课题申报书：AIGC视域下大学生网络行为风险新样态与治理策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅速发展，其在各个领域的应用日益广泛，对大学生的网络行为产生了深刻影响。当前，国内外学者对于大学生网络行为的研究主要集中在传统网络环境下，如社交网络、网络游戏等方面的行为特点、心理因素以及存在的风险，包括网络成瘾、信息泄露、网络欺凌等。然而，对于AIGC视域下大学生网络行为风险的研究尚处于起步阶段。虽然有部分研究开始关注AIGC对教育领域的冲击，但对于大学生在利用AIGC过程中产生的新风险样态，如虚假信息生成与传播、学术不端新形式、隐私与伦理问题的新变化等缺乏深入系统的分析，治理策略的研究也相对滞后，未能充分结合AIGC的技术特性和大学生群体的特点。2、选题意义（1）理论意义本课题有助于拓展网络行为学和教育管理学的理论研究范畴。通过深入研究AIGC视域下大学生网络行为风险新样态，能够丰富和完善网络环境下大学生行为理论，为理解新兴技术与大学生发展之间的关系提供新的视角。同时，对于治理策略的研究可以进一步充实教育治理相关理论，为构建适应新技术发展的教育治理体系提供理论依据。（2）实践意义在实践层面，有助于高校和教育管理部门及时、准确地把握大学生网络行为风险的新变化。为高校制定针对性的网络安全教育方案、完善网络行为规范、建立有效的风险预警和干预机制提供实践指导。此外，有助于引导大学生正确认识和合理使用AIGC，提升其在新网络环境下的媒介素养和道德自律能力，促进大学生健康成长和全面发展。3、研究价值（1）教育价值通过本课题研究，能够提升高校教育教学质量。高校可以利用研究成果改进课程设置和教学方法，加强对大学生在AIGC使用方面的教育和引导，培养学生在新技术环境下的创新能力和正确的价值观，避免因不当使用AIGC而产生的不良后果，保障教育目标的顺利实现。（2）社会价值关注大学生网络行为风险新样态及其治理，对于维护良好的网络生态环境具有重要意义。大学生作为网络使用的活跃群体和未来社会发展的中坚力量，其在AIGC视域下的网络行为规范与否直接影响到整个网络社会的风气和稳定。本课题的研究成果可以为社会各界提供参考，共同营造健康、有序、积极向上的网络环境。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标（1）全面剖析AIGC视域下大学生网络行为风险新样态的表现形式、形成机制和影响因素。（2）构建一套科学、有效的大学生网络行为风险评估指标体系，能够准确识别和衡量不同类型的风险。（3）提出针对性的治理策略和建议，包括教育引导策略、技术防范策略、制度规范策略等，为高校和教育管理部门提供实践指导，以降低大学生网络行为风险，促进大学生在AIGC环境下的健康发展。2、研究对象本课题的研究对象为在校大学生，涵盖不同学科、不同年级、不同地区的高校学生，以确保研究结果的普遍性和代表性。3、研究内容（1）AIGC对大学生网络行为的影响机制研究分析AIGC的技术特点和应用场景，探讨其如何改变大学生的网络行为模式，包括信息获取、知识生产、社交互动等方面，以及这些变化对大学生认知、情感和价值观的影响。（2）大学生网络行为风险新样态研究深入调研大学生在使用AIGC过程中出现的新风险，如生成虚假信息用于学术论文、作业等导致的学术不端问题；利用AIGC进行恶意造谣、诽谤等引发的网络舆论风险；因AIGC应用导致的个人隐私泄露和数据滥用风险；以及在AIGC创作过程中可能涉及的版权纠纷和伦理道德问题等。（3）大学生网络行为风险评估指标体系研究结合大学生网络行为的特点和AIGC相关风险因素，构建包括风险发生可能性、风险影响程度、风险可控性等维度的评估指标体系，并确定各项指标的权重，通过实证研究验证其科学性和有效性。（4）大学生网络行为风险治理策略研究根据风险评估结果，从教育、技术、制度等多个层面提出治理策略。在教育层面，研究如何将AIGC相关的伦理道德、法律法规、信息素养等内容融入高校教育教学体系；在技术层面，探索利用技术手段对大学生AIGC使用行为进行监测和预警的方法；在制度层面，提出完善高校网络行为规范和管理机制的建议，加强对大学生网络行为的监督和约束。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题将遵循“理论分析现状调研模型构建策略提出实践验证”的研究思路。首先，通过对相关理论和文献的梳理，明确AIGC与大学生网络行为的关系以及可能产生的风险。其次，运用多种调研方法对大学生在AIGC视域下的网络行为现状进行广泛调查，获取一手数据。在此基础上，运用数据分析方法构建风险评估指标体系，并通过专家咨询和模拟实验等方式进行优化。然后，依据评估结果提出治理策略，并选择部分高校进行试点应用，根据实践反馈对治理策略进行调整和完善，最终形成一套可行的治理方案。2、研究方法（1）文献研究法广泛查阅国内外关于AIGC、大学生网络行为、网络行为风险评估与治理等方面的文献资料，了解已有研究成果和存在的不足，为本课题的研究提供理论基础和研究方向。（2）调查研究法采用问卷调查、访谈调查和网络行为观察等多种方式，对大学生在AIGC视域下的网络行为进行全面调查。