人教版小学语文第一册三维目标教案

入学教化二次备课:

教材简析

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、

“良好的读写习惯”为主题，老师通过视察、说话、参观、演练等

方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习

习惯.

教学目标

学问与技能

视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同

学的友爱，语文学习的快乐。

过程与方法

依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团

结友爱等方面的入学常规教化和良好的学习习惯的养成教化。

情感看法与价值观

视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点

1、春天师生第一次见面的问候与学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习

惯。

3、初步培育学生良好的读写姿态。

教学难点

使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

教学准备

课文图片

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、师生相互自我介绍。

1、孩子们，从今日起，你们就是小学生了。班里有这么多的小

挚友和你一块儿学习，一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学，你们兴奋

吗

2、学校里除了有同学,还有宠爱你们的老师呢,我呀,就是教你们

语文课的老师。想知道我姓什么吗细致看：“木”“子谁知道这是

什么字对，我姓“李二你们叫我什么呢真聪慧,咱们班有没有姓李的

同学呢

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己留意介绍自己时，先

起立，双手下垂,放裤缝两边。（示范）

4、学生自我介绍.随即表扬叵答好的学生。

二、参观校内.

随机对学生进行疼惜学校、花草树木、公共设施的教化。

二渤妗岑:止型翦岑:耕的刿伐

届门宠爱咱们向学校吗？告知家们，咱们学校叫“汤山镇第一小

学”，简称“汤山一小，

咱们学校是县一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学

生，感到华蜜吗骄傲吗

谁来说说刚才咱们参观校内时，你都到了哪里看到了什么

其次课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、谁还记得我姓什么

二、指导看图（封面）

1、请大家拿出语文书，相识“语文”二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？

两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告知小兔，要疼惜这个课本，小挚友，你

们也要疼惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈

可不兴奋了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特殊宠爱上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多宠爱读书呀，以后，我们也要向

这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

三、看入学教化的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小挚友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语

要用好0

四、进行路队和做嬉戏的训练C

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做嬉戏。

做嬉戏,要留意,

平安第一要牢记。

话文明，懂礼貌,

遵守秩序争第一。

第三课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、课堂常规训练。

上课儿歌：

上课铃，叮当响，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上。

一、指导看其次幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2、视察画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，

就是“语文课”。

师：看图片，黑板上有几幅图呢分别有什么留意，用上有……

有...还有....

师：下面这两个字谁相识谁能大声读给大家听

师:这两张字卡上除了有字外，还有什么（汉语拼音）。汉语拼音

有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知

道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文

课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习好玩的课文、练习听话、说

话，可有意思了。你们宠爱上语文课吗？

3、图上的同学是怎样听课的？

听课：身坐直，脚放平。

看前方，用心听。

三、课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

汉语拼音

1aoe

教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的

音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在

打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只鹅在水上游，“鹅”

提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、。的书写格式与笔画笔顺。

学情分析

大部分学生入学前接触过拼音，对。。。的读音有确定的基础，

只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。因此，本节教学中老

师应当关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意

识和创建精神，实行敏捷多样的教学方法。

教学目标

学问与技能

1.学会a。。三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母的四个声调，相识声调符号，能干脆读出带调a。。

的音。

3.相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。

过程与方法

学生能通过自我探究、发觉，找到隐藏在插图中的字母的形，在

模拟唱歌、打鸣的活动

情感看法与价值观

激发学习汉语拼音的爱好.培育良好的写字习惯。

教学重点

1、读准aoe三个单韵母的音。

2、认清aoe三个单韵母的形。

教学难点

驾＜,aoe的发音，学会a。e的四声，并能读出带调韵母

的音，尤其要读准其次声和第三声。

教学准备

字母卡片、投影

课时支配

两课时。

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、导入新课。

老师写“靶”，你们相识这个字吗？老师再写拼音“bd"，谁知道

这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮

我们混字，还可以帮助我们学好一般话，帮助我们查字典，打电脑。

你们情愿学习汉语拼音吗？

今日，老师就带小挚友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家

庭：单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就

到他家去参观一下，看看你们相识了他们中的哪几个？

二、相识课题。

1＞左上角有4个字，谁相识？

2、今日咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有….和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,

