专题01 家国同构下的中国古代政治（课件） 中考历史二轮复习

专题01家国同构下的中国古代政治

目录CONTENTS01考情透视目标导航知识导图思维引航0203核心精讲探究预测01考情透视目标导航知识导图思维引航0203核心精讲探究预测02考点要求课标要求命题预测古代中枢权力的演变能够通过中国古代的政治成就，了解生产力发展对政治、变革的推动作用;通过古代历史上治乱兴衰的史事，认识阶级社会中阶级斗争在历史发展中的作用。(唯物史观、历史解释、家国情怀)古代政治是中国古代史的重要组成部分，是中考考查的重点。古代中国政治制度的演变，揭示了皇权与相权、中央与地方权力变化的特征；从命题趋势来看，中国古代政治中的秦、西汉、元、明、清几个朝代加强中央集权的措施，多以综合性较强的材料解析题、选择题的形式进行考查中央与地方的关系古代选官制度古代改革古代盛世局面家国同构下的中国古代政治

中央盛世西周分封制秦朝郡县制中央集权制商鞅变法科举制的演变文景之治夏朝：军机处地方选官改革世袭制秦朝：宋朝：隋唐：三省六部制分化事权明朝：废丞相权分六部清朝：西汉推恩令宋朝设转运使元朝行省制北魏孝文帝改革王安石变法光武中兴开皇之治贞观之治开元盛世康乾盛世明朝设三司考点1古代中枢权力的演变考点2中央与地方的关系考点3中国古代的选官制度考点4古代改革考点5古代盛世历史考点一古代中枢权力的演变真题研析考点1古代中枢权力的演变1.【学科素养·史料实证】（2024·山东枣庄·中考真题）斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》中这样描述：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的分封制国家和王国将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。此外，他还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。“新皇帝”是（

）A．秦始皇

B．汉武帝 C．唐太宗 D．宋太祖A【详解】根据材料“法家学说应用到全中国”“每一郡县都配备一批由中央任命、并向中央政府负责的官员”结合所学可知这里的“新皇帝”是秦始皇，实行郡县制统治全国，A项正确；推行郡县制的是秦始皇不是汉武帝、唐太宗、宋太祖，排除BCD项。故选A项。真题研析考点1古代中枢权力的演变2.【学科素养·时空观念】（2024·山东菏泽·中考真题）思维导图可以系统地展示知识、整合信息。下图是小明绘制的思维导图，“？”处应是（

）A．宋太祖加强中央集权B．元朝巩固统一的措施C．朱元璋强化专制皇权 D．清朝君主专制的强化C【详解】据思维导图并结合所学知识可知，为了巩固统治，朱元璋在政治上采取一系列措施，以强化皇权，在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散，在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。所以“？”处应是朱元璋强化专制皇权，C项正确；宋太祖没有废丞相，排除A项；元朝没有废除丞相，排除B项；设立锦衣卫是在明朝，排除D项。故选C项。核心精讲考点1古代中枢权力的演变秦朝①君主专制中央集权制度②设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察）③皇帝制度：皇权至上，王位世袭夏朝启即位，世袭制代替禅让制“公天下”变成了“家天下”。隋唐三省六部制(1)分工明确，互相牵制，提高行政效率，减少决策失误；(2)分割相权，利于加强皇权。

宋朝控兵权，分化事权，重文轻武元朝①设中书省掌管全国的行政事务②设枢密院负责全国的军事事务③设御史台负责监察事务明朝清朝废丞相，权分六部设军机处核心精讲考点1古代中枢权力的演变(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦政权消除“分裂因素”的主要措施。(2)根据材料二概括行省制度的意义。核心素养-史料实证核心精讲考点1古代中枢权力的演变材料一