问卷调查将覆盖不同类型高校的大学生，以获取大量的数据样本；访谈调查将选取具有代表性的学生、教师、网络管理人员等进行深入交流，了解他们对大学生AIGC网络行为风险的认识和看法；网络行为观察则通过技术手段对大学生在网络平台上的AIGC使用行为进行实时监测，获取行为数据。（3）案例分析法选取部分在AIGC使用方面具有典型案例的高校或大学生个体，深入分析其网络行为风险的产生过程、表现形式和后果，总结经验教训，为治理策略的提出提供参考。（4）数学建模法基于调查数据和相关理论，运用数学建模方法构建大学生网络行为风险评估指标体系。通过层次分析法、模糊综合评价法等确定指标权重和评价模型，实现对大学生网络行为风险的量化评估。（5）实验研究法选择若干所高校作为试点，将提出的治理策略应用于实践，通过对比实验和跟踪调查等方式，检验治理策略的有效性，并根据实践结果对治理策略进行调整和优化。3、创新之处（1）研究视角的创新本课题聚焦于AIGC视域下大学生网络行为风险这一新兴研究领域，突破了传统网络行为研究的局限，为网络行为学和教育管理学研究开辟了新的视角。（2）研究内容的创新深入挖掘大学生在AIGC环境下网络行为风险的新样态，不仅关注传统风险在新技术下的演变，更注重发现和分析新出现的风险形式，如AIGC引发的新型学术不端和伦理问题。同时，构建专门针对AIGC视域下大学生网络行为风险的评估指标体系和治理策略，具有较强的针对性和创新性。（3）研究方法的综合创新综合运用多种研究方法，将定性研究与定量研究相结合，理论研究与实践研究相融合。特别是在研究过程中引入网络行为观察和数学建模等方法，能够更加准确地把握大学生网络行为风险的动态变化，并实现风险的量化评估，为治理策略的科学性和有效性提供保障。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础课题组成员在网络行为研究、教育管理、信息技术等相关领域具有丰富的研究经验和实践基础，已开展过一些关于大学生网络素养和网络行为引导方面的研究项目，积累了一定的数据资料和研究成果。同时，与多所高校的网络管理部门、学生工作部门建立了良好的合作关系，为本课题的调研和实践提供了便利条件。2、保障条件（1）人员保障组建一支结构合理、专业互补的研究团队，包括网络行为学专家、教育管理学学者、信息技术工程师等，确保课题研究的专业性和全面性。（2）时间保障合理安排研究时间，确保各个研究阶段有充足的时间完成相应的任务。课题组成员将根据研究计划，合理分配工作时间，保证研究工作的持续推进。（3）经费保障积极争取学校和相关部门的经费支持，确保研究过程中所需的调研费用、数据采集与分析费用、实验费用、学术交流费用等得到保障。3、研究步骤（1）第一阶段（[开始时间1]-[结束时间1]）研究内容：完成文献综述和理论梳理，制定调研方案。阶段成果：形成文献综述报告和详细的调研方案。（2）第二阶段（[开始时间2]-[结束时间2]）研究内容：开展调查研究，包括问卷调查、访谈调查和网络行为观察，收集数据。阶段成果：获得大量的一手调研数据，完成数据整理和初步分析。（3）第三阶段（[开始时间3]-[结束时间3]）研究内容：构建大学生网络行为风险评估指标体系，运用数学建模方法确定指标权重和评价模型。阶段成果：建立科学合理的风险评估指标体系和模型。（4）第四阶段（[开始时间4]-[结束时间4]）研究内容：提出治理策略，并在部分高校进行试点应用。阶段成果：形成治理策略方案，并在试点高校开展实践。（5）第五阶段（[结束时间5]）研究内容：总结实践经验，对治理策略进行调整和完善，完成课题研究报告。阶段成果：最终研究报告，提出一套可行的AIGC视域下大学生网络行为风险治理策略。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅速发展，其在网络中的应用日益广泛，对大学生网络行为产生了深刻影响。当前，关于大学生网络行为的研究主要集中在传统网络环境下的行为模式、社交网络使用、网络成瘾等方面。对于AIGC带来的新变化，相关研究处于起步阶段。一些学者开始关注AIGC技术可能引发的信息虚假、隐私泄露等问题，但针对大学生这一特定群体在AIGC视域下网络行为风险新样态的系统研究尚不充分，治理策略的研究也相对缺乏。2、选题意义理论意义：本课题有助于丰富和完善网络行为学、教育管理学等相关理论。通过深入剖析AIGC视域下大学生网络行为风险新样态，为理解大学生在新技术环境下的行为模式和心理变化提供新的理论视角，进一步拓展网络行为理论在新兴技术领域的应用范围。实践意义：能够为高校、家庭和社会提供有效的指导，帮助其应对大学生在AIGC时代面临的网络风险。为高校制定网络安全教育策略、管理措施和干预机制提供依据，增强大学生对网络风险的识别和应对能力，促进大学生健康成长和全面发展。3、研究价值学术价值：填补当前在AIGC与大学生网络行为交叉领域研究的空白，为后续研究奠定基础。通过多学科交叉研究，整合网络行为学、传播学、教育学、计算机科学等多学科知识，推动相关学科的融合发展。社会价值：保障大学生在网络环境中的合法权益和身心健康，减少因网络行为风险导致的不良后果，如学业问题、心理问题等。维护良好的网络秩序，促进AIGC技术在教育领域的健康、有序应用，为社会培养具有良好网络素养的高素质人才。