他今EI带了一顶什么帽子？

出示：a（小平帽）

他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

其次天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：a老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四

顶帽子就是汉语拼音中的四个声谎。

学儿歌：一声平，一声扬.三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来,

并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

视察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要

把中格占满，但不要出格。生练写。

其次课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母。。

1、看图，大公鸡在干什么呢？

2、公鸡叫时，嘴巴是什么形态？

3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。。。。

4、学习o的四声。

先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最终练读。二次备课:

三、学习Go

方法同上。

四、辨音练习。

1＞投影出示。

读一读。

a--6d---6e---e

V--6e---dQ---a

2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。

3、老师读音，学生拿卡片。

4、组词。

aeee

五、书写。

先视察，再看老师写，最终练写。

e从里面起笔，一笔写成。

。左上起笔，一笔写成。

板书设计

2iuU

教材简析

本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、（I,两个声

母y、w,三个整体认读音节yi、\xu.yu,配有一幅图画。其次部分

是i、u^U>yi、wu>yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u

-wu和（1—yu,同时学习y和（1组成音节时，（I上两点省写的规则，还

支配了看图读带调整体认读音节yi、wu>yU和音节yd。第四部分是

i、u、ii、y、w的书写格式与笔顺。

学情分析

由于学前教化，一部分孩子对这部分比较熟识，假如按传统的教

学，明显没有簇新感；而另一部分的孩子对学习亳无感觉，对他们

来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯

穿始终，以求兼顾两头。

教学目标

学问与技能

图文结合，正确读写i、u、ii与其四声音调，记忆yiwuyu

三个整体认读音节与四声音调，了解a、o、e、i、u、ii是单韵母，y

w是声母。

过程与方法

通过不同形式的读，不仅让学生会读i、U、n与其四声音调.还

让学生在读中记忆yiwuyu三个整体认读音节与四声音调

情感看法与价值观

初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发宠爱学习拼音的爱好。

教学重点

‘驾驭iuUyW的发音。读出带调韵母的音。

教学难点

整体认读音节yiwuyu

教学准备

投影卡片

教学时间

四课时。

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第个

教案

一、复习。

1、抽读aoe与带调的aoe的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i与其四声。

1、看图。图上画了谁在干什么？

2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.

出示卡片

读音范读，领读，指名读

3、认形

同学们细致看看图，字母i与图画的哪一点相同

4、学习i的四声

自由练读，指名读,订正错误,开火车读

5、比较i与其四声

i标调后，有什么变更对，我们不能同时戴两顶帽子，小i也只能

戴一顶帽子,不加声调时，他的帽子是点,加了声调，点就去掉。

三、学习单韵母uiio

方法同上。

重点指导U标调后的变更。

四、做嬉戏。

把卡片发给学生

老师：小u站起来。

学生：我是小U,U,U,U。其余学生边打节奏，边看该生读得是

否正确。

五、指导书写。

1、视察书中的书写。

2、范写,生练写，老师巡查指导。

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习单韵母，重点复习iU.

二、学习“y”.

1、讲故事，相识“y

单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐

住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi

2、读音。

大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？

范读，生说不同，领读，指读

3、形

他像什么？

说儿歌：树杈树杈yyyo

4、书写。

三、学习“W

1、单韵母"u"有个大哥哥叫大“w大“w”也住在声母家

里，看看，它在这儿呢？出示“WU”