秦统一后、在秦政权的内部和外部都普遍而客观地存在着潜在的分裂因素，主要是传统的分封思想和地域文化区别。——魏明枢《论秦始皇巩固统一的措施及其历史影响》材料二

元代行省制度的建立，不仅从政治上加强了中央集权，巩固了国家统一，对中国行政区划的变革和政治体制的变迁产生了深远的影响。更为重要的是，行省制度的确立，无疑将中央政府的行政管辖范围进一步扩展到了边远地区，加强了中央和地方、中原和边疆的联系。元朝通过行省制度，加强了边疆民族地区的经济开发，增进了各族人民之间的交往，对边疆民族地区的政治、经济和文化发展起到了促进作用。——摘编自段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》(1)政治上，建立中央集权制度，确立至高无上的皇权，地方上推行郡县制；思想文化上，统一文字，实行“焚书坑儒”。(2)行省制度加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国省制的开端；加强了对边疆地区的管理，促进了民族交往，推动了少数民族地区的发展。【新考法】跨学科——结合文学经典考查世袭制代替禅让制 命题预测考点1古代中枢权力的演变1.《礼记•礼运》记载“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康”。“天下为家”代替“天下为公”体现了我国古代哪两种制度的更替（

）A．世袭制代替禅让制 B．封建制代替奴隶制C．禅让制代替世袭制 D．奴隶制代替禅让制A【新考法】史料实证——考查秦朝加强君主专制的措施命题预测考点1古代中枢权力的演变2.秦始皇规定：皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。其用意是（

）A．加强对地方的控制 B．保证政权长治久安C．树立王位继承规范 D．凸显皇权至高无上D【新考法】新情境——结合思维导图考查明代加强君主专制的措施命题预测考点1古代中枢权力的演变3.读下面某朝代的官职体系示意图。可知该朝（

）A．设立内阁削弱相权 B．特务统治造成腐败C．部门协调分工明确 D．君主专制得到强化D【新考法】新情境——结合历史史料考查明代加强君主专制的措施命题预测考点1古代中枢权力的演变4.史料是通向历史认识的桥梁。以下史料反映了某个朝代政治制度的变化。从该史料我们可以推断出“洪武”是下列哪位皇帝的年号（

）自洪武十三年罢丞相不设，析中书省之政归六部……而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。A．秦始皇

B．汉武帝

C．唐太宗

D．明太祖D历史考点二中央与地方的关系真题研析考点2中央与地方的关系1．【学科素养·史料实证】（2024·山东泰安·中考真题）《春秋左传注朴》记载:“故封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室”。材料描述的制度是（

）A．禅让制 B．分封制 C．王位世袭制 D．皇帝制度B【详解】根据材料“封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。”可得出西周为稳定周初的政治形式，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，确立了分封制，B项正确；禅让制是在尧舜禹的远古时代，排除A项；王位世袭制是国家王位由一个家族世代承袭的制度，排除C项；皇帝制度形成秦朝，排除D项。故选B项。真题研析考点2中央与地方的关系2．【学科素养·时空观念】（2024·山东青岛·中考真题）下表列举了我国古代不同时期部分治国理政的措施。这些措施的出发点都是（

）时期措施西周封建亲戚，以蕃屏周秦朝废分封，置郡县西汉颁布“推恩令”A．巩固统治 B．加强皇权

C．分封诸侯 D．休养生息A【详解】西周实行分封制目的是巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，秦朝为了巩固对地方的统治推行郡县制，西汉颁布“推恩令”，旨在削弱王国势力，加强中央集权，这些措施的出发点都是巩固统治，A项正确；秦朝秦始皇建立皇帝制度，排除B项；秦朝废除分封制，全面推行郡县制，排除C项；西汉初期实行休养生息政策，且材料信息与休养生息无关，排除D项。故选A项。更多试题见讲练word真题研析考点2中央与地方的关系3．【学科素养·时空观念】（2024·山东济宁·中考真题）下图所示为西汉初期中央和封国的力量对比，为解决该问题，汉武帝采取的措施是（

）【详解】据题干“西汉初期中央和封国的力量对比”图，可知，地方封国实力较大在管辖范围和管辖人口上已经超过中央，结合所学知识可知，西汉初年实行郡国并行制，诸侯王势力强大威胁到了中央集权，为了解决这一问题，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国权力，加强中央对王国的控制，C项正确；从战国后期开始郡县制一直存在，不存在恢复的问题，排除A项；休养生息政策是汉初推行的经济政策，与材料无关，排除B项；三省六部制是隋唐时期的制度，排除D项。故选C项。A．恢复郡县制 B．实行休养生息 C．颁行推恩令 D．设立三省六部C真题研析考点2中央与地方的关系4．【学科素养·史料实证】（2024·山东聊城·中考真题）“使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。”这段材料评价的应是（

