一年级下学期语文工作总结 (一)

一年级下学期语文工作总结

一年级下学期语文工作总结（通用20篇）

一年级下学期语文工作总结篇1

紧张而忙碌的一个学期即将结束，回守这一学期的过程，是一份

沉甸甸的收获。第三次捧起一年级的课本，熟悉中带着陌生。似乎每

一篇文章都清晰可见，但似乎每一次教学又是从头开始。如今，课堂

上的我多了一份从容，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份浮夸。

一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的，孩子的听说读

写都在这时刚刚接触，如何让孩子真正的走进语文，爱上语文是一个

一年级语文老师的责任。

一、让识字变得有生命

识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读，没有阅

读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教学中认识

的字多，这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学得不到进步的

机会。可是要是过渡拓展就势必造成基础差的孩子掌握的不够扎实。

在上课的过程中，我有意的渗透汉字的构字组成方法。让基础差的孩

子记其形，通其意。让基础好的孩子还能借此认识理解更多的字。一

个学期结束了。孩子们乐于去解其形，猜其意。汉字再也不是孤零零

的存在，而是有生命。

二、让写字变得是一种享受

其实要想把字写好重要的就是坚持。约定一个规定后的坚持。事

实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的，可是区别就区别在

是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字，其

实学生最喜欢上的，我也喜欢上的就是写字课，无忧无虑。每节课固

定讲几个笔画，一节课时间静静地看着学生一笔一划的书写，突然间

感觉到了的是一种真实的享受。每学期所有的书法课都是孩子写字最

快乐的地方，每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都

信心满满。

三、朗读指导。

朗读能力其实就是说话的能力，锻炼孩子说完整话，说连续话。

这个学期我继续以《日有所诵》为教材，晚自习在辅导老师带领下引

导孩子背诵，小诗歌很有意思，孩子们一边笑着一边背着，开开心心,

无忧无虑。

四、课外阅读不可少

学生们乐于吸收课外读物，可是现在社会上读物的鱼目混杂却让

我们不知所措，让看还会不让看。看什么。开学初，我制定了三十本

绘本的阅读计划。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比

较遗憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书，其实没有付出多少艰

辛，可是一旦坚持下来却发现其实收获满满。学生们已经习惯了上课

的时候语文书底下是课外书，这课外书也成了我语文课上好的筹码。

读完了在交流，孩子们的想法千奇百怪，十分有意思。

五、不足和问题

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的

时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学

习中不必要的麻烦。

2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实

践方面的练习没有及时进行，使得学牛的观察能力没有得到很好的培

养和发展。

六、今后努力方向

在今后的教育教学中，我认真研究教材，寻求更加适合学生的方

法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发

展，为孩子的终身能力保驾护航。

一年级下学期语文工作总结篇2

马上就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺利的完成

了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到

欣慰的地方！这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努

力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如

下：

一、取得的成绩

本学期语文竞赛我班获平行班第一名。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设

计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，每

堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有

趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

1,抓好读书训练。

如何让学生能从〃阅读〃变为〃悦读〃是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激

发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发

学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地

为学生作出很好的示范。

2,要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，

乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素

的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字

的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要

出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动

识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰

富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、

表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习〃鸡〃字时可以结合

情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态

动作，学学它的叫声等。这样，抽象的〃鸡〃字与学生的生活经验和

好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就

会取得事半功倍的识字效果。

3、教给学生识字方法

在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例

如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，

运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字,

教师就可以问问学生：〃你们谁有办法记住这个字？〃〃你是怎样记

这个字的？’以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在

学〃羊〃字时，学生说，我看到〃羊〃字就想起羊头的样子，羊上边

的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活

体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然

就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方

法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有

梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生

在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词

是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

4、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教

学中就要注意和社会牛活相沟通，使儿童尽快从〃我〃的世界跨入更

广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法,

乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如

1）、利用广告牌、商标识字。

2）、让学生通过搜集资料去识字。

3）、认姓名。记住本班小朋友的名字。

4）、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5）、让学生逛商场、超市时认字。

6）、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。

与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无

形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍

有识字的主动性。

四、存在的问题与不足：

对学困生的关注不够。虽然平时考试学生成绩较好，但是班上两

三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要给予他们更多的关注

与帮助。

下学期二年级的语文教学也还是由我来担任，我知道这是为了保

持我的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的！

一年级下学期语文工作总结篇3

时间一刻也不曾停歇，它静静地溜走，而我和孩子们也在一点点

成长。在这进程中，我们有泪水，有失败，然而我知道我们照旧是快

乐而幸福的，由于在成长的道路上，我和孩子们历来都不曾孤单，不

管发生甚么，经历过甚么，我们照旧在一起，所以这是辛劳却布满暖

和与爰的一学期。

本学期时间短，课程紧，活动也有点多，然而我和孩子们并没有

由于这些停下自己的脚步，而是一步一个脚印，脚踏实地地走稳前进

的步伐，在教学和管理上我都有了新的尝试，也看到了些许成效，让

我小小的兴奋着。首先，在应试教育眼前，我不是单单重视孩子们的

考试成绩，同时也重视孩子们人格的构成，在每课的教学进程中，我

都会留出时间让孩子们尽可能地自由发言，告知大家他的学文所得，

他在课文中明白了自己在牛活中哪些事情应当如何解决，甚么是对甚

么是错，有了初步的是非观。即使在平常生活中他们还不能很好的自

控，然而我知道他们所知道的道理正在渐渐帮助他们成长，带领他们

走向绿色的快乐之路。有家长朋友对我说，她很兴奋她的孩子如今已

可以在家中自己的事情完全不用大人帮忙就可以完成得很好了，看到