2、读音。

比较U---w

3、形。

他像什么？说儿歌：屋顶屋顶WWW。

4、书写。留意两边宽窄一样。

第三课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习声母yw,单韵母iu

二、学习整体认读音节yi：

1、讲故事

大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着

手一起走，他们不打不闹，别人弗说他们好的像一个人似的，分也

分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节二板书：整体认读

音书yio

齐说。

简洁说明：整体音节

2、读音。

3、比较i-y

名称不同，读音不同

4、学习四声。（小黑板出示四声）

逐个读齐读开火车读

5、用四声组词，并用“椅子”说话。

6、书写。

三、学习整体认读音节wu。

1、大W哥哥和小U弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常

一起治别人也叫他们整体认读音节。

出示：WU

2、读音。

3、比较：u--w

4、书写。

5、学习“wu”的四声，（出示课件）

读音组词说话

第四课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习整体认读音节yi松与其四声。

二、学习整体认读音节yu。

1、出示卡片

自由读指名读

2、用“雨”组词，说话。

3、书写。

三、学习音节词wuyayue

1、投影出示

自由读指名读

2、用音节词说话。

四、巩固练习。

1、读声母yw与其整体认读音节yiwuyuo

2、读yiwuyu的四声。

板书设计

3hpmf二次各课,

教材简析

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、3每个声

母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b

。为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；

三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、

m、f的书写格式与笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画

着华蜜的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

学情分析

现在的孩子学前教化差异较大，从而对拼音的驾驭存在不小的差

距，因此每堂课前的复习必不行少。

教学目标

学问与技能

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会带调拼读音节与bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3.相识3个生字，正确读词。

过程与方法

通过不同形式的教读，让学生学会b、p、m、f的发音方法与音

节的拼读方法。

情感看法与价值观

通过看图说话，感受家庭生活的华蜜。

教学重点

bpmf的发音方法与•音节的拼读方法是本课教学的重点。

教学难点

韵质M调拼音是教学难点。

教学准备

卡片、投影

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1＞复习aoeiuu与四声。

2、抽读、齐读。

二、学习声母b.

1、看图。

同学们，图上画了谁在干什么呢？

什么时间谁在干什么呢？

什么时间是在什么地方干什么呢？

认形，发音。

对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今日学习的声母b

谁会读？指名读齐读

看图，b像什么？

说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb

三、学习声母pmf

方法同上。

补充儿歌：

拿着小旗爬山坡山坡山坡PPP

两个门洞mmmm

拐棍拐棍ffff

四、书写bpinfo

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、复习6个单韵母与其四声。

2、复习声母。

二、教学音节ba与其四声。

1、学习音节ba.

同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，常常带着单韵母弟弟、

妹妹出］去玩。你看，他们来了。

出示b----a------ba

他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读

都这个音节？指名读。范读。齐读。

2、学习音节ba的四声。

(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：

出示：

aba___------►

abd___------>

b6bd___------►

aba___------>

(2)学生试读，指名读，齐读，开火车读。

(3)用四声组词。

ba巴八扒ba拔

bd把靶bd坝霸爸

(4)齐读ba的四声。

三、学习bobibu.

1、出示b---ob------ib------u

2、学生试读，指名读，齐读。

3、出示带调音节，练读。二次备课:

bobibubobu

四、学习pmf的音节。

方法同上。

五、练读音节。

投影出示：

pdpimumdmifflfaf6

第三课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、复习声母：bpmfo

2、复习带调音节。

b6bibubobOpdpfmumdmifOfaf6

二、学习生字。

1、看图。

图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）

爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？

连起来说图的意思。

学习生字“爸妈我”。

出示音节词。读一读，留意“爸爸、妈妈”其次个字要读轻声。

去掉音节读一读。

三、巩固练习。

1、连一连。

bamaw6

妈我爸

用“我”说词说句。

如：我的书包。请告知我。我爱爸爸妈妈。

板书没计

4dtn1二次各溪:

教材简析

本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n,1,每个声

母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音

提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。其次幅图是一条

跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形

态提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男

孩嘴里发出的声音“嘲”提示1的音，小男孩手中的木棍儿提示1

的形。其次部分是d、t、n、1与单韵母的拼音练习。第三部分是d、

t、n、1的书写格式与笔顺。第四部分是带调拼读音节，相识五个生

字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路

上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没

有发觉，小兔子飞速地追上来告知它：你的米袋漏了。第五部分是

一首儿歌。

学情分析

对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过

程，不仅因为声母数量多，难记，更大的缘由是形近的声母较多，

很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有学问，想

方法运用形象好玩的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

教学目标

学问与技能

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtn1与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.相识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