）A．分封制度 B．郡县制度 C．三省六部制度 D．行省制度D【详解】根据题干信息“使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’”可知，元朝实行行省制度，把中央权力分寄到地方，行省是中央和地方的中转站。结合所学知识可知，为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远；行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今，D项正确；西周分封制是周天子分封诸侯的制度，排除A项；秦朝在地方实行郡县制，排除B项；三省六部制，是隋唐时期的制度，是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，排除C项。故选D项。分封制为巩固统治，西周天子将宗亲和功臣等分封到各地做诸侯，授予他们土地和人民，诸侯必须定期朝觐、交纳贡赋、服从周王调兵。血缘关系远近和功劳大小意义：巩固了统治，扩大了控制范围。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。核心精讲考点2中央与地方的关系秦朝郡县制，中央直接管理。全国36郡（行政长官为郡守），郡下设县（县令或县长）。郡县长官由朝廷直接任免。开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。西汉①汉武帝采取主父偃的建议实行“推恩令”，解决了地方王国问题②汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一名，监视地方。北宋①宋太祖，派文臣担任地方长官，实施三年一换的制度；②各州府设置通判，监督并分知州的权力③设置转运使，把地方财赋收归中央。元朝行省制度，下设路、府、州、县。影响深远。中央—中书省（山东、山西、河北等，称“腹里”）地方—岭北、辽阳、河南、江西、湖广，10个行省其他地区—吐蕃、畏兀儿明朝朱元璋取消中书省，设立“三司”，分散行省的权利。归纳中国古代政治制度演变历程的特点中央集权不断加强，或君主专制不断加强，或皇权不断加强。核心精讲考点2中央与地方的关系郡县制和分封制的比较相同点目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。性质：都是中国古代重要的地方行政制度。不同点分封制郡县制官员产生方式划分标准影响世袭产生皇帝任免以血缘关系为基础按地域划分易形成分裂割据有利于维护国家的统一核心精讲考点2中央与地方的关系秦朝隋唐北宋元朝明朝皇帝制三公九卿制分化事权削弱相权设中书省、枢密院、御史台废丞相和中省；设内阁清朝设军机处三省六部制中外朝制度西汉监察制度中央官制地方制度郡县制推恩令刺史制度派文臣担任，设通判监督，设转运使行省制度取消行省设三司，分封诸子为王御史大夫刺史通判御史台锦衣卫；东厂专制主义中央集权制度类别目的趋势中央官制地方行政制度监察制度加强君主专制加强中央集权加强皇权皇权不断加强，相权不断削弱中央权力不断加强，地方权力不断削弱服务于专制皇权核心精讲考点2中央与地方的关系核心素养-史料实证核心精讲考点2中央与地方的关系(1)结合所学指出材料一中的这一套“官僚系统”是

；中央机构中，负责行政管理的是

，负责军事管理的是

，负责监察工作的是

。(2)材料二认为宋朝是一个怎样的朝代？举两例说明宋朝“在制度方面的独到建树”。材料一

秦汉帝国延续四百余年，其中秦代国运短促，但它建立了负责管理行政、军事、监察等各方面工作的中央机构；地方上也设立各级行政机构，由中央委派有俸禄的官员主持。这一套从中央到地方的官僚系统是当时世界上最先进、最有效的系统。——摘编自马克垚《世界文明史》材料二

应该说，宋代面临着来自内部与周边的诸多新问题、新挑战，并不是古代史上国势最强劲的时期；但它在物质文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的独到建树，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。——摘编自邓小南《宋朝历史再认识》(1)三公九卿制和郡县制

丞相

太尉

御史大夫(2)观点：宋朝在物质文明和精神文明方面有突出成绩，在制度方面有独到建树，对人类文明发展作出了重要贡献，无愧文明昌盛的辉煌阶段。举例：以分化事权的方法削弱相权；设置通判分知州权力；设置转运使将地方财赋收归中央等。【新考法】新素养——结合历史史料知识考查分封制命题预测考点2中央与地方的关系1.下图所示铭文及其内容反映了西周的分封制。西周实行分封制的目的是（