孩子的变化，她特别幸福。一样，成绩也是家长特别关心的，而我一

直奉行一个都不能落下的原则，对学困生倾注加倍的关注与帮助，同

时课堂上的四十分钟少而精的内容安排进步效力，让每个孩子都能尝

到成功的滋味，感遭到成功带来的满足感与幸福感，继而爰上学习，

一点点进步。我还经常告知孩子，不用总和他人比，只要和自己比就

行，只要今天的你比昨天的你有进步，哪怕只是多记了一个生字，那

末你就是成功的。如此一来，孩子们都在快乐的学习着，进步着，学

习的态度也影响着他们纪律方面的进步，所以我们的成绩也是让家长

朋友可以不抱怨的。一个孩子的优秀不单单是成绩的优秀，也是品德

的高尚，接地气的、平凡的、纯真的，所以，在课下或完成作业后的

空闲时间，我也会不厌其烦地告知他们要讲卫生、懂礼貌，和朋友分

享，这样才能人见人爰。是的，我还不是一个只有夸和奖的好老师，

在孩子们出现错误时，也会严厉的批评，让他们知道出错就会遭到相

应的处罚，而不至于让他们成为经不得失败的人。在成长的道路上总

是喜忧参半，然而我们没有停下前进，即使失败，即使不开心，我都

会告知自己那就休息会儿再笑，不管怎样，都不能失去笑脸，由于微

笑不但能带给自己气力，也会让孩子们感受快乐。

在接下来的十几天里，我会和我的41个孩子们不急躁、不气馁、

不自豪、平和乐观的一步一步往前走，也会在自己以后的工作中提升

自己的素养，让自己成为一位暖和的老师。

一年级下学期语文工作总结篇4

时间过的很快,转眼一学期又将过去，总结这学期语文教学，比

上学期有进步，但还有很多有待提高的地方。

这学期以识字教学为主，课文比较长、有意思，所以相对于上学

期的拼音教学来说，学生更有兴趣，老师教起来也比较容易。但一年

级学牛的识字量很大，我班学牛拼音基础又差，所以要让学牛掌握这

些生字词也有一定的难度，怎样让学生轻松、愉快的掌握它们一直困

扰着我。回顾这段时间的教学，我也吸取了一些经验教训，总结出了

一些识字教学心得。从最初的让学生加一加、减一减识字到现在的编

字谜识字，我采取了多种办法帮助学生识字，有的教学效果不错，有

的教学有效性就没那么大。通过实践对比，我觉得编字谜学生的学习

兴趣最浓厚，对学生的识字也最有效，编字谜既有效的开发学生的想

象力，又把抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这

样在生趣盎然的生活情境中识字，识字效果事半功倍。当然只靠一种

一种方法是不能长期吸引学生的兴趣的，多样、有趣的识字办法多管

齐下，才能使学生把识字教学变为识字自觉，才能使学生真的乐于识

字，善于识字，所以在这方面还要多思考、多请教。

这学期的另一个语文教学重点就是培养学生的朗读水平，上学期

我班学生朗读一点感情也没有，怎样朗读我也没教好，所以这学期我

利用早读的时间一边帮助学生疏通字词，熟悉课文，一边教学生怎样

有感情的朗读课文。书读出感情了，也就说明把握了文章，所以教学

生有感情的朗读课文不仅指导学生的朗读能力，也向学生渗透抓重点

字词分析课文的方法，一举两得。经过一学期的训练，学生的朗读水

平有了一定的进步。

这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不足,

如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努

力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。其

次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。

最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理

性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下

学期一定注意。

学生一天天学习，我的语文教学也在一天天学习，学生一天天进

步，我的语文教学也要跟上脚步，不断前进！

一年级下学期语文工作总结篇5

随着时间的流逝，一学期的教育教学工作又要结束了。本学期我

担仟一一班的班中仟兼语文教学工作。整个班级学风优良，有正气。

但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结

如下：

1、线上教学

寒假受疫情的影响无限延期，为了让孩子们〃停课不停学〃，学

校安排从2月10日开始进入网课学习。从接到通知到恢复复学，整整

三个月，虽说没有和班级孩子零距离接触，但在班级管理方面依然常

抓不懈。每天的健康填表、师生动向表、各项打卡、各项作业等等，

还有每周一次的班级家长会，平时上网课的点名情况，看是微小的事

情，但又是每天必不可少的事情。就在这样的坚持中，我们终于在5

月11日迎来了孩子的复学。

2、复学后教学

(1)、不管是班级管理还是语文教学，我始终按照各项管理制度

严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，做到

严而又度，三个月的网课，孩子的习惯十分差劲。那就从零开始，一

点一点的去改变，并和同班级的各位老师多沟通，切实做好一切常规

工作，尤其是在孩子心理和习惯方面中抓不懈。

(2)、抓好每一节课。网课的原因，孩子学习程度差异较大，出

现两极分化严重，在课堂教学上要求自己做到：教学目标明确，认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动

地发展。

(3)、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能

力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做

好登记，及时评价。

(4)、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶

差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一

个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持

做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和

优秀率。

3、通过一学期的努力，大部分学生掌握了以下知识：

认识400个字，会写200个字。要求认识的字能读准字音,结合

词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活

中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。在课外阅读方面，孩子们能按要求把故事读三遍,

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，并按自己的意愿制作

读书卡。能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹

号。

通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能

认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4、存在不足。

(1)学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩仍然欠突出，还需提高；

(2)教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确

今后打算继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电

化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素

质。总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高,

今后我一定继续努力争取更好的成绩。

一年级下学期语文工作总结篇6

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。

充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、

交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个

生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革

的重要理念。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课

堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习悌是

我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一

学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、〃摘苹果〃游戏等形式激

发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学

的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义

识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学

生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课

文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激,

达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字

写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导

学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求

学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容

易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好

学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练

上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读

的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩

子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，

在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学

生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算

有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，

都能够解决。先学后教，体现了以学牛为丰体，重视学牛主动参与，

