《知识 声音的强弱》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册

《知识声音的强弱》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索音乐的魅力，学习《知识声音的强弱》这一课。我会用各种有趣的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，了解声音的强弱变化，感受音乐的美妙。让我们一起走进音乐的世界，感受声音的奇妙之旅吧！🎶🌟核心素养目标1.倾听感知：提高对声音强弱变化的敏感度，学会辨别不同音量的音乐。

2.音乐表达：通过实践操作，孩子们能运用声音的强弱变化来表达情感。

3.音乐审美：培养对音乐节奏和旋律的欣赏能力，感受音乐的美。

4.创意实践：鼓励孩子们发挥想象力，尝试用声音的强弱创造自己的音乐作品。重点难点及解决办法重点：声音强弱变化对音乐情感表达的影响。

难点：如何通过身体动作和表情来表现声音的强弱。

解决办法：

1.通过听辨不同音量的音乐，让学生直观感受声音强弱的变化。

2.设计互动游戏，让学生模仿动物叫声，体验强弱对比。

3.利用节奏感强的歌曲，让学生在演唱中体会强弱变化。

4.观察优秀音乐表演，分析表演者如何运用声音强弱表达情感。

5.鼓励学生自主创作，尝试用声音强弱表达自己的情感，提高实践能力。教学资源-软硬件资源：钢琴、电子琴、录音机、音响设备

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：多媒体课件、音乐教学APP

-教学手段：实物教具（如不同大小的打击乐器）、音乐视频、音频材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习《知识声音的强弱》，请大家提前听一些不同音量的音乐，思考一下声音的强弱是如何影响我们感受的。

-设计预习问题：请你们注意听音乐中高音和低音的不同，试着描述一下你听到的声音变化，以及这些变化让你想到了什么？

学生活动：

-自主阅读预习资料：大家已经预习了音乐片段，现在请你们分享一下你们听到的声音强弱变化和你们的感受。

-思考预习问题：有的同学说听到了快乐的声音，有的同学说听到了悲伤的声音，这是为什么呢？

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主预习，培养同学们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线音乐平台，方便同学们进行课前准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天我们要深入探讨声音的强弱，看看它是如何让音乐更加生动和感人的。

-讲解知识点：现在我来给大家展示一下，如何通过调整音量来表达不同的情感。

-组织课堂活动：接下来，我们将分成小组，每个小组选择一首歌曲，尝试用不同的音量来演唱，看看哪种表现最能表达歌曲的情感。

-解答疑问：如果在活动中遇到困难，或者有新的想法，随时可以向我提问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听老师讲解，思考如何用声音的强弱来表现音乐的情感。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，尝试用不同的音量演唱，体验声音强弱的变化。

-提问与讨论：在活动中遇到问题，及时向小组同学或老师提问，共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解声音强弱在音乐表达中的重要性。

-实践活动法：通过小组实践活动，让学生在实践中掌握运用声音强弱表达情感的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，尝试自己创作一首小曲，用声音的强弱来表现一种情感。

-提供拓展资源：我可以给大家推荐一些音乐理论书籍，帮助你们更深入地了解音乐。

-反馈作业情况：下节课，我会听大家的作品，并给予你们反馈。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，认真完成课后创作作业。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习音乐理论知识。

-反思总结：对自己的创作进行反思，思考如何更好地运用声音的强弱来表达情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固和拓展课堂所学。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对音乐表达的理解。

-信息技术手段：利用在线资源，提供课后学习支持。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课《知识声音的强弱》中，学生在学习后取得的效果的具体描述：

1.**听觉感知能力提升**：

-学生能够辨识出不同音量的声音，并理解其在音乐中的表达意义。

-学生在日常生活中，对于各种环境声音的敏感度有所提高，能够更加细致地感受声音的变化。

2.**音乐情感表达能力增强**：

-学生通过实践活动，学会了如何运用声音的强弱来表现音乐的情感。

-在小组活动中，学生能够根据歌曲的情感要求，调整自己的音量，使音乐表达更加丰富和生动。

3.**音乐审美鉴赏能力提高**：

-学生通过观察和分析优秀音乐作品，对音乐作品中的声音强弱变化有了更深的理解。

-学生能够从音乐中感受到不同的情感，提升了对音乐审美的鉴赏能力。

4.**动手实践能力锻炼**：

-在课后作业中，学生尝试自己创作小曲，运用所学的声音强弱知识，提升了动手实践能力。

-通过创作实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的音乐创作能力。

5.**团队合作与沟通能力提升**：

-在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成音乐表达的任务。

-通过合作，学生学会了如何与他人沟通，如何倾听他人的意见，提高了团队合作与沟通能力。

6.**自主学习能力培养**：

-课前预习环节，学生通过自主阅读预习资料，提前了解课程内容，培养了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动思考，通过查阅资料或向同学、老师求助，解决了自己的疑惑。