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标全面梳理AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，包括但不限于虚假信息传播、学术不端、网络暴力、隐私侵犯等行为的新表现形式。深入分析这些新样态风险产生的原因，涉及技术因素、大学生自身心理和认知因素、社会环境因素等多个层面。构建科学有效的治理策略体系，涵盖教育引导、制度建设、技术防范、多方协同等方面，以应对大学生在AIGC环境下的网络行为风险。2、研究对象本课题以高等院校在校大学生为主要研究对象，涵盖不同年级、专业、性别和地域背景的大学生群体，以确保研究结果的普遍性和代表性。3、研究内容AIGC视域下大学生网络行为风险新样态的表现形式：通过调查研究和案例分析，详细阐述大学生在使用AIGC技术过程中出现的新的网络行为风险类型和特点，如利用AIGC生成虚假论文、恶意篡改图像或视频进行网络欺凌等行为的具体表现。风险新样态的影响因素分析：从技术层面分析AIGC技术的特性如何诱发大学生网络行为风险；从大学生心理和认知角度，探讨其价值观、道德观、网络素养等因素对网络行为风险的影响；从社会环境角度，研究网络文化、社会舆论、法律法规等对大学生在AIGC环境下网络行为的作用。治理策略的构建：基于风险新样态和影响因素分析，提出包括网络安全教育课程体系建设、校园网络管理制度完善、技术监测与防范机制、家庭与学校及社会协同治理机制等内容的治理策略。同时，研究如何培养大学生在AIGC环境下的自主管理能力和正确的网络行为习惯。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过文献综述梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。其次，运用问卷调查、访谈等实证研究方法，深入了解大学生在AIGC视域下的网络行为现状和风险新样态。然后，结合数据分析和理论分析，挖掘风险产生的原因。最后，基于研究结果构建治理策略体系，并通过实践检验和反馈不断优化。2、研究方法文献研究法：广泛收集国内外关于大学生网络行为、AIGC技术应用、网络行为风险治理等方面的文献资料，对已有研究进行系统梳理和分析，为本课题研究提供理论依据和研究思路。问卷调查法：设计科学合理的调查问卷，针对不同地区、类型高校的大学生进行大规模抽样调查，了解他们在AIGC视域下的网络行为情况、对风险的认知程度等，获取第一手数据资料。访谈法：选取部分具有代表性的大学生、高校教师、网络技术专家、教育管理人员等进行深入访谈，进一步了解大学生网络行为风险新样态的具体表现、背后的原因以及治理过程中的难点和建议。案例分析法：收集AIGC应用过程中大学生网络行为风险的典型案例，进行深入剖析，揭示风险的形成机制和发展规律，为治理策略的提出提供实践支撑。数据分析方法：运用统计学方法对问卷调查和访谈所获得的数据进行分析，包括描述性统计、相关性分析、回归分析等，以验证研究假设，揭示变量之间的关系。3、创新之处视角创新：聚焦于AIGC这一新兴技术视域下大学生网络行为风险新样态，突破传统网络行为研究局限，为网络行为研究开辟新的方向。方法创新：综合运用多种研究方法，尤其是将网络行为学与AIGC技术特性相结合，在研究过程中充分考虑技术因素对大学生行为的影响，实现跨学科研究方法的创新应用。内容创新：提出具有针对性和可操作性的治理策略，不仅关注技术防范和制度建设，更强调教育引导和多方协同治理，注重培养大学生在新技术环境下的自主管理能力和网络素养，形成全方位、多层次的治理体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础课题组成员在网络行为研究、教育管理、计算机技术等相关领域具有丰富的研究经验和前期成果。团队成员熟悉大学生教育和管理工作，具备开展调查研究和数据分析的能力。同时，所在单位拥有丰富的文献资源和研究设备，为课题研究提供了良好的基础条件。2、保障条件人员保障：组建了一支专业结构合理、研究能力较强的课题研究团队，包括网络行为学专家、教育学者、计算机技术人员等，确保研究工作的顺利开展。经费保障：已申请到足够的课题研究经费，可用于调研、数据采集与分析、学术交流、成果推广等方面的支出。资源保障：与多所高校建立了合作关系，便于获取研究样本和数据。同时，拥有丰富的图书资料、数据库等资源，可满足研究过程中的资料查阅需求。3、研究步骤第一阶段（[具体时间区间1]）：完成文献综述和研究方案设计。查阅国内外相关文献，开展理论研究，明确研究思路和方法，制定详细的调查问卷和访谈提纲。第二阶段（[具体时间区间2]）：进行数据收集与分析。通过问卷调查和访谈等方式收集大学生网络行为数据，运用数据分析方法对数据进行处理和分析，总结AIGC视域下大学生网络行为风险新样态。第三阶段（[具体时间区间3]）：深入分析风险产生的原因，结合理论研究和实证分析结果，挖掘影响大学生网络行为风险的各种因素。第四阶段（[具体时间区间4]）：构建治理策略体系。根据风险新样态和原因分析，提出针对性的治理策略，并在部分高校进行试点应用，收集反馈意见。