人教版小学语文五年级下册课内阅读

人教版小学语文五年级下册课内阅读第一单元

《草原》

一、阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是则清鲜，

天空是则明朗，使我总想高歌一曲，表示我的开心。在天底下，一碧千里，

而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（）。羊

群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白

色的大花。那些小丘的线条是则优美，就像只用（），不

用（）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际C这

种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀

丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象味着草

原的（）o

1、依据课文内容，将短文补充完整。

2、作者在片段中，概括了草原的特点是

3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

4、写出下列词语的近义词惊羡（）优美（）

秀丽（）

5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是，“白色的大花”

指的是，“中国画”指的是，这样写，让人感觉到。

二、在括号里填上合适的词语

空气（）歌声（）天空（）

草原（)骏马（）线条（)

三、课文《草原》是闻名作家（）写的一篇散文，通

过（）、（）、

（）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和

内蒙古人民的热忱好客。最终，作者以

（

）的诗句，表达了自己酷爱草原，赞美草原人民的真挚情感。

《白杨》

一、阅读在线

爸爸的微笑消逝了，脸色变得肃穆起来。他想了一会儿，对儿子知小

女儿说：“白杨树从来就这么直。（）须要它，它就在

（）很快地生根发芽，长出粗大的枝干。（）遇

到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚

毅，不懦弱，也不动摇。”

1、在文中空格内填上适当的词语

2、依据爸爸的表情，写一写他的内心。微笑时，心里在想：肃穆时、

心里在想：

3、依据文中划线的句子，绽开想象，补充下面的句子。爸爸妈

妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆须要他们，就到

来工作；须要他们，就到来工作；须要他们，就到来工作。

二、在括号里填上合适的词语

（）的大戈壁（）的大戈

壁(）的大戈壁（）的白杨树

）的白杨树(）的白杨树（)

的新疆）的新疆

（）的新疆

三、依据课文内容理解,补充句子他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈

也在新疆工作。僦器知道）他们只知道爸爸回至咖奶家来T他们

到新疆去念小学,

远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。（他们不知

道)

人教版小学语文五年级下册课内阅读其次单元

《古诗词三首》

1、《古诗词三首》在内容上描写的都是，分别描写

了、等古代儿童的形象。我最喜爱朝写

的中（谁），因为他。

出麻蕊宣？，融*T“一叶渔船两小童，妆篙停棹坐船中。君看一叶舟,

；一叶渔船”让我仿佛看到了，后一个“一叶舟”,

让我仿佛望见了。

《冬阳童年骆驼队》

1、课文按依次，描写了这四个童年片段，表

达了作者的思想感情。

2、.一文内容璜仝。人在，骆驼在。我站在骆驼的面前，看它们的

样..子..;........那应样，的生，那样的看法。它们咀嚼的

时候，上牙和下牙地磨来磨去，大鼻孔里热气，沾在曲

须上。我看呆了，自己的牙齿也。即过去，秋天过去，又来了，又来

了童年史|冬阳底下

童舁住在j匕京城南的那些和啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这

样，我写了一笨。

《童年的卷觉》

我的发觉起始于梦中飞行。每天毯里做梦我都飞，我对§亍

迷，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后耒，

会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄（胡6）澈白，

制面上回鹿。我的身体是那样轻快（yinyi）,可以为所欲为，运转

自如，靠着双臂伸展和双腿弹（ddntdn）动，似（si1）求想去哪

里就能飞到哪里。

1、用“丫’划去不正确的读音。

2、从文中找出合适的词语填在括号里。

（）的身体（)地

滑翔（）的湖面（)

地回旋

3、“我”的发觉是什么？和做梦有什么关系？

4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?为什么？

"关，我?能晰楚听见老防说，依据进化论的观点，母腹中的胎儿

再解陶普绛撕瓢犍?程二当时教室里亍静得稀奇;女家都默不

作声。t我突然想起了自己的发觉，不由自主地笑出了声音。老师狠狠地瞪

了我一眼。“费奥多罗大！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”，，奥

楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？"晏子装着很犯难的样

子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺瞒大王的罪；

说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱

了拱手，说：“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下

等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他有

意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1.把文中画线的三个句子，概括成三个成语。

这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗

请写出几个。

2、“莫非楚国没有人了吗？”这句话的意思

是：______________________________________________________________

3.“楚王瞅了他一眼”这句话中“啾”的意思

是：。你能读出什么

吗？

4.晏子楚王的这一次斗智，采纳的方法是（）

A.贬低对方一一抬高自己B.贬低自己一一贬低对方C.举例说明一一

贬低对方

【语段二】楚王支配酒席（款待款待）晏子。正值他们吃得兴奋的时

候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王望见了，问他们：“那

个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国

人楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”

楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又

大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土

不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，好好地劳动，一到楚国，

就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是,

说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王

不敢不敬重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查,用部首查字法应

查部。

2、在文中括号内用“V”选择恰当的词语。

3、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（）笑眯眯（）讪笑（）

神情自若（）

4把文中画线的句子改成反问

句。

5、用“〜〜”画出晏子反对楚王的话，并说说这些话妙在何处?

