品，并说出其放置的地方。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和鼓励。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.小组合作：学生分组，共同完成一项与整理物品相关的任务，如设计一个整洁的教室布局图。

2.分享成果：每组展示自己的成果，其他学生给予评价和建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调整理物品的重要性。

【创新教学】

用时：5分钟

1.互动式教学：利用在线学习平台，让学生进行互动练习，如在线寻找物品的放置地点。

2.视频教学：播放一段关于整理物品的视频，让学生观察并学习整理技巧。

3.实践活动：组织学生进行实地考察，参观一个整洁的办公室或图书馆，学习其整理方法。

【总结】

用时：5分钟

1.回顾：回顾本节课所学内容，强调整理物品的重要性。

2.布置作业：布置课后练习，让学生尝试用英语描述自己家的物品放置情况。

3.课后反思：鼓励学生在课后反思自己的整理习惯，并提出改进措施。

【用时总计：45分钟】学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型，如"pen"、"pencil"、"book"、"box"等，进行物品存放的询问和回答。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，如询问他人物品放置位置，或在整理个人物品时使用英语表达。

2.交际能力增强：

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够积极参与，用英语进行交流，提高口语表达能力。

-学生能够在实际情境中运用所学知识，如与同学讨论整理方法，或在家庭中与父母分享整理心得。

3.学习习惯改善：

-学生通过实践操作，培养了良好的学习习惯，如整理桌面、归类物品等。

-学生能够认识到整理物品对学习效率的重要性，自觉地将这一习惯融入到日常生活中。

4.团队合作能力提升：

-学生在小组活动中，学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在分享成果时，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通技巧。

5.创新思维培养：

-学生在创新教学环节中，通过观察、思考和实践，培养了创新思维。

-学生能够结合所学知识，提出独特的整理方法和观点，提高问题解决能力。

6.文化意识增强：

-学生通过学习整理物品的相关知识，了解了不同文化背景下对物品存放的重视程度。

-学生在交流中，能够尊重他人文化，学会在不同文化背景下进行有效沟通。

7.自主学习能力提高：

-学生在课后反思环节，能够主动思考自己的学习习惯，提出改进措施。

-学生在自主学习过程中，能够利用网络资源，拓展知识面，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观培养：

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人，关心集体，培养了良好的情感态度价值观。

-学生在分享和讨论中，学会了倾听、理解和包容，提高了人际交往能力。课后作业1.完成对话练习：

假设你是教室里的学生，请根据以下情景完成对话，并练习使用本节课学习的句型。

情景：你在教室里找不到你的笔，你向你的同学求助。

A:Hi,canyouhelpme,please?

B:Sure,whatdoyouneed?

A:Ican'tfindmypen.DoyouknowwhereIputit?

B:Yes,Ithinkyouputitinyourlocker.Letmecheckforyou.

2.创造场景：

想象一下你有一个新家，你需要设计一个房间布局图。请用英语描述每个物品的放置位置。

物品：床、书桌、书架、衣柜、电脑

3.词汇应用：

从下列词汇中选择合适的词填空，完成句子。

-in,on,under,beside,behind

-Mybookis_______thebed.

-Thecomputeris_______thedesk.

-Theshoesare_______thedoor.

-Thepictureis_______thewall.

-Thecupis_______thedrawer.

4.问答练习：

根据课文内容回答以下问题。

-Whatdowelearnaboutkeepingtidyinthisunit?

-Whyisitimportanttokeepourstudyareaclean?

-Canyounamethreeplaceswhereweusuallyputourschoolsupplies?

5.写作练习：

写一篇短文，描述你最近一次整理房间的经历。包括你整理了哪些物品，你是如何整理的，以及你从这次经历中学到了什么。

答案示例：

1.A:Hi,canyouhelpme,please?

B:Sure,whatdoyouneed?

A:Ican'tfindmypen.DoyouknowwhereIputit?

B:Yes,Ithinkyouputitinyourlocker.Letmecheckforyou.

2.Mybedroomlayout:

-Mybedisinthecorneroftheroom.

-Mybookshelfisbesidethewindow.

-Mydeskisinfrontofthewindow.

-Myclosetisbehindthedoor.

-Mycomputerisonthedesk.

3.Mybookisinthedrawer.

Thecomputerisonthedesk.

Theshoesareunderthebed.

Thepictureisonthewall.

Thecupisbehindthecomputer.

4.Whatwelearn:Welearnhowtokeepourstudyareatidyandorganized.

Whyit'simportant:It'simportantbecauseacleanstudyareahelpsusfocusbetterandfindthingseasily.

Threeplaces:Weusuallyputourschoolsuppliesinourdesks,lockers,andbookshelves.

5.Lastweekend,Idecidedtotidyupmyroom.Istartedbyorganizingmybooksonthebookshelf,thenIcleanedmydeskandputmyschoolsuppliesintheirproperplaces.Ialsosortedoutmyclothesinthecloset.Ilearnedthatwhenyoukeepyourroomtidy,itmakesiteasiertofindthingsandit'smorepleasanttolivein.教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“Wheredoyouputthings?”这个话题，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度很高。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，通过创设情境引入新课，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到课堂活动中。此外，我还鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.突出重点，讲解新词汇和句型时，我尽量用简单的语言和例子进行说明，让学生能够轻松理解。

2.强化练习，通过多种形式的练习，如口头练习、小组活动等，让学生巩固所学知识。

3.及时反馈，对于学生的回答和表现，我给予了及时的肯定和鼓励，同时也指出了他们的不足，帮助他们改进。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，部分学生在进行角色扮演时，英语表达不够流畅，有些紧张。这说明我在课堂上的口语互动练习还不够充分，需要加强这方面的训练。另外，有些学生对于整理物品的重要性认识不足，这需要我在今后的教学中更加注重情感态度的培养。

在教学总结方面，我认为这节课取得了以