第五阶段（[具体时间区间5]）：总结研究成果，撰写研究报告和学术论文，进行成果推广和应用，为高校和社会提供指导和借鉴。最终成果包括研究报告、学术论文、相关政策建议等。一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅猛发展，其在各个领域产生了广泛影响，包括大学生群体的网络环境。目前，国内外对于大学生网络行为的研究主要集中在传统网络环境下的行为模式、心理动机、网络成瘾等方面。然而，在AIGC视域下的研究尚处于起步阶段。部分研究开始关注AIGC技术对大学生信息获取、知识学习等方面的影响，但对于网络行为风险新样态的系统性研究不足。现有研究多从单一维度，如虚假信息传播或学术不端角度看待AIGC带来的问题，缺乏全面整合的视角来分析大学生在AIGC环境下网络行为所涉及的隐私泄露、伦理困境、社会关系变化等多维度风险，也未形成成熟的治理策略。（二）选题意义1.理论意义本课题有助于丰富网络行为学、教育管理学等相关理论。在AIGC这一新兴技术背景下，深入剖析大学生网络行为风险新样态，能拓展网络行为理论的研究范畴，为理解技术与人类行为交互提供新视角。同时，通过构建相应治理策略，为完善网络治理理论体系提供有益补充。2.实践意义从教育实践角度看，本课题有助于高校更好地引导大学生在AIGC时代健康使用网络。通过识别新的网络行为风险，高校可以有针对性地开展教育活动，培养大学生的信息素养和网络道德。从社会层面而言，有助于减少因大学生不当网络行为可能引发的社会问题，如虚假信息扩散对社会舆论的干扰，保障网络空间的健康有序发展。（三）研究价值1.学术价值本研究将填补AIGC视域下大学生网络行为风险研究的空白，为后续相关研究提供重要的理论和实证依据。通过对新样态风险的深入挖掘和分析，有助于推动网络行为风险研究向精细化、前沿化方向发展。2.应用价值研究成果可直接应用于高校网络管理工作和大学生教育培养方案的优化。为高校制定符合AIGC时代特征的网络行为规范、开发网络安全教育课程、建立风险预警机制等提供实践指导，提高高校应对新型网络风险的能力。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标1.全面识别AIGC视域下大学生网络行为风险新样态通过调查、案例分析等方法，梳理出大学生在使用AIGC技术过程中涉及的各种新风险，包括但不限于认知偏差、隐私侵犯、不良内容生成与传播等。2.深入分析风险产生的原因和影响机制从技术特性、大学生心理特点、社会环境等多方面探究风险形成的根源，剖析风险对大学生个体发展、高校教育管理以及社会网络环境的影响路径。3.构建科学有效的治理策略结合理论研究和实践经验，提出涵盖教育引导、技术监管、制度建设等多层面的治理策略，以降低大学生网络行为风险，促进大学生在AIGC环境下健康成长。（二）研究对象本课题以在校大学生为主要研究对象，包括不同专业、不同年级、不同性别和不同地区高校的大学生群体，确保研究样本的广泛性和代表性，以全面了解AIGC对大学生网络行为的影响。（三）研究内容1.AIGC视域下大学生网络行为特征研究分析大学生在AIGC平台上的使用频率、使用目的、参与内容创作的类型等行为特征，以及与传统网络行为的差异，为后续风险识别提供基础。2.大学生网络行为风险新样态的识别与分类基于实证研究，识别大学生在AIGC环境下的新风险，如AIGC生成虚假信息误导决策、侵犯他人知识产权、因过度依赖AIGC导致自主思考能力下降等，并对这些风险进行合理分类。3.风险产生原因的剖析从技术层面分析AIGC算法的不透明性、数据偏差等因素；从大学生个体心理层面研究好奇心、从众心理、认知局限等对风险行为的影响；从社会环境层面探讨网络文化、价值导向等对大学生网络行为风险的作用。4.风险影响机制研究探究网络行为风险对大学生学业成绩、人际关系、价值观形成等个体层面的影响，以及对高校网络秩序、教育质量和社会网络舆论、网络伦理等宏观层面的影响。5.治理策略的构建包括开展针对AIGC的网络安全教育课程体系设计、高校网络行为监管技术手段的创新、与AIGC企业合作规范大学生使用行为的制度建设、引导大学生自我管理的激励机制等内容。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题遵循“现状分析问题识别原因探究策略构建效果评估”的研究思路。首先，通过文献研究和初步调查了解AIGC在大学生中的应用现状。接着，深入识别大学生网络行为风险新样态。然后，从多维度分析风险产生的原因和影响机制。在此基础上，构建治理策略，并通过实践案例或模拟实验对策略的有效性进行评估和优化，以形成一个完整的研究闭环。（二）研究方法1.文献研究法广泛收集国内外关于AIGC、大学生网络行为、网络治理等相关领域的文献资料，了解已有研究成果和不足，为本课题提供理论支撑和研究方向指引。2.问卷调查法设计科学合理的问卷，对不同类型高校的大学生进行大规模抽样调查，获取大学生使用AIGC的情况、网络行为表现、对风险的认知等一手数据，用于分析大学生网络行为特征和风险样态。3.案例分析法选取典型的大学生因AIGC引发网络行为风险的案例，深入剖析案例发生的背景、过程和结果，挖掘隐藏在其中的风险因素和治理漏洞，为治理策略的制定提供实践依据。