）

按：此为西周初《克罍（1éi）》铭文拓片。据研究，铭文内容为周天子册封召公长子克为燕侯，燕侯制作克罍以为纪念。A．扩大选官范围 B．促进社会阶层流动C．稳定政治形势，巩固疆土D．加强中央集权，巩固大一统C【新考法】新情境——综合各朝代考查地方措施命题预测考点2中央与地方的关系2.西周实行的分封制，秦朝推行的郡县制，到汉武帝时期颁行推恩令。这些政策实施的共同作用是（

）A．加强了中央集权 B．强化了君主专制C．巩固了统治秩序 D．消除了分裂格局A【新考法】史料实证——考查元代的地方管理制度命题预测考点2中央与地方的关系3.《元史》中记载：“元之天下视前代所以为盛”“汉唐极盛之际不及焉”。根据材料推断，元朝在地方推行行省制度的原因是（

）A．元朝疆域空前辽阔

B．汉化的需要C．地方政权割据 D．统治者重视农业发展A历史考点三中国古代的选官制度真题研析考点3

中国古代的选官制度1．【学科素养·史料实证】（2024·山东德州·中考真题）下图反映了我国古代的一项选官制度，该制度正式确立于（

）【详解】根据所学知识可知，隋文帝开始用考试的办法选拔官员，隋炀帝时期，设立进士科，标志着科举制度正式形成，因此古代通过考试选制度正式确立于隋朝，B项正确；汉朝实行选官制度是察举制，排除A项；唐朝不断完善了科举制度，唐太宗增加科举考试科目，武则天创立殿试制度，排除C项；元朝的选官制度在前期主要采取世袭、恩荫与推举制的方式，后期恢复了科举制度，排除D项。故选B项。

《清代大金榜》（现藏于中国第一历史档案馆）A．汉朝 B．隋朝 C．唐朝 D．元朝B真题研析考点3

中国古代的选官制度2．【学科素养·时空观念】（2023·山东济南·中考真题）如图体现了中国古代选官制度的演变。“？”处应该填写（

）【详解】由图中所示内容，结合所学知识可知，隋文帝即位后，废除了魏晋南北朝时期实行的九品中正制，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度，隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立，此后科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年，D项正确；西周时期，为了巩固统治，实行分封制，排除A项；军功爵制是战国时代的制度，秦是推行军功爵制最彻底的国家，对当时和后世的影响也最大，但其特点并不是考试选官，排除B项；刺史制度出现于汉朝，其主要职责是为监察地方官员和豪强，排除C项。故选D项。A．分封制度 B．军功爵制 C．刺史制度 D．科举制度D真题研析考点3

中国古代的选官制度3．【学科素养·历史解释】（2022·山东临沂·中考真题）宋代大幅度增加了科举取士的名额，确立了三年一次的考试制度。明代统治者对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。这种情况告诉我们（

）A．考试选拔官吏的办法发生了根本变化B．考试的题目必须来自“四书”“五经”C．科举制度在宋代和明代都进行了改革D．元朝近百年间一直没有实行科举考试C【详解】根据题干信息，“宋代大幅度增加了科举取士的名额，确立了三年一次的考试制度。明代统治者对科举高度重视，科举方法之严密也超过了以往历代。”说明科举制度在宋代和明代都进行了改革，C项正确；宋代和明朝考试选拔官吏的办法没有发生根本变化，排除A项；明朝时期，考试的题目必须来自“四书”“五经”，排除B项；科举制度指隋朝建立，一直到清朝才结束，元朝也实行过科举考试，排除D项。故选C项。真题研析考点3

中国古代的选官制度4．【学科素养·历史解释】（2022·山东东营·中考真题）清朝统治者为了巩固统治，从思想领域严密控制知识分子而推行的是A．焚书坑儒 B．尊崇儒术 C．八股取士 D．文字狱D【详解】清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。康熙、雍正和乾隆三朝，经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱，很多人因此被处死，连亲属、师友都受到迫害。人们把这种做法称为“文字狱”，D项正确；秦朝实行焚书坑儒，汉武帝尊崇儒术，排除AB项；明清时期采用八股取士，它是用排偶文体阐发经义的科举考试之法，排除C项。故选D项。核心精讲考点3