_____________________________________________________________________________________O

6、经过晏子的反对，楚王对晏子的看法发生了什么改变吗？

______________________________________________________________________________________________O

7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。

人教版小学语文五年级下册课内阅读第四单元

《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合

眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？莫

非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，恒久不会。八年来，您为

我们花了多少（心血血汗），给了我们多少（慈母慈爱）股的

暖和！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了短暂的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着

打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！

当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们(打胜成功)

了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们

的一个伤员在您家里养息，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进

了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失

去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情意，我们怎么能忘

怀？

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭”通常用来比方；在文中指

的是o

3、从划线句子中用圈出反映大娘爱志愿军伤员赛过爱小孙孙的

词语。

4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：

(1)为志愿军洗补衣服几夜没合眼。

(2)

(3)

5、用“/”把这段话分为“劝慰一一回忆一一抒情”三部分

6、这段话叙述了志愿军战士与告辞时的情景，赞颂

了o

7、造句：

(1)唯

(2)情

思：

《桥》

一、心照不宣，体会带点词语在句中的作用，并回答问题。

1、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。（“揪”可以换成“拉”

吗？为什么？）

2、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（“拥”可以换成“跑”吗？）

二、课文，读课文，完成填空。

1、老汉在的状况下，像一座山。

在的状况下，他又像只豹子。表现了老

汉的品质。

2、结尾处，老太太祭祀的丈夫和儿子分别是文中

的和，这样写的好处

是_______________________________________________________________

O

3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用

了和的修辞手法，使描写。

我能各摘录其中的一句:

三、阅读平台。阅读片段，完成练习黎明的时候，雨突然

大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷

里狂奔而来，势不行当。

1、联系课文，说明词语

咆

哮：

势不行

当：

2、“像泼。像倒，”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？

3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比方句？

()

4、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？

5、全文还有好些关于大雨和洪水的描写。请你找一找，摘录下来。

人教版小学语文五年级下册课内阅读第五单元

《将相和》

一、经典回顾

课文以两国的冲突为背景，以的活动为线索，通过、、三个小故事的记

叙，写出了将相之间由到又到的过程，赞扬了蔺相如、的斗争精神和的爱

国精神，同时赞扬了廉颇的精神。

二、妙解句子。读下面的句子，你从中体会到了什么？

1、蔺相如看秦王这样羞辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请

您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如

说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢

进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。假如我们俩闹不和，就会

减弱赵国的力气，秦国必定乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我

们赵国啊！”

三、片段阅读。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一

边看一边赞扬，只字不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有

拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您

看。”秦王听他这么一说，就把和氏壁交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往

后退了几步，靠着柱子站定。他义正词严地说：“我看您并不想交付十五

座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这

柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎

了，赶忙是一切都好商议，就叫人拿出地图，把承诺划归赵国的十五座城

指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要实行个隆重的典礼，他才肯交

出来。秦王只好跟他约定了实行典礼的日期。

1、在文中画出表示蔺相如动作的词语。

2、画线的句子说明秦王，因此蔺相如才敢假意撞壁。

3、在括号中的词换个意思相近的词，这个词是。

4、蔺相如要秦王实行一个隆重典礼的缘由有二：一是，二是。

《草船借箭》

一、经典回顾

《草船借箭》节选自代作家的长篇历史小说《》。你

还知道这本书中的哪些故事？。课文讲的是周瑜诸葛亮的才能，以为由

想致诸葛亮以，结果诸葛亮完成任务，周瑜不得不佩服诸葛亮的。

二、按要求填表人物身份给你的印象诸葛亮周

瑜鲁肃曹操

三、片段阅读这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮,

船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，

又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呼喊。鲁肃惊讶地说：“假如曹兵出

来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来。我

们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1、诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了“船头朝西，船

尾朝东”是为了，“一字排开”是为了，“一边擂鼓，一边大声呼喊”是

为了。

2、诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮驾驭了曹操的性格，也说

明白他对事情的结果已经。

人教版小学语文五年级下册课内阅读第七单元

《人物描写一组》

一、课文

1、“小嘎子”是作家的儿童小说《》中的主子公，

课文选取了的片段，写出了嘎子的。

2、“严监生”是我国古典讽刺小说《》中的主子公，

课文选取了的片段，写出了严监生的特点。

3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的《》中的人

物，课文选取了的片段，写出了王熙凤的特点。

4、三篇文章在人物描写上各有特点，《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》在

上很有特点，《临死前的严监生》在极富特点，而《“凤辣子”初见林黛

玉》通过的描写刻画了一个活敏捷现的“凤辣子”形象。

二、阅读在线

俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鸽架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神饱满(6usdu),欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围

着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是

小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿

马脚(Gndi)。两个人走马灯似地转了三四圈，最终三抓两挠(ndordo),

揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当(dddd)：小胖墩儿膀大腰粗，

一身牛劲，任你怎、么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气,

刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（66）住了，趁机

往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

1、用画去括号内不正确的读音和字。

2、这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特

点，很有特色，请你找一找，摘录下来。

3、请用圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

4、请用“一”画出描写小嘎子心理活动的句子。5、动词的精确运

用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的嘎子？

人教版小学语文五年级下册课内阅读第八单元

一、《自己的花是让别人看的》

1、《自己的花是让别人看的》描述了先生早年在德国

留学时，亲身感受到德国是一个爱花的国度。文中写道：“家家户户的窗

子前都

是、、很

多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的

人，o”作者由此感概：

“，。”这种境

界是颇“____________________

（1）“这一个境界”是

指_______________________________________________________________

（2）“颇”的意思是

3)为什么耐人寻

味”？

（4）作者在这篇文章最终一段说的“多么秀丽的景色，多么奇妙的民

族。”“秀丽的景色”指的是：;“奇妙的

民族”指的是：o

（5）用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思，并用班级中

的实际事例来证明这句话的正确

性。

2、比较开头：