4.访谈法对大学生、高校教育管理人员、网络技术专家等相关人员进行访谈，了解他们对AIGC视域下大学生网络行为风险的看法、经验和建议，获取多角度的信息，丰富研究资料。5.实验研究法在部分高校或班级开展小规模的治理策略试点实验，对比实验组和对照组在大学生网络行为风险水平、网络素养提升等方面的差异，评估治理策略的实际效果，并据此进行调整和优化。（三）创新之处1.视角创新本课题聚焦于AIGC这一新兴技术视域，针对大学生网络行为风险展开研究，与传统网络行为研究相比，具有鲜明的时代性和前瞻性，填补了当前该领域研究的空白。2.内容创新全面系统地研究大学生在AIGC环境下网络行为风险的新样态，不仅关注常见的信息风险，还涉及伦理、心理、社会关系等多维度风险，并从多个层面构建综合治理策略，突破了以往单一维度研究和治理的局限。3.方法创新综合运用多种研究方法，尤其是将实验研究法引入治理策略的评估环节，使研究成果更具科学性和可操作性。通过实践检验治理策略的有效性，能够为高校和相关部门提供切实可行的建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础1.前期研究成果课题组成员在大学生网络行为、网络教育管理等相关领域已有一定的研究成果，发表了多篇相关论文和著作，为本次课题研究奠定了坚实的理论基础。2.实践经验积累部分成员参与过高校网络安全教育项目和网络管理工作，对大学生网络行为问题有深入的了解和实践经验，能够为课题研究提供丰富的实际案例和数据支持。（二）保障条件1.人员保障组建了一支专业背景多样化的研究团队，包括网络行为学专家、教育学家、心理学专家和网络技术专家等，确保研究能够从多个学科角度深入开展。2.资源保障高校图书馆、数据库等资源为文献研究提供了充足的资料来源。同时，与部分高校和网络企业建立了合作关系，能够获取大学生网络行为数据和AIGC技术应用的一手信息。3.经费保障已申请到一定的课题研究经费，可用于调查研究、数据分析、学术交流等活动的开展，保障课题研究的顺利进行。（三）研究步骤1.第一阶段（[开始时间1][结束时间1]）研究内容：完成文献综述，设计调查问卷和访谈提纲。阶段成果：形成详细的文献综述报告和调研工具。2.第二阶段（[开始时间2][结束时间2]）研究内容：开展问卷调查、访谈和案例收集工作，对数据进行初步整理和分析。阶段成果：获得大学生AIGC使用情况和网络行为风险现状的初步数据报告。3.第三阶段（[开始时间3][结束时间3]）研究内容：深入分析数据，识别风险新样态，剖析原因和影响机制，构建治理策略的初步框架。阶段成果：撰写风险分析报告和治理策略框架文档。4.第四阶段（[开始时间4][结束时间4]）研究内容：开展治理策略试点实验，评估策略效果，根据结果调整优化策略。阶段成果：形成治理策略实践评估报告和优化后的治理策略方案。5.第五阶段（[结束时间5]）研究内容：整理研究成果，撰写课题研究报告和学术论文，进行课题结题。最终成果：课题研究报告、若干篇学术论文、可推广的治理策略方案。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅速发展，其在网络中的应用日益广泛，对大学生网络行为产生了深刻影响。当前，关于大学生网络行为的研究主要集中在传统网络环境下的行为模式、社交网络使用、网络成瘾等方面。对于AIGC带来的新变化，相关研究处于起步阶段。一些学者开始关注AIGC技术可能引发的信息虚假、隐私泄露等问题，但针对大学生这一特定群体在AIGC视域下网络行为风险新样态的系统研究尚不充分，治理策略的研究也相对缺乏。2、选题意义理论意义：本课题有助于丰富和完善网络行为学、教育管理学等相关理论。通过深入剖析AIGC视域下大学生网络行为风险新样态，为理解大学生在新技术环境下的行为模式和心理变化提供新的理论视角，进一步拓展网络行为理论在新兴技术领域的应用范围。实践意义：能够为高校、家庭和社会提供有效的指导，帮助其应对大学生在AIGC时代面临的网络风险。为高校制定网络安全教育策略、管理措施和干预机制提供依据，增强大学生对网络风险的识别和应对能力，促进大学生健康成长和全面发展。3、研究价值学术价值：填补当前在AIGC与大学生网络行为交叉领域研究的空白，为后续研究奠定基础。通过多学科交叉研究，整合网络行为学、传播学、教育学、计算机科学等多学科知识，推动相关学科的融合发展。社会价值：保障大学生在网络环境中的合法权益和身心健康，减少因网络行为风险导致的不良后果，如学业问题、心理问题等。维护良好的网络秩序，促进AIGC技术在教育领域的健康、有序应用，为社会培养具有良好网络素养的高素质人才。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标全面梳理AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，包括但不限于虚假信息传播、学术不端、网络暴力、隐私侵犯等行为的新表现形式。深入分析这些新样态风险产生的原因，涉及技术因素、大学生自身心理和认知因素、社会环境因素等多个层面。