7.**自信心和成就感增强**：

-学生在课堂上积极参与，通过自己的努力，学会了运用声音的强弱来表达音乐情感。

-在课后创作中，学生能够看到自己的进步，增强了自信心和成就感。

8.**跨学科知识融合**：

-学生在学习过程中，将音乐知识与生活中的声音现象相结合，实现了跨学科知识的融合。

-学生能够从多角度思考问题，提高了自己的综合分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学融入**：在课堂中，我尝试通过创设情境，让学生在具体的音乐故事或场景中感受声音的强弱变化，这样不仅让学生更容易理解抽象的音乐理论，也提高了他们的学习兴趣。

2.**互动式教学加强**：我注意到，通过小组合作和互动游戏，学生的参与度明显提高。未来，我将继续加强这种互动式教学，鼓励学生更多地进行表达和展示。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异关注不足**：在课堂中，我发现部分学生对声音强弱的变化不太敏感，这可能是因为他们的音乐基础相对较弱。我没有及时针对这些学生进行个别辅导。

2.**教学评价单一**：我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能忽略了学生在课堂之外的学习效果。

3.**教学资源利用不够充分**：虽然我提供了一些多媒体资源和拓展资料，但学生似乎没有充分利用这些资源进行自主学习。

反思改进措施（三）

1.**个性化辅导实施**：针对对声音强弱变化不敏感的学生，我将设计一些个性化的辅导计划，帮助他们通过不同的方式感受和理解声音的变化。

2.**多元化教学评价**：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评和作品展示，以全面评估学生的学习效果。

3.**丰富教学资源利用**：我会鼓励学生利用提供的资源进行自主学习，并定期检查他们的学习进度，确保他们能够充分利用这些资源。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式，检查学生对声音强弱概念的理解程度。例如，我会问：“大家觉得这首歌曲的高音部分和低音部分有什么不同？”通过学生的回答，我可以了解他们对声音强弱变化的感知能力。

-观察：我会仔细观察学生在课堂活动中的表现，比如他们在小组讨论中的参与度、在演唱练习中的音量控制等。这些观察可以帮助我评估学生的实际操作能力。

-测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会设计一些小测试，如听辨不同音量的音乐片段，让学生指出哪个片段的音量更大或更小。

2.**作业评价**：

-作业批改：对于学生完成的课后作业，我会进行详细的批改。这不仅包括对音乐作品的音量控制评价，还包括对创作思路和表达方式的点评。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在创作中很好地运用了声音的强弱，我会特别指出并鼓励他们。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的作品还有待提高，我也会给予正面的评价，以激发他们的学习热情。

3.**形成性评价**：

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现，以及如何改进。

-小组互评：通过小组互评，学生可以学习到他人的优点，同时也能够从他人的不足中找到自己的问题。

-教师评价：作为教师，我会根据学生的整体表现，给出综合评价，包括他们的知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

4.**总结性评价**：

-期末考试：通过期末考试，我可以对学生在整个学期内的学习成果进行总结性评价。

-作品展示：我会组织学生进行作品展示，让他们在班级面前展示自己的音乐作品，这不仅是对他们技能的检验，也是对他们自信心的培养。内容逻辑关系①声音强弱的基本概念

-声音的强弱是指音量的高低。

-音量的大小可以通过声音的振幅来衡量。

-声音的强弱在音乐中有着重要的表达作用。

②声音强弱的表现形式

-通过不同的演唱技巧和乐器演奏方式来表现声音的强弱。

-演唱时可以通过呼吸控制、声音的力度来调整音量。

-乐器演奏中，可以通过改变拨弦的力度、吹奏的力度等来调整音量。

③声音强弱在音乐中的作用

-声音的强弱可以表达不同的情感和氛围。

-在音乐作品中，通过声音的强弱变化可以突出主题，增强音乐的表现力。

-声音的强弱有助于音乐节奏的丰富和层次感。课后作业1.**音乐实践作业**：

-**任务**：选择一首你喜欢的歌曲，尝试用不同的音量演唱，并记录下你认为最能够表达歌曲情感的音量强弱变化。

-**示例**：歌曲《小星星》，在表达歌曲的温暖和亲切时，可以选择柔和的音量；而在表现歌曲的活泼时，则可以增加音量，使其更加生动。

2.**音乐创作作业**：

-**任务**：创作一段简短的音乐片段，运用声音的强弱来表现一段故事或情感。

-**示例**：创作一段描述雨天的音乐片段，可以先用低沉的音量表现雨滴落在地面上的声音，然后逐渐增加音量，模拟雨势变大的效果。

3.**音乐分析作业**：

-**任务**：选择一首经典音乐作品，分析其中声音强弱的变化及其对音乐情感表达的作用。

-**示例**：分析《欢乐颂》中声音强弱的变化，探讨它如何帮助传达欢乐和激昂的情绪。

4.**音乐对比作业**：

-**任务**：听两段不同风格的音乐，一段运用了丰富的声音强弱变化，另一段则较为单一，比较两段音乐在情感表达上的不同。

-**示例**：对比《月光下的凤尾竹》和《小苹果》两首歌曲，分析声音强弱在情感传达上的差异。

5.**音乐游戏作业**：

-**任务**：和家人或朋友一起玩一个音乐游戏，比如“声音高低猜猜看”，一个人用不同的音量唱出一系列音符，其他人要猜出音高的高低。

-**示例**：在游戏中，可以通过调整音量，让学生感受音高的变化