有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承

上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助

家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经

过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意

读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训

练不再是单调的了，总听到〃我还有〃〃我还会别的〃这样的话，课

堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为〃兴趣是最好的老师〃，只有

学生想学爰学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能

充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了，由开始

的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并

要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写

日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完

成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及

家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端

的现象。

一年级下学期语文工作总结篇7

本学期，我继续担一年级1班的语文教学工作。一年来，我努力

钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使

一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学

生的健康成长奉献自己的力量。

一、虚心请教，尽快适应彳氐段教学

由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开

始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习，以便尽快

掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次,

充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好

准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，

让学生对课堂感兴趣。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌

音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音

节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩

子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，

绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本

上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读

能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家

长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时,

培养学生的阅读兴趣。

2、掌握方法，创造性地识记字形。

识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上

得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发

音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分

析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、

部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机

识字。

如〃河"，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据

自己学过的生字去识记，说〃三点水〃加个〃可〃字;有的小朋友说，

〃水比较少，可以游过去，就是〃河〃。方法各异，结果相同。儿童

识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，

而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教

学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境

中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建

立字词在音、开乡、义上的统一联系。

3、养成习惯，指导学生认真写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很

重要。在教学时应特别注意，学牛写的字不在多，而在于端正写字的

态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：

Q)整体看字型。是方的?是长的?还是肩的？

(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特

点。

(3)写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的

一个字，在旁边打个，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴

趣。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能

在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃。注重培养优生

的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，课外加

强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使

每一位学生都有提高。

四、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中

还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以

引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地

努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

4、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，也

是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也

取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工

作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

一年级下学期语文工作总结篇8

紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学

工作，现将本学期的工作总结如下：

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要〃学会250个生字，认识550个生

字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中

的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做

到离开注音、离开语言环境也能准确认读。〃可见识字在一年级语文

教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。

1、鼓励学生交流合作识字

每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯

在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩

子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不

断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤

其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好

有了一个学期的写字基础，很多学生对于书本内容已能基本掌握，

这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察

生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个

生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年

级，但写起字来有模有样，很是工整。

3、加强生字的复习和巩固，防止回生

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以

对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利

用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。

二、注重朗读指导

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重

要内容。

一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时,

选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、

表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体

会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学牛也能根据不同意

思用不同的语气读出来。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：〃课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延

伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取

得语文教学的整体效益。〃在课程改革实践中，我们已把语文教学引

入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集

与阅读，为学生积累奠定基础。

1、利用晨读时间，读课本上的内容，达到孰能成诵的程度。

2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。

3、利用采集本，让学生把优美的语句还有段落摘抄下来，把易错

题积累起来，把难题和典型题积累起来。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也

取得了一定的成绩"旦也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继

续努力工作，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。

一年级下学期语文工作总结篇9

本学期，我继续担任一年级（1）班和（2）班两个班数学课的教

育教学工作。在教育教学实践中，我发现我教的99个学生大部分都聪

明伶俐，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。

但每个班中也有少数几个学习习惯差，基础比较薄弱，不会听课，作

业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合两

个班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学

工作做如下总结：

一、在教学中努力减轻学生学习负担。

苏霍姆林斯基说过：”只有让学生不把全部的时间都用在学习上，

而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习「这句话看似矛盾,

其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思

考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过

重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体

力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，

计算、操作等基本技能对孩子的后期学习又非常重要，如何让孩子既

能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝

试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,认

真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在

全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，心中有数。观看优

秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，

确定每节课的重、难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式,

设计完备的教学预案。其次，是努力增强教学技能，做到每堂课线索

清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各

个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好各种教学

用具，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高

课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证

教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时

当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与

代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，

每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加

与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练

习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的

效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分

析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，

根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的

放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和潜能生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学

中，最难兼顾的是学优牛的培优和潜能牛的辅导。因此，我努力在课

堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（-）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层