构建科学有效的治理策略体系，涵盖教育引导、制度建设、技术防范、多方协同等方面，以应对大学生在AIGC环境下的网络行为风险。2、研究对象本课题以高等院校在校大学生为主要研究对象，涵盖不同年级、专业、性别和地域背景的大学生群体，以确保研究结果的普遍性和代表性。3、研究内容AIGC视域下大学生网络行为风险新样态的表现形式：通过调查研究和案例分析，详细阐述大学生在使用AIGC技术过程中出现的新的网络行为风险类型和特点，如利用AIGC生成虚假论文、恶意篡改图像或视频进行网络欺凌等行为的具体表现。风险新样态的影响因素分析：从技术层面分析AIGC技术的特性如何诱发大学生网络行为风险；从大学生心理和认知角度，探讨其价值观、道德观、网络素养等因素对网络行为风险的影响；从社会环境角度，研究网络文化、社会舆论、法律法规等对大学生在AIGC环境下网络行为的作用。治理策略的构建：基于风险新样态和影响因素分析，提出包括网络安全教育课程体系建设、校园网络管理制度完善、技术监测与防范机制、家庭与学校及社会协同治理机制等内容的治理策略。同时，研究如何培养大学生在AIGC环境下的自主管理能力和正确的网络行为习惯。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过文献综述梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。其次，运用问卷调查、访谈等实证研究方法，深入了解大学生在AIGC视域下的网络行为现状和风险新样态。然后，结合数据分析和理论分析，挖掘风险产生的原因。最后，基于研究结果构建治理策略体系，并通过实践检验和反馈不断优化。2、研究方法文献研究法：广泛收集国内外关于大学生网络行为、AIGC技术应用、网络行为风险治理等方面的文献资料，对已有研究进行系统梳理和分析，为本课题研究提供理论依据和研究思路。问卷调查法：设计科学合理的调查问卷，针对不同地区、类型高校的大学生进行大规模抽样调查，了解他们在AIGC视域下的网络行为情况、对风险的认知程度等，获取第一手数据资料。访谈法：选取部分具有代表性的大学生、高校教师、网络技术专家、教育管理人员等进行深入访谈，进一步了解大学生网络行为风险新样态的具体表现、背后的原因以及治理过程中的难点和建议。案例分析法：收集AIGC应用过程中大学生网络行为风险的典型案例，进行深入剖析，揭示风险的形成机制和发展规律，为治理策略的提出提供实践支撑。数据分析方法：运用统计学方法对问卷调查和访谈所获得的数据进行分析，包括描述性统计、相关性分析、回归分析等，以验证研究假设，揭示变量之间的关系。3、创新之处视角创新：聚焦于AIGC这一新兴技术视域下大学生网络行为风险新样态，突破传统网络行为研究局限，为网络行为研究开辟新的方向。方法创新：综合运用多种研究方法，尤其是将网络行为学与AIGC技术特性相结合，在研究过程中充分考虑技术因素对大学生行为的影响，实现跨学科研究方法的创新应用。内容创新：提出具有针对性和可操作性的治理策略，不仅关注技术防范和制度建设，更强调教育引导和多方协同治理，注重培养大学生在新技术环境下的自主管理能力和网络素养，形成全方位、多层次的治理体系。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础课题组成员在网络行为研究、教育管理、计算机技术等相关领域具有丰富的研究经验和前期成果。团队成员熟悉大学生教育和管理工作，具备开展调查研究和数据分析的能力。同时，所在单位拥有丰富的文献资源和研究设备，为课题研究提供了良好的基础条件。2、保障条件人员保障：组建了一支专业结构合理、研究能力较强的课题研究团队，包括网络行为学专家、教育学者、计算机技术人员等，确保研究工作的顺利开展。经费保障：已申请到足够的课题研究经费，可用于调研、数据采集与分析、学术交流、成果推广等方面的支出。资源保障：与多所高校建立了合作关系，便于获取研究样本和数据。同时，拥有丰富的图书资料、数据库等资源，可满足研究过程中的资料查阅需求。3、研究步骤第一阶段（[具体时间区间1]）：完成文献综述和研究方案设计。查阅国内外相关文献，开展理论研究，明确研究思路和方法，制定详细的调查问卷和访谈提纲。第二阶段（[具体时间区间2]）：进行数据收集与分析。通过问卷调查和访谈等方式收集大学生网络行为数据，运用数据分析方法对数据进行处理和分析，总结AIGC视域下大学生网络行为风险新样态。第三阶段（[具体时间区间3]）：深入分析风险产生的原因，结合理论研究和实证分析结果，挖掘影响大学生网络行为风险的各种因素。第四阶段（[具体时间区间4]）：构建治理策略体系。根据风险新样态和原因分析，提出针对性的治理策略，并在部分高校进行试点应用，收集反馈意见。第五阶段（[具体时间区间5]）：总结研究成果，撰写研究报告和学术论文，进行成果推广和应用，为高校和社会提供指导和借鉴。最终成果包括研究报告、学术论文、相关政策建议等。一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着AIGC（人工智能生成内容）技术的迅猛发展，其在各个领域产生了广泛影响，包括大学生群体的网络环境。目前，国内外对于大学生网络行为的研究主要集中在传统网络环境下的行为模式、心理动机、网络成瘾等方面。