2024年春七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先教学设计 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元1邓稼先教学设计新人教版主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进七年级语文下册第一单元的第一课《邓稼先》。这节课，我们要用细腻的笔触，去感受这位科学巨匠的伟大事迹。希望通过这堂课，让你们学会尊重知识，热爱科学，同时，也要学会从平凡中发现伟大，从生活中汲取力量！😊🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解邓稼先的生平事迹和科学精神，通过课文内容感受他为国家科技事业做出的卓越贡献。

②掌握课文中的生字词，如“铿锵”、“矢志不渝”等，并能正确书写。

③学会从课文中提炼人物形象，分析邓稼先的性格特点和他所代表的科学家精神。

2.教学难点，

①深入理解邓稼先所展现出的爱国主义精神和科学家的严谨态度，培养学生对科学家的崇敬之情。

②通过课文中的细节描写，引导学生体会作者对邓稼先的敬佩和怀念，提升学生的情感共鸣能力。

③学会从历史角度分析邓稼先的时代背景，培养学生的历史意识和国家认同感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包。

-信息化资源：邓稼先生平事迹的纪录片片段、相关历史图片资料、科学家访谈录。

-教学手段：教师讲解、学生讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道中国第一颗原子弹和氢弹的成功研制背后有哪些英雄人物吗？今天，我们就来认识一位伟大的科学家——邓稼先。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的课文《爱迪生》吗？爱迪生是如何通过坚持不懈的实验最终发明电灯泡的？今天，我们要学习的是另一种精神——科学家的奉献精神。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细介绍邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就以及他为国家科技事业做出的贡献。

-举例说明：我会通过展示邓稼先在原子弹和氢弹研制过程中的关键事件，让学生们看到他如何克服重重困难，最终取得成功。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，如“邓稼先为什么被称为‘两弹元勋’？”让学生们分组讨论，并邀请他们分享自己的观点。

3.课堂讨论（约15分钟）：

-学生活动：在讨论环节，我会引导学生思考邓稼先的科学精神和爱国情怀，并鼓励他们结合自己的生活实际，谈谈自己对科学家精神的理解。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保讨论的深度和广度。

4.角色扮演（约10分钟）：

-学生活动：我会让学生分组，分别扮演邓稼先、他的同事、家人等角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体会邓稼先的生活和工作状态。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会注意观察学生的表现，及时纠正他们的语言和动作，确保角色扮演的准确性。

5.课文朗读（约10分钟）：

-学生活动：我会邀请学生朗读课文，通过朗读，让学生们感受邓稼先的伟大事迹，同时提高他们的朗读能力。

-教师指导：在朗读过程中，我会关注学生的朗读技巧，如语气、节奏等，给予他们适当的指导。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会布置一些课后练习题，让学生通过完成练习，巩固本节课所学的知识。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，确保他们能够正确理解并掌握所学内容。

7.总结提升（约5分钟）：

-学生活动：我会让学生分享自己对本节课的收获和感悟，引导他们思考如何将邓稼先的科学精神应用到自己的学习和生活中。

-教师总结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调邓稼先的伟大事迹和科学精神，并鼓励学生们向邓稼先学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

整个教学过程将围绕邓稼先的生平事迹和科学精神展开，通过多种教学手段和活动，让学生们深入了解这位伟大科学家，同时培养他们的爱国主义情怀和科学精神。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《邓稼先》的教学结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确记住邓稼先的主要生平事迹，了解他在原子弹和氢弹研制过程中的重要贡献。

-学生掌握了课文中的生字词，如“矢志不渝”、“铿锵”等，并能正确书写。

-学生理解了“两弹元勋”的含义，认识到邓稼先在国家科技事业中的特殊地位。

2.**情感态度**：

-学生对邓稼先的爱国情怀和科学精神产生了敬佩之情，增强了民族自豪感。

-学生通过学习邓稼先的故事，激发了他们对科学探索的兴趣，培养了他们热爱科学的情感。

3.**价值观塑造**：

-学生从邓稼先的奉献精神中，学会了尊重知识，尊重科学家的辛勤付出。

-学生认识到个人的努力和奉献可以为国家和社会做出重要贡献，树立了正确的人生观和价值观。

4.**思维能力**：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从历史角度看待问题，培养了历史思维和批判性思维。

5.**语文素养**：

-学生通过朗读课文，提高了自己的朗读能力和语言表达能力。

-学生学会了从课文中提炼人物形象，分析人物性格，提升了文学鉴赏能力。

6.**合作能力**：

-在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

7.**实践能力**：

-通过课后练习，学生将所学知识应用到实际生活中，提升了学以致用的能力。内容逻辑关系①生平事迹：

①邓稼先的早年经历和成长背景

②邓稼先在原子弹和氢弹研制中的关键角色

③邓稼先在科研工作中的重要贡献

②科学成就：

①原子弹研制的突破

②氢弹研制的进展

③邓稼先对核武器理论的研究和创新

③精神品质：

①爱国主义精神

②奉献精神

③坚韧不拔、勇于探索的科学精神

④社会影响：

①邓稼先对国家科技事业的推动作用

②邓稼先对后世科学家的影响

③邓稼先事迹对全社会价值观的塑造作用

⑤教育启示：

①学习邓稼先的科学精神和方法论

②培养学生的爱国主义情怀

③鼓励学生在科研道路上的探索和坚持课后作业1.阅读课文《邓稼先》，简要概括邓稼先的主要生平事迹，并用自己的话描述邓稼先的科学精神和爱国情怀。（100字以内）

答案：邓稼先是我国的“两弹元勋”，在原子弹和氢弹的研制中发挥了关键作用。他身上体现出的爱国主义精神和严谨的科学态度是我们学习的榜样。

2.课文中提到邓稼先“长期隐姓埋名，默默奉献”，请结合具体事例，谈谈你对“隐姓埋名”这一行为的理解。（150字以内）

答案：邓稼先的“隐姓埋名”是为了国家利益，保护科研团队的秘密，避免外界的干扰。这种无私奉献的精神，体现了他对国家和人民的高度责任感。

3.在课文中，作者对邓稼先的描述充满了敬意和怀念。请找出文中表达这种情感的语句，并分析其作用。（150字以内）

答案：文中“邓稼先的一生，就像一颗闪亮的星星，永远照耀着我们的心田。”这句话用比喻的手法，将邓稼先的一生比作明星，形象地表达了对他的敬仰和怀念。

4.课文最后提到“我们要像邓稼先那样，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。”请谈谈你对这句话的理解，并谈谈自己如何将邓稼先的精神应用到学习和生活中。（300字以内）

答案：这句话告诉我们，每个人都要为国家的发展贡献自己的力量。在学习上，我们要勤奋刻苦，努力提升自己的能力；在生活中，我们要团结友爱，积极参与社会公益活动，用实