次学生学习的需要，为潜能生创造获得成功体验的机会，为学优生提

供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，

加强个别辅导，不让潜能生掉队。

（二）做好课后辅导工作。加强对后进生的辅导，不仅是知识上

补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高潜能生的

成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；

其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学

习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：”教是为了不教。”不

能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化

教育的有力支持。

三、自我反思，努力实现专业成长。

（-）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在

课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业

分量。

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交

流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的

土日=

（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长

时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不

同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

四、取得的成绩和努力方向。

经过一学年师生的共同努力，两个班的学生都取得了比较好的成

绩，学习习惯、学习兴趣也培养了一些，在今后的工作，我会一如既

往地把自己的本职工作搞好，使自己的教育教学更上一个台阶！

一年级下学期语文工作总结篇10

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定

的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全

面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满

地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组一语文教研组,我们深深地感到应该始

终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教

学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真

研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开

展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内

交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的

课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，

一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断

壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研

组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专

题研讨、公开课、教学诊断、优质课交流等多项活动。其中公开课是

大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：

集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

〃尺有所短，寸有所长。〃每个人都有他的长处和短处，如果能

相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于

种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处

有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、

定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课

的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，

特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长

取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，

不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常

规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项

任务。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新

上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难

和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺

乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端

正，参加集体活动的热情不高。不过我们相信，在总结本学期经验教

训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作

会做得更好，对此，我们充满信心。

一年级下学期语文工作总结篇11

一学期的工作又进入尾声，为了下学期取得更好的成绩，我现将

本学期一年级语文组的教研工作进行一次总结如下：

一、常规教学方面

1、抓学习

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先

进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教

师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、

集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好

摘抄。除此，本组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学

方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课

题：《三维高效识字法》的教学研究，本组五位教师共同研究课题设

计方案，以便操作时，能有一个理论依托。

2、抓备课

备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备

教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是陶学爰老师，

她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年

教师学习的榜样。我组的年轻教师张秀芹，虚心好学，经常请教经验

丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块

清晰，有些环节的设计也较有创意。

我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一

堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，每月

写好随笔，及时总结教学经验。

3、抓上课

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生

学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点。

我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

4、抓听课

我教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，

由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力

换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，

决不能放弃。

5、抓辅导

全组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提

高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直

到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。

〃不放弃一个学生〃〃没有教不好的学生，只有不会教的老师〃这是

一年级语文教师的指导思想。

二、组织各种语文实践活动

本学期，根据教材特点，为了提高学生识字量，组织学生在生活

中识字。同时，举行了写字比赛，经典诵读比赛，故事会，背诵《三

字经》等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课

堂，即〃课堂小天地，天地大课堂〃。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究

借〃组内听课〃和〃说课评比〃〃集体备课〃等活动的契机，使

本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课和教学反思系列

活动，既提高了教师的实践能力，又使大家的认识水平得以飞跃。促

进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充沛利用周三

教研活动时间进行集体备课，开展教研活动，做到定时、定点、定要

求、定内容，记载详细和时，一同讨论研究教学方法与战略，老师们

积极发言，组内推荐氛围浓。对重点难点进行反复推敲研究，这对课

堂教学起到了非常有利的指导作用。组内教师坚持每月撰写教育记事,

教学反思。〃尺有所短，寸有所长。〃每个人都有他的优点和短处，

大家能相互学习、相互借鉴，扬长避短，使得我们的工作有了事半功

倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃

小朋友生长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将我们的责任进行

到底。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着〃勤学、

善思、实干〃的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

一年级下学期语文工作总结篇12

光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

木学期我认真学习,深入研究教法，虚心学习，经过一个学期的努力，

获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩现将具体工作总结

如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或

者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：

〃备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机〃我明白到备课的

重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研

教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难

点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不

断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快

式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主

线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，

教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改

的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关

注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文

课堂教学中，力求做到计学牛变得鲜活，让学牛学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖

〃兴趣是最好的老师〃在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同

的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发没计，比起简单的讲述更能

激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中』阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧

妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的

升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生

根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进

行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我

也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自

我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，

使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了

广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

L利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感农村的学

生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言

表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班

中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话

经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解八年级下册语文课本中的每一篇课

文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于

课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟

为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导

学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，

情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文

进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《日》的阅

读教学中，我是这样引导学生这样品评：〃学习了这篇课文，你认为

文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说〃

此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），

同步训练、还有〃一周一记“、习字等在作业批改上，认真及时，力

求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导

中做到有的放矢。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高

自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问

题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与

研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的

成绩。

一年级下学期语文工作总结篇13

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶

段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语

文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结

自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本

学期的工作总结如下。

（一）主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋

友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，

因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期

的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成

绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时

间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有

计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有

个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完

全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开

始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅

读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在木学期中，学校

开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是

对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知

道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统

训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有

了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们

经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办

而且设计的还比较美观大方。

（二）取得经验和存在不足

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速

度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受

快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些

在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困

难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的

教育教学中，使学牛在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她

们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或

同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向

性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发

表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于

调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去

问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，

能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训

练替代。

一年级下学期语文工作总结篇14

这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。

互相听课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。我们一年级

一班有学生50人，大部分学生对语文学习充满了兴趣，个别学生进步

很慢。但是经过一个学期的学习，学生的识字、阅读水平有了极大的

提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中

心明确的话，并且普通话水平有了较大的提高；学生的书写水平有了

较大的提高，但也有个别同学不喜欢上阅读课，阅读水平比较差，还

需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下〃落后〃的思想包

袱。现对本学期的语文教学工作总结如下：

一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的

原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因

素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四

个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机

结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创

设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观

察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在

语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识

字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿

势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加

强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起

来。

二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习

惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的

练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使

学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生

轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，

精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打〃无准备之仗〃。教

学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活

动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅

助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为

了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极

参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研,

开展探讨性的交流和反思。

人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到

课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活

动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整

体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安

排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须

心中有数。避免”单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。第四、

在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标

倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材

又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让

儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不

断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发

现〕不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规

律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，

自我发现，自我展示，又设有”展示平台;鼓励学生展示自我学习的‘

成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手

让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自

得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感取得经验

和存在不足

三、尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。

对同一篇课文,或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受

和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的

个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思

维。在课堂提问时，不要直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想

一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如

用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言

争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象

替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计要具有开放性，有

趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，

才能让学生真正成为课堂的主角，三是积累语言。通过朗读，背诵，

积累好词佳句，积累好的篇章。

四、注重培养学生的学习习惯。

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,

还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开

始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学

生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好

的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势

到爰惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学

期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。其中我重点做了以

下工作：

首先培养学生养成良好的读书习惯，让一年级学生学会读书，喜

欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。第一，调动学生读书

的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，

小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读

书的兴趣；第二，我注重在阅读教学的过程中，尽量弓I发学牛能打开

想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于

一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注

意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出

很好的示范。

其次，培养学生独立思考的习惯。教学过程中我尽量不轻易否定

学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自

终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过

程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，

让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩

子在认真思维的基砧上的答案。

五、注重培优补差工作的开展。

学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难

免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要

适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生

老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的

学习成绩。

六、注重思想教育工作。

重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教

育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们

成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。第二，在口语交际中，联

系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说,

有话愿说。

七、存在的问题与不足。

L虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中

还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给

予指导，交给学生学习方法。

2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认

真书写的好习惯。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学牛