然而，在AIGC视域下的研究尚处于起步阶段。部分研究开始关注AIGC技术对大学生信息获取、知识学习等方面的影响，但对于网络行为风险新样态的系统性研究不足。现有研究多从单一维度，如虚假信息传播或学术不端角度看待AIGC带来的问题，缺乏全面整合的视角来分析大学生在AIGC环境下网络行为所涉及的隐私泄露、伦理困境、社会关系变化等多维度风险，也未形成成熟的治理策略。（二）选题意义1.理论意义本课题有助于丰富网络行为学、教育管理学等相关理论。在AIGC这一新兴技术背景下，深入剖析大学生网络行为风险新样态，能拓展网络行为理论的研究范畴，为理解技术与人类行为交互提供新视角。同时，通过构建相应治理策略，为完善网络治理理论体系提供有益补充。2.实践意义从教育实践角度看，本课题有助于高校更好地引导大学生在AIGC时代健康使用网络。通过识别新的网络行为风险，高校可以有针对性地开展教育活动，培养大学生的信息素养和网络道德。从社会层面而言，有助于减少因大学生不当网络行为可能引发的社会问题，如虚假信息扩散对社会舆论的干扰，保障网络空间的健康有序发展。（三）研究价值1.学术价值本研究将填补AIGC视域下大学生网络行为风险研究的空白，为后续相关研究提供重要的理论和实证依据。通过对新样态风险的深入挖掘和分析，有助于推动网络行为风险研究向精细化、前沿化方向发展。2.应用价值研究成果可直接应用于高校网络管理工作和大学生教育培养方案的优化。为高校制定符合AIGC时代特征的网络行为规范、开发网络安全教育课程、建立风险预警机制等提供实践指导，提高高校应对新型网络风险的能力。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标1.全面识别AIGC视域下大学生网络行为风险新样态通过调查、案例分析等方法，梳理出大学生在使用AIGC技术过程中涉及的各种新风险，包括但不限于认知偏差、隐私侵犯、不良内容生成与传播等。2.深入分析风险产生的原因和影响机制从技术特性、大学生心理特点、社会环境等多方面探究风险形成的根源，剖析风险对大学生个体发展、高校教育管理以及社会网络环境的影响路径。3.构建科学有效的治理策略结合理论研究和实践经验，提出涵盖教育引导、技术监管、制度建设等多层面的治理策略，以降低大学生网络行为风险，促进大学生在AIGC环境下健康成长。（二）研究对象本课题以在校大学生为主要研究对象，包括不同专业、不同年级、不同性别和不同地区高校的大学生群体，确保研究样本的广泛性和代表性，以全面了解AIGC对大学生网络行为的影响。（三）研究内容1.AIGC视域下大学生网络行为特征研究分析大学生在AIGC平台上的使用频率、使用目的、参与内容创作的类型等行为特征，以及与传统网络行为的差异，为后续风险识别提供基础。2.大学生网络行为风险新样态的识别与分类基于实证研究，识别大学生在AIGC环境下的新风险，如AIGC生成虚假信息误导决策、侵犯他人知识产权、因过度依赖AIGC导致自主思考能力下降等，并对这些风险进行合理分类。3.风险产生原因的剖析从技术层面分析AIGC算法的不透明性、数据偏差等因素；从大学生个体心理层面研究好奇心、从众心理、认知局限等对风险行为的影响；从社会环境层面探讨网络文化、价值导向等对大学生网络行为风险的作用。4.风险影响机制研究探究网络行为风险对大学生学业成绩、人际关系、价值观形成等个体层面的影响，以及对高校网络秩序、教育质量和社会网络舆论、网络伦理等宏观层面的影响。5.治理策略的构建包括开展针对AIGC的网络安全教育课程体系设计、高校网络行为监管技术手段的创新、与AIGC企业合作规范大学生使用行为的制度建设、引导大学生自我管理的激励机制等内容。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题遵循“现状分析问题识别原因探究策略构建效果评估”的研究思路。首先，通过文献研究和初步调查了解AIGC在大学生中的应用现状。接着，深入识别大学生网络行为风险新样态。然后，从多维度分析风险产生的原因和影响机制。在此基础上，构建治理策略，并通过实践案例或模拟实验对策略的有效性进行评估和优化，以形成一个完整的研究闭环。（二）研究方法1.文献研究法广泛收集国内外关于AIGC、大学生网络行为、网络治理等相关领域的文献资料，了解已有研究成果和不足，为本课题提供理论支撑和研究方向指引。2.问卷调查法设计科学合理的问卷，对不同类型高校的大学生进行大规模抽样调查，获取大学生使用AIGC的情况、网络行为表现、对风险的认知等一手数据，用于分析大学生网络行为特征和风险样态。3.案例分析法选取典型的大学生因AIGC引发网络行为风险的案例，深入剖析案例发生的背景、过程和结果，挖掘隐藏在其中的风险因素和治理漏洞，为治理策略的制定提供实践依据。4.访谈法对大学生、高校教育管理人员、网络技术专家等相关人员进行访谈，了解他们对AIGC视域下大学生网络行为风险的看法、经验和建议，获取多角度的信息，丰富研究资料。5.实验研究法在部分高校或班级开展小规模的治理策略试点实验，对比实验组和对照组在大学生网络行为风险水平、网络素养提升等方面的差异，评估治理策略的实际效果，并据此进行调整和优化。（三）创新之处1.