中国古代的选官制度隋朝隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员；隋炀帝时设进士科，标志着科举制正式确立。唐朝唐太宗增加科举考试科目，进士科成为最重要的科目；武则天大力发展科举制，创立殿试制度。明朝明朝提倡尊孔崇儒，实行八股取士，考试内容仅限于四书五经，禁锢了思想，脱离实际，无法培养实际能力。清朝1905年，废除科举制。确立完善僵化废除核心精讲考点3

中国古代的选官制度核心素养-史料实证核心精讲考点3

中国古代的选官制度(1)据材料一，指出科举制出现前人才选拔存在的弊端。(2)据材料二，概括“三岁一贡”对宋代社会产生的主要影响。材料一

汉代选拔官吏，注重德行，而德行没有一定的客观标准，清议也缺之确凿凭证，后来出现了“举秀才，不知书；举孝康，父别居”的现象。魏晋南北朝实行九品中正制，选人不问才德，只看门第的高低，“上品无寒门，下品无世族”。实行科举制度，用考试办法审查应试举子的如识才能，比较客观全面。——摘编自《科举与中国古代政治文明》材料二

自宋代规定三岁一贡以来，每历三年，必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，皆得有一种相接触相融洽之机会。不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其协调力。而边区远陬（角落），更易有观摩，有刺激，促进其文化学术追随向上之新活力。——摘编自《国史新论》(1)弊端：汉代注重德行：不科学，没有一定的客现标准；魏晋南北朝实行九品中正制：忽视才德，注重家世。(2)影响：在政治上增添向心力；文化上增添其协调力，促进文化的交融与传承。【新考法】史料实证——考查科举制命题预测考点3

中国古代的选官制度1．（2024·四川乐山·中考真题）科举制使出身平民阶层的人通过“十载寒窗”参与政权，进而实现“修身齐家治国平天下”的美好理想，承续儒家的“济世”精神。据此可知，要参加科举考试最应该（

）A．勤劳耕作 B．积极参军 C．发愤读书 D．诚信经商C【新考法】新情境——结合名人评价考查明代八股取士命题预测考点3

中国古代的选官制度2．明末清初著名思想家顾炎武认为：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”此观点重在说明八股取士的（

）A．原因 B．形式 C．目的 D．危害D【新考法】跨学科·语文——结合古代诗句考查清代文化专制命题预测考点3

中国古代的选官制度3．“明月有情还顾我，清风无意不留人”“清风不识字，何故乱翻书”等类似的诗句，被当朝统治者认为是“大逆不道”的。这表明当时的统治者在思想领域实行（

）A．“焚书坑儒” B．“罢黜百家，独尊儒术”C．“八股取士” D．“文字狱”D历史考点四

古代改革真题研析考点4

古代改革1．【学科素养·历史解释】（2024·山东青岛·中考真题）公元前3世纪中期，赵国大儒荀卿在游历秦国后写道，“入境观其风俗：其百姓朴，其服不挑（佻），甚畏有司而顺……其百吏肃然，莫不恭俭。”下列最能推动这些“风俗”形成的是（

）A．百家争鸣 B．商鞅变法 C．秦朝统一 D．儒学传播B【详解】根据题干“‘其百姓朴，其服不挑（佻），甚畏有司而顺……其百吏肃然，莫不恭俭。’下列最能推动这些‘风俗’形成的是”并结合所学知识，可知商鞅变法发生于公元前4世纪的战国时期，是秦国进行的一系列改革措施，其核心是加强中央集权和富国强兵，强调法制建设和社会秩序的规范。这一变法推行了严明的法制和奖惩制度，形成了秦国严肃、俭朴的社会风俗，使百姓畏惧官吏，百吏肃然有序，这正与荀卿在秦国游历时所见的风俗相符，B项正确；百家争鸣是春秋战国时期的思想交流与争锋，不会对秦国社会产生影响，秦国此时是采取法家思想的治国理念，导致秦国社会风俗变革，排除A项；秦朝统一的时间在公元前221年，与材料所涉及的公元前3世纪中期的时间不符，且秦朝的统一对风俗的变革影响不大，排除C项；材料涉及秦国的风俗变革是受法家思想的影响，而非儒学影响，秦国未采用儒家思想，排除D项。故选B项。真题研析考点4

