学校学校“双减”工作落地情况汇报试稿

学校〃双减〃工作落地情况汇报

县教育系统始终坚持把抓好〃双减〃工作作为推动杆基础教

育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统

筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不

断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发

展和健康成长。

一、统筹好减负与提质。

惟独减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课

堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解

放出来，把家长从繁重的作业辅导或者送孩子校外培训的焦虑中

解放出来,才干真正破〃重智轻德〃，立〃以德为先〃，实现〃五

育并举〃必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作

业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年

级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要

求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素

质优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管

理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建

立完善常

规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可

依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考

核等挂钩。

二、统筹好校内与校外。

要坚持向课堂〃抢〃效率，开展启示式、探索式、合作式教

学，确保课堂教学哺育学科核心素质，提高课内学习效率。要坚

持向校园〃争〃时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，

除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作

业尽可能在校内完成，实现〃小学阶段作业不出校门〃全面加强

家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育

质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和耽心，增进家长对〃减

负〃工作的理解口支持，防止学校〃减负〃的同时家长〃增负〃。

全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源

社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校外培训机

构专项管理工作领导小组，确保校外培训专项管理工作有人管、

有人抓。坚持〃边排查、边整改〃的工作思路，集中整治无证无

照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅

速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外

培训机构管理服务平台的同时，依托〃桦多彩宝〃开辟校外培训

机构政务审批管理一体化平台，目前正在部份县（区）试运行。

正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质

信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。

三、统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻

作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终把师

德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在外兼职有

偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。持

续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员，对参预课

后服务的教师赋予一定的补贴，或者在绩效工资总量里予以倾斜。

不断提高教师培训的针对性，引导泛博中小学教师认真研究课程

标准、研究教材、研究学生，设计适量、合理的弹性作业和分层

分类作业，切实用教师的高投入换来学生的轻负担。

Xx中小学落实义务教育双减工作实施方案

根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落

实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧

抓好，坚持素两教育，深化教育改，多措并举提升校内教育

教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减

轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力匡助家长解决放

学后接送学生的实际艰难，办好让人民满意的教育，促进学生

全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作

实施方案。

一、总体要求

指导思想。落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发

展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效

减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、

健康成长。

工作原则。全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，

遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生歇息权利，

明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。

工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升，

进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满

足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和

校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内

成效显著。

二、成立学校“双减”工作领导小组

学校成立“双减”工作领导小组，统畴推进学校"双减”工

作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充

分调动泛博教师积极性、创造性，全体党员积极参预，起到

先锋作用。

1

学校“双减”工作领导小组

组长：XXX（校长）

副组长：XXX（副校长）、XXX（副校长）、XXX（副校长）、

XXX（教导主任）

组员：各学科主任，各班班主任

三、减轻过重作业负担实施方案

（一）作业布置原则

因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体

差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的

不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分

为“必做、鼓励做和选做“三个层次。

激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮

助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现

问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、

创新精神。要避免因作业过多或者难度过大而浮现的敷衍、

抄袭问题。

合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用

挤占自习课时间。（1）遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、

短信和电话通知等方式布置家庭作业。（2）亲批亲改。教师

必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

（二）作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不

同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知

识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的

练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生

的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超

越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布

置适量的实践性作业。加强作业形式的灵便性和生动性，调

1

动学生的学习积极性和创造力。

统畴确定确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新

课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任

对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，

班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，教导

处按周课表统畴确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细

化到每天的各学科。

精选作业内容。学校各学科教研组（或者备课组）必须坚

持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、耍求

等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启示

性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要

求，认真精选具有典型性和代表性的习题，耍有利于学生理

解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探索性、

实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一

定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵便性和趣味性，

调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作

业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编

制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现

作业形式的多样化和个性化。

给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把

作业形式划分为”必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，

使各层次的学生都有收获。

建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教

师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的

难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的

学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，

不允许教师用增加作业量的方式或者罚写、罚抄等形式惩罚

学生。

1

（三）作业批改要求

教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业

全批全改，鼓励教师对部份学生作业进行面批，有针对性地

对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批

改防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及

激励性和指导性评语。在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽

性言词或者符号。注重对作业批改过程中发现的问题进行反

思，要深入分析学生作业的过程表现，研究、归纳学生共性

的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资

料。

重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，

及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符

号，使用激励性、启示性、指导性批涪，培养学生良好的作

业习惯。对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，