视角创新本课题聚焦于AIGC这一新兴技术视域，针对大学生网络行为风险展开研究，与传统网络行为研究相比，具有鲜明的时代性和前瞻性，填补了当前该领域研究的空白。2.内容创新全面系统地研究大学生在AIGC环境下网络行为风险的新样态，不仅关注常见的信息风险，还涉及伦理、心理、社会关系等多维度风险，并从多个层面构建综合治理策略，突破了以往单一维度研究和治理的局限。3.方法创新综合运用多种研究方法，尤其是将实验研究法引入治理策略的评估环节，使研究成果更具科学性和可操作性。通过实践检验治理策略的有效性，能够为高校和相关部门提供切实可行的建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础1.前期研究成果课题组成员在大学生网络行为、网络教育管理等相关领域已有一定的研究成果，发表了多篇相关论文和著作，为本次课题研究奠定了坚实的理论基础。2.实践经验积累部分成员参与过高校网络安全教育项目和网络管理工作，对大学生网络行为问题有深入的了解和实践经验，能够为课题研究提供丰富的实际案例和数据支持。（二）保障条件1.人员保障组建了一支专业背景多样化的研究团队，包括网络行为学专家、教育学家、心理学专家和网络技术专家等，确保研究能够从多个学科角度深入开展。2.资源保障高校图书馆、数据库等资源为文献研究提供了充足的资料来源。同时，与部分高校和网络企业建立了合作关系，能够获取大学生网络行为数据和AIGC技术应用的一手信息。3.经费保障已申请到一定的课题研究经费，可用于调查研究、数据分析、学术交流等活动的开展，保障课题研究的顺利进行。（三）研究步骤1.第一阶段（[开始时间1][结束时间1]）研究内容：完成文献综述，设计调查问卷和访谈提纲。阶段成果：形成详细的文献综述报告和调研工具。2.第二阶段（[开始时间2][结束时间2]）研究内容：开展问卷调查、访谈和案例收集工作，对数据进行初步整理和分析。阶段成果：获得大学生AIGC使用情况和网络行为风险现状的初步数据报告。3.第三阶段（[开始时间3][结束时间3]）研究内容：深入分析数据，识别风险新样态，剖析原因和影响机制，构建治理策略的初步框架。阶段成果：撰写风险分析报告和治理策略框架文档。4.第四阶段（[开始时间4][结束时间4]）研究内容：开展治理策略试点实验，评估策略效果，根据结果调整优化策略。阶段成果：形成治理策略实践评估报告和优化后的治理策略方案。5.第五阶段（[结束时间5]）研究内容：整理研究成果，撰写课题研究报告和学术论文，进行课题结题。最终成果：课题研究报告、若干篇学术论文、可推广的治理策略方案。教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。AIGC视域下大学生网络行为风险新样态与治理策略研究课题设计论证课题设计论证报告一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：随着生成式人工智能（AIGC）技术的迅速发展，其在各个领域的应用日益广泛，包括教育、金融、医疗等。在教育领域，AIGC技术已经展现出强大的内容生成能力，能够自动生成学习材料、评估报告等，极大地提高了教学效率。然而，AIGC技术也带来了一系列新的风险和挑战，特别是在大学生网络行为方面。大学生作为网络使用的高频群体，其网络行为受到AIGC技术的影响日益显著，出现了信息泄露、网络诈骗、虚假信息传播等新样态的风险。目前，关于AIGC视域下大学生网络行为风险的研究尚处于起步阶段，需要更深入的探讨。选题意义：本课题旨在深入研究AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，并提出有效的治理策略。这对于保障大学生网络安全、维护网络秩序、促进AIGC技术的健康发展具有重要意义。同时，本课题的研究也有助于推动教育学、心理学、信息科学等多学科的交叉融合，为构建完善的网络风险防控体系提供理论支持和实践指导。研究价值：本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是揭示AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，为风险防控提供科学依据；二是提出有效的治理策略，为高校网络安全教育和管理提供实践指导；三是推动教育学、心理学、信息科学等多学科的交叉融合，促进学科发展；四是提升大学生网络安全意识和防范能力，保障其身心健康和合法权益。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：本课题的研究目标是揭示AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态，分析风险成因，提出有效的治理策略，为高校网络安全教育和管理提供理论支持和实践指导。研究内容：本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是AIGC视域下大学生网络行为风险的新样态分析，包括信息泄露、网络诈骗、虚假信息传播等；二是风险成因分析，包括技术因素、管理因素、个体因素等；三是治理策略研究，包括法律法规建设、技术防控、教育引导等；四是实证研究，通过问卷调查、案例