古代改革2．【学科素养·史料实证】（2023·山东济南·中考真题）魏主下诏：“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜。”《资治通鉴》这段记载，反映的是（

）A．汉文帝以德化民 B．汉武帝独尊儒术C．光武帝释放奴婢 D．孝文帝改用汉语D【详解】根据材料“今欲断诸北语，一从正音。……三十已下见在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加降黜”和所学可知，北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他力排众议，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语等内容，D项正确；题干中的“魏主”为北魏孝文帝，排除ABC项。故选D项。背景目的时间人物内容政治经济军事性质战国时期，铁农具和牛耕进一步推广，新兴地主阶级势力增强。富国强兵，在兼并战争中取胜。公元前356年使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（1）确立县制，由国君直接派官吏治理（2）废除贵族的世袭特权（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。（4）严明法度，禁止私斗。（1）废除井田制，允许土地买卖（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（3）统一度量衡奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地一场比较彻底的封建性质的改革秦孝公任用商鞅主持变法商鞅变法意义核心精讲考点4

古代改革北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革背景人物目的措施迁都推行汉化性质影响民族交融方式表现意义439年，北魏（鲜卑族）统一北方；北方民族交融趋势加强孝文帝（拓跋宏）学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉族联姻；用汉制，学汉礼。迁都洛阳一场少数民族的封建化改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。战争、和亲、人口迁徙、改革“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少。进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定基础，为中华民族的发展注入新的活力。核心精讲考点4

古代改革比较项目商鞅变法北魏孝文帝改革相同点不同点侧重点目的启示都顺应了历史发展的潮流；都遇到了守旧势力的反对和阻碍；都取得了成功；都是封建性质的改革，并都巩固了国家统治侧重于富国强兵侧重于制度的更新、迁都和移风易俗为了实现国富兵强，在兼并战争中取得优势地位为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态，加强对中原的统治＊改革不是一帆风顺的，但它是促进社会发展的强大动力；＊改革应顺应历史潮流，应符合国情；＊改革要勇于创新，善于学习，重用人才核心精讲考点4

古代改革王安石变法目的摆脱统治危机，实现富国强兵原因（1）北宋政治风气因循守旧，行政效率低下；（2）官僚机构和军队的不断膨胀，导致政府官俸和军费开支，财政入不敷出；（3）土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏措施经济募役法征收役钱，用来雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交纳役钱方田均税法核实土地，按土地的多少、好坏平均征税农田水利法鼓励垦荒和兴修水利军事保甲法把农村人户编制起来，有两个以上成年男子的人户，出一人为保丁；保丁平时种田，农闲练兵结果收到一些成效，如政府的财政收入有所增加，水利得到修建；但最终被废除败因新法触犯了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对核心精讲考点4

古代改革

材料一

魏晋南北朝时期，随着北方各民族交融程度的加深，在吸收汉地文化之后，胡族政权努力学习汉制和汉文化，自身不断“汉化”。胡化与汉化的交织，是不同民族制度与文化碰撞、冲突和融合的过程。根据材料一并结合所学知识，对胡族“汉化”举一例说明。说明：北魏孝文帝改革。北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他迁都洛阳，推行了说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉人贵族通婚等一系列汉化措施，促进了民族交融，增强了北魏实力。核心素养-历史解释核心精讲考点4

古代改革【新考法】新素养——结合历史史料考查商鞅变法措施命题预测考点4

古代改革1.班固在《汉书·食货志》中描述商鞅变法：“坏井田，开阡陌，急耕战之赏。”材料中没有体现的措施是（

）A．废除贵族世袭特权B．废除旧的土地制度C．确立土地私有制D．奖励耕战A【新考法】历史解释——考查北魏孝文帝改革命题预测考点4

古代改革2.513年，鲜卑贵族拓跋显儁去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是（

）A．魏国李悝变法 B．楚国吴起变法C．赵武灵王胡服骑射 D．北魏孝文帝改革D历史考点五

古代盛世真题研析考点5

古代盛世1．【学科素养·史料实证】（2022·山东济南·中考真题）《汉书》中记载：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”这反映的治世局面是（

）A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世A【详解】根据题干“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