应该催促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错

误的原因，反馈改进教学过程。

加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，

教师应及时向学生反馈作业审阅结果，共性问题集体讲评，

个别问题面批矫正或者予以个别辅导C作业讲评不能就题论

题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理,

疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分

析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

（四）作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行

把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各

年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业

情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析

报告要存档备查，加强作业总量监控。

四、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

1

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。

（一）课后服务时间

1.星期二至星期五早自习。

2.星期一至星期五中午活动与歇息。

3.星期一、星期四下午放学后文体活动、社团活动、阅

读、写字强化训练。

4.星期一至星期四晚自习。

5.具体时间学校根据季节变换调整。

（二）课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，,足进学生全面发展。课

后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、

艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践

活动等各类校园活动。

文体活动、社团活动和兴趣小组活动：主要包括篮球队、

足球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、马头琴、科

技、阅读、写字强化训练。

（三）课后服务要求

加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做

到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作

的意义。

及时整改。及时总结课后服务工作开展以来的成功经验

和存在问题，做好自查自检工作。

常态检查。加强对课后服务工作的监督与指导，切实提

高课后服务工作的质

提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，

提高课后看护质量,明确课后服务工作的“服务”定位，切实

1

为学生减负，为家长减负。

五、保障措施

（一）优化课堂教学，提高课堂教学质量。学校保证开

齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，

提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步

作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，

要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、

辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好”减负”和

提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入

开展“高效课堂教学研究“，把提高质量的重点放在课堂上，充

分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，

使效果好起来。真正做到了“高效轻负工

（二）丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好。开放

学校的图书阅览室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁

琐、重复的学习劳动中解放出来，学校定期开展书法、美术、

音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动，鼓励学生参加

有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施

展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。学校自编

适合学生的健身操，录制视频，教会学生，让学生在课余时

间和假日坚持此项活动，提高身体素质，提升运动能力，做

到劳逸结合。鼓励学生参加各项有益身心健康的活动,同时与

家长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，

远离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值

观和世界观，让学生成为有理想报复的新时代青少年。

（三）坚持以学定考，充分发挥考试的作用。学校认真

落实义务教育质量评价指南。每学年定期组织考试主要是通

过对学生多种能力的考察，结合考试，正确综合评定学生的

学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生在下一

步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的问

题，进一步提升自己的能力。教师要严格按照国家课程标准

和教学基本要求确定考试内容,不出偏、怪考题；教师在出题

过程中要认真筛选有针对性，基础性的试题，考试难度要适

1

当。学校和班级不得发布学生个人和集体成绩、名次等信息，

校内不开展学生考试成绩排名。

（四）注重家校合作，提升家校协同育人效果。完善家

校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新

协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合

力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习

动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。但

不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒

体方式布置作业，不得布置要求家长完成或者需要家长共同

完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、

综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

学校或者教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教

育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式

布置给家长和学生。

（五）加强绩效考核，促进双减工作。可持续推进把教

师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入

学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配

的重要参考。

1

X县落实义务教育双减工作实施方案

为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

校外培训负担的意见》（以下简称“双减〃）精神，深入推进素

质教育，全面提高教育质量，切实减轻中小学学生过重课业负担，

促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展

奠定基础，办人民满意的教育，结合我县实际情况，特制定此方

案。

一、指导思想

以国家、省、市中长期教育改和发展规划纲要为指导，以“规

范办学行为、优化教育环境、推进素质教育、建设教育强县为宗

旨，进一步加强中小学管理，规范办学行为，切实减轻学生过重

课业负担，全面推进素质教育，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

按照“主导、整体推进、标本兼治、强化监督、严肃问责〃

的原则，进一步规范学校办学行为，使学生课业负担明显减轻，

中小学教师有偿补课现象得到有效遏制，形成有利于学生生动活

泼学习、健康快乐成长的良好环境。

三、减负主要措施

（一）规范学校办学行为方面，12条主要措施。包括：坚持

正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配置师资、严控书

面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数、采取等级

评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离

校制度、培养良好学习习惯、指导学生实践锻炼。

（二）严格校外培训机构管理方面，5条主要措施。

包括：依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、

1

严禁与升学挂钩、控制培训时间。

（三）家庭履行教育监护责任方面，4条主要措施。

包括：树立科学育儿观念、加强家庭交流互动、增强孩子身

心健康、引导孩子健康生活。

（四）强化管理监督方面，9条主要措施。

包括：克服片面评价倾向、加强舆论宣传引导、严格活动竞

赛管理、规范培训机构监管、深化考试招生改、支持做好课后服

务、广泛接受社会监督、开展减负督导检查、切实抓好贯彻落实。

四、实施步骤

（一）对照整改阶段（xx年8月至xx年12月底）

1、全面学习（xx年8月）。教育局和各中小学校、社会培训

机构和泛博家长，通过集体学习、专家报告、家长会等多种形式,

全而学习理解减负30条的重要内容，力争做到人人知晓、人人

支持、各负其责，积极落实。

2、集中宣传（xx年9月）。在我县开展“中小学生减负.我们

在行动”宣传月活动中，各中小学校、培训机构要积极参预，负责

组织对泛博师生和家长进行宣传教育，充分发挥媒体正向宣传作

用，努力推动社会各界形成减负共识。

3、对照整改（xx年10月至12月底）。要逐条逐项压实责任,

组织各中小学校、各社会培训机构和泛博家长，对照减负30条,

进行自检自查。列出具体问题清单，制定整改计划。力争到XX

年底，中小学生学业负担过重情况得到有效缓解。

（二）达标建设阶段（XX年1月至XX年12月底）

L县级检查（xx年1月至7月）。组成专门工作组，逐一对所

辖各中小学校、各校外培训机构进行检查并建立台账。对发

1

现的问题，明确整改时间，压实整改责任，实行销号管理，确保

整改到位。对于违反减负30条中15个“严禁”和15个“不得”行为的,

加大督查整改力度。力争到xx年7月底前，全县中小学校、各社

会培训机构以及家长全部达到减负3（）条的要求。

2.督导（xx年8月至11月）。县级人民教育督导部门逐级开

展减负30条落实情况督导检查。落实督学责任区制度，每学期

向社会发布督导结果。对减负工作不力，群众反映强烈的依法依

规予以严肃问责。

3.推广经验（xx年12月底前）。通过检查、督导等，评比认

定一批减负典型学校、培训机构和家长。组织召开经验交流会以

及通过广潘、电视及其他新闻媒体广泛宣传，积极推广本地减负

工作有益经验，基本形成社会各界充分尊重教育教学规律，共同

促进中小学生健康成长的良好氛围。

五、工作任务和具体要求

1,优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好

国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学

习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步作业教研质量。学校

积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到

教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、

研究教法、学法，处理好"减贫'和提高教学质量之间的关系，真

正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究“，把提高

质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动

起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负〃。

2.丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好开放学校的图书

阅览室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习

劳动中解放出来，学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科

技小制作等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多

1

彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学

生生动活泼地发展C学校自编适合学生的健身