运用己有学问学会d、t、n、1,在小老师带领下读准音，并能在

嬉戏中，精确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节。

情感看法与价值观

通过读儿歌，产生对花草树木的疼惜之情。

教学重点

声母dtn1的发音与dtn1与韵母拼读音节是本课

教学的重点。

教学难点

,n；的发音与n1与韵母的拼读是难点。

教学准备

卡片、投影、小黑板

教学时间

三课时

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、读一读。

声母bpmfyw

2、音节。

出示卡片指名读齐读

二、学习声母d与其四声。

1、图占画的是什么？谁仿照一下敲鼓的声音？

2、出示d

读音范读指读齐读

形

d像什么？谁能编一句儿歌？

小棍敲鼓ddd

看书，d是由几笔写成？

范写生书空

3、学习音节。

4、出示dadidu四声

dadadddadididididudududu

自由读指名读I

5、用dddididud€i组词。

而打di敌迪笛di帝弟第地

dU读独毒dii度肚渡

6、书写。

三、学习声母t与其音节的四声。

方法同上。

音节组词：

tG他ti提题蹄啼ti替剃

tii图涂徒途t£i吐土

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、声母。

bpmfdtyw

2、音节babupipomafofudedatuti。

二、学习声母n1o

方法同上。

补充儿歌：

一个门洞nnn小棍赶猪111

带调音节：

nunaninUne

1U炉卢庐颅ICi路Pt露录鹿lil铝旅屡

la蜡腊辣U离黎梨厘H李礼理

11利立例粒丽历励厉

三、巩固。二次备课;

1、读一读。

damitOdimdtuya

2、认一认。

b-----df------1n—mu

第三课时

编写时间：授课时问：总序第

个教案

一、复习。

1、声母bpmfdtnlo

2、音节tend1U11tunddi14。

二、学习生字“大米土地马”。

1、出示音节"dGmltudimdtfi”,读一读。

2、看图

图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）

出示：“马±地"的生字。

3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？

5、编故事。

自由说指名说

三、学儿歌。

1>读音节detuleni。

2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。

指名读，男女生读，齐读。

四、造句。

用“大米”说一句话。

大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。

板书没计

复习一

教材简析

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比

较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，相识事

物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

学情分析

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的巩固又

是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读利书写格式上会遇到困难,

要把油象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。

对于生字，单独出现时学生可能比较简洁认读，要让学生学会在具

体的语言环境中认读。

教学目标

学问与技能

1.精确认读6个单韵母、10个声母。

2.正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3.能读准音节，相识事物，并把音节和图画正确连起来。

4.能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

过程与方法

通过好玩的练习形式复习6个单韵母和10个声母。

情感看法价值观目标

体会学拼音的乐趣。

教学准备

护音字母卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、我会读

嬉戏导入：、小挚友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和

你们交上了挚友，可是他们很调皮，跑到外面玩，天黑了也不知道回

家。声母妈妈、韵母妈妈可焦急了！你能帮他们找到各自的家吗？（事

先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的

卡片）

小挚友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可兴奋了，

她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按依次排一下队吗？（指

名板演）

开火车读一读,打乱字母依次,看谁读得又准又好。相互点评。

（特殊留意i、u的发音）

指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、1的发音）

同桌互抽卡片互读互听。

我会写

字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈起先闲聊了，她们

说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简

直就像双胞胎！你能告知大家她们在说谁吗？3和1,b和d）可

以同桌探讨一下。

辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半

圆bbb,左下半圆ddd）

再找找还有没有其他的双胞胎？老师依据学生的回答出示：b-p

-dn-m

f-tu-等。

学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u-il这

组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替口上两点。当读到u时手

不动；读到口时，就把小拳头举在头顶上。）

抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，

他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，相识生字全靠它！

出示音节，拼读音节。

课件出示喇叭图。

你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻

声的读法，师示范）

请你用喇叭来说一句话。

其余三幅方法同上。（留意yifu轻声读法，pub€i两个音节形似、

音近，要提示学生看清读准）

开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找挚友的嬉戏，把音节和相应的图用线连

起来.学生练一练，说一说。

biipimumdditilbobo

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉

左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小挚去们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客,

你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）

这六种动物也像我们小挚友一样，都有自己的家。你们看，门

牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们

的名称？

学生拼读音节（小组活动）

（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路途怎么走？照“鸭，yd”的样子画一画,

连的线要最短。

4、作业点评。

5、嬉戏：找名字。

把写%6个音节而卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请

戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上

台拼读，带读。

二、我会认

1、我们知道了动物的家，还相识了另外几个小伙伴，小动物们

可真兴奋！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要

先考考我们！

2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。……）

3、用自己宠爱的方式读一读［如：同桌两人一个打乱依次指，

一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学

展示）

4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动

1.嬉戏：“看口形，猜字母”

老师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜;

或学生做口形，让老师猜。

2.诗歌：《雨妈妈》

5gkh

教材简析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽

衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态

提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小

蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,

“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提示h的形。其次部分是g、

k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gud为例，借

助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖

边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

学情分析

学生已驾驭了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是

教学的难点，孩子新奇很强，对簇新的学问很情愿去接触，可以利

用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的主动性，老师

可以利用课文图画和编顺口溜让学生驾驭三拼连读的基本方法。

教学目标

学问与技能

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.2.读准8、k、h与单韵母相拼的音节。

3.相识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。

情感看法与价值观

培育学生良好的书写，发音习惯。

教学重点

1.说隹个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点

教给学生二拼连读的拼音方法C

教学准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、认读单韵母。

2、读声母bpmfo

二、学习声母与其音节。

1、看图。

图上画了什么？

2、出示声母g。

学习发音。

3、形

看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用口常事物编儿歌。

如：鸽子鸽子999。9字带钩就是9g9

4、练习拼音。

出示音节9-----a9a

9ege

gugu

学生试读，指名读，齐读。

5、出示带调音节.

gag6go90gu

自由读，指名读，齐读。

6、用g。g0组词。

三、学习声母kho

1、学习形。

2、方法同上。

3、学习音节。

出示音节

aka

Keke

uku

aha

hehe

uhu

4、小组合作学习。

先自由拼，然后组长指名读。

汇报。

5、出示带调音节，小组合作学习。

kek6kdk&kukukuhahehehuhu

小组每人三个，然后每人选一个音节组词。

6、小组汇报。

四、书写。

写9kh与其音节gegukekdh6hu0

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、读声母9kho

2、认读9kh的两拼音节。

二、学习三拼音。

1、出示声母9和单韵母Q,指名读。

2、讲解并描述：声母g和单韵母a玩得可好了，（出示卡片）看,

他们来了。谁来读读？

3、指名读音节：gao

他们俩正玩着，被U看到了，U说：“我也和你们一起玩。不过，

咱们三个在一起,可不能读g。了，听一听，我们三个是怎样读得？”

4、示范读。

小u说：“是我介绍你们相识的，所以我叫介母。”

练读三拼音9UQ。

5、出示gua的四声，练习读c

开火车读，指名读，齐读。

用gudgui组词。

6、学习三拼音guokuahuakuohuo与其四声。

7、小组合作学习。

用gub组词。

二、学习儿歌。

1、自读套红音节。

2、指名读。

自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。

四、看图，学习生字。

1、看图，图上画了什么？

荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）

哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（细致、用心、聚精

会神、细致、一笔一划）

弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？

2、连起来说图意。

3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，

去掉拼音读一读，打乱依次读一读。

4、用花、画组词。

四、巩固练习。

护读三拼音节，说说他们是什么？

hua（花）gud（锅）hud（火）

读一读，比一比每组的音节有什么不同？

9d--guaka---kuaha---hua

gu--gudhu----huoku---kuo

读一读，连一连。

huahuagege

花画个哥

板书设计

6x

教材简析

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母

配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，

鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。其次幅图是七只气球，“七”“气”

提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切

开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

其次部分是拼音练习，包括j、q、x与ti相拼时U上两点省写规则的

教学内容，以与三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔

顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里

活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

学情分析

重视学生的主体地位，变更学生的学习方式，变更以老师为中心

的教学模式。因此，把课堂教学作为培育学生的创新精神和实践实

力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学

习的主子，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增加他们的学

习爱好。

教学目标

学问与技能

学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

过程与方法

通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好，巩固jQX与“下

洗衣服鸡”的正确音形。

情感看法与价值观

寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创建，学会合作,

感受学习的快乐。

教学重点

jqx的发音与韵母的拼读c

教学难点

jq,X与U相拼时U上两点省写规则。

教学准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

认读三拼音节guaguohuahu5kuakub并指出介母是谁。

二、学习声母j与其两拼音ji和三拼音jia。

1、看图，图上画了什么？

一只母鸡在看蝴蝶跳舞。

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2、读音。二次各课:

范读齐读指名读

3、形。

4、看图，编儿歌，记形态。

出示音节ji,自由读，指名读。

读j---ji,留意区分读音的不同。

5、学习三拼音jia。

声母j阿，还特殊宠爱同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,

他们三个玩得多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁相识？

指名读，开火车读。

6、出示jia的四声。

自由读，指名读,齐读。

7、用jidjid组词。

三、学习声母qx与其音节。

方法同上。

用qiqlxlxid组词。

四、书写。

写声母jqx与其音节jljidqlqiaxixid。

其次课时

编写时间：授课时问：总序第

个教案

一、复习。

1、认读声母jqX。

2、读音节jiqixijiaqiaxia。

二、学习jqx和U相拼。

1、讲故事。

jqx不但宠爱和ia交挚友，还特殊宠爱和小U交挚友，看,

他们在一起时有什么变更？

2、出示:

Jju

qtiqu

3、视察他们在一起有什么变更。

jqx为什么和小II在一起时，U上的两点会不见了呢？这里面那

还有一个故事那。有一天，小口正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。

小U一见jqx来了，抓紧把泡泡藏起来。jqx见了，说：“小U小U

你别藏，在藏我们也相识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会,

jqx刚走，n1来了，小ii又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了

这个故事，知道了什么呢？

jqx从来不与小u在一起。

小U见了jqx,泡泡藏嘴里。

小ii见了n和1,泡泡又吹起。

4、教儿歌。

小U小U真调皮，见了jqX,泡泡藏嘴里，离开jqX,见了n

1又吹起。

5、读音节juquxu。

开火车读。

6、读带调音节。

juqujilxuqdxfi

7、小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形态、颜色、

味道三方面说。

8、练习。

老师说音节，学生摆卡片。

juquxu

三、看图。

1、图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的依次说。

2、出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打

乱依次读。

留意：“服”不在句尾时读二声。

3、用自己宠爱的字组词。

四、学儿歌。

同学们学得特别好，看，小鸡也带来礼物前来庆贺呢。

读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

xijldiyl

地衣洗鸡

板书没计

7zcs二次备课:

教材分析

本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体

认读音节zi、ci、si与他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。

其次部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以与三拼音

练习.第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是夏习巩固，包

括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以与三个标

有拼音的词语。其次块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有很

多三拼音，如“qi6o、sudn、lido、xidng、kudi”有确定难度。

老师可充分利用小组合作的优势，激励孩子们之间相互帮助，如小

组内还有困难，可让小组之间相互帮助，这样不仅可以让孩子感受

到学以致用的快乐，还能培育他们的合作意识。

学情分析

平舌音发音的精确性利落实程度干脆影响以后翘舌音的学习和

区分。因此，当堂驾驭很重要，发音方法和发音部位的把握是本课

教学的重点。

教学目标

学问与技能

1、学会z、c、S3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、精确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、相识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌，

过程与方法

努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。

情感看法与价值观

体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学要求：

教学重难点

zc:'的发音与zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课

的难点。

教具准备

投影课件卡片

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyuo

2、复习三拼音guoduokuoo

二、学习声母z与其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形态。二次备课:

4、出示整体认读音节zi,自由读，指名读。

读z——zi,留意区分读音的不同。

5、出示：zlzlzlzi

指名读，开火车读。

6、用二zlzl”组词

7、出示音节“zazezuzuo”

自由读，指名读，齐读。

8、出示带调音节zdz6zezOzudzudzOzG。

9、小组合作学习。

10、检查。

11、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c与其音节。

方法同上。

用cicacccud组词。

四、书写。

写声母zc与其音节zicizdz6zuzudcicecucudo

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

其次课时

编写时间：授课时间：总序第

个教案

一、复习。

1、认读声母ZC与其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母s与其音节。

方法同zc的学法。

用sisdsuos€i组词。

书写时，留意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。

二、看图。

1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

去掉拼音读。

去掉词语读。用“做”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字组词。二次备课:

3、生字练习.

在图上和;儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4、背诵儿歌。

四、拓展活动。

读一读，比一比。

Z--zic---cisi---s

Zi---zaci---cusi---se

数一数，今日，你在数学课上过了几座桥？

板书没计

8zhchshr

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母zh、ch、sh、r与四个整体认读音节

zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图

用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh

的形.其次幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi

的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老

师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