《小学教育管理》第九章至第十章综合测试卷及答案

第第页《小学教育管理》第九章至第十章综合测试卷及答案一、单项选择题1、小学公共关系的中介要素是（）。A、公众B、媒体C、小学D、信息传播正确答案：D解析：小学公共关系的中介要素是信息传播。参见教材P271。2、三阶段层次分析法的提出者是（）。A、德鲁克B、张东娇C、卡特里普和森特D、陈孝彬正确答案：C解析：美国公共关系学者卡特里普和森特在所著的《有效公共关系》一书中，提出经典的项目评估的层次分析法，将评估分为三个阶段十三个层次，对不同的阶段，提出相应的评估标准和方法。参见教材P280。3、对公共关系下定义时，强调公共关系的管理属性，突出公共关系的基本功能和核心作用的是（）。A、管理职能说B、传播沟通说C、经营艺术说D、社会关系说正确答案：A解析：管理职能说特别强调公共关系的管理属性，突出公共关系的基本功能和核心作用。参见教材P269。4、小学公共关系的主体要素是（）。A、组织B、公众C、小学D、领导正确答案：C解析：小学公共关系的主体要素是小学，是公共关系工作的承担者、发起者。参见教材P271。5、小学公共关系的客体要素是（）。A、小学B、公众C、信息D、传播正确答案：B解析：小学公共关系的客体要素是公众，是公共关系的对象。参见教材P271。6、小学公共关系管理的首要任务是（）。A、争取内部团结B、加强外部联系C、协调关系网络D、树立组织形象正确答案：A解析：争取内部团结是小学公共关系管理的首要任务，也是求得小学存在和发展的必备条件和基础。参见教材P281。7、学校形象定位系统的子系统不包括（）。A、学校理念识别B、学校行为识别C、学校文化识别D、学校视觉识别正确答案：C解析：学校形象定位系统具体由学校理念识别、学校行为识别和学校视觉识别三个子系统构成，是小学形象管理的重要战略框架和工具。参见教材P286。8、小学形象要素系统的核心内容是（）。A、内部行为系统B、外部感观系统C、小学行为规范和运作系统D、小学精神特征和校园文明系统正确答案：D解析：小学精神特征和校园文明系统是小学形象要素系统的核心内容，也是小学最珍贵的财富之一。参见教材P289。9、小学理念的静态体现形式是（）。A、学校行为形象B、学校视觉形象C、学校理念形象D、学校自我形象正确答案：B解析：学校视觉形象是小学理念的静态体现形式，通过使用一系列识别符号来刻画小学的个性，突出小学精神、风袼和特征。参见教材P287。10、通过对小学内部各个环节、各种要素的调查分析，对小学形象所做出的自我评价和判断是（）。A、小学社会行为形象调查B、小学社会实际形象调查C、小学形象内部调查D、小学形象差距分析正确答案：C解析：小学形象内部调查是指通过对小学内部各个环节、各种要素的调查分析，对小学形象所做出的自我评价和判断。参见教材P287。11、在学校组织的结构类型中，专业性和科层性相互补充的结构形式指的是（）。A、权威结构B、韦伯结构C、专业结构D、权威结构正确答案：B解析：韦伯结构是一种专业性和科层性相互补充的结构形式。参见教材P309。12、“伟人论”是（）的一个阶段。A、领导特质理论B、领导权变理论C、现代新兴领导理论D、领导行为理论正确答案：A解析：领导特质理论可被分为“伟人论”和“特质论”两个阶段。参见教材P324。13、科层制模式的提出者是（）。A、泰勒B、韦伯C、法约尔D、帕森斯正确答案：B解析：古典官僚制学派的韦伯提出了科层制模式。参见教材P297。14、人际关系理论的创始人是（）。A、高斯B、西蒙C、泰勒D、梅奥正确答案：D解析：梅奥是人际关系理论的创始人。参见教材P298。15、认为组织是人在不断理解和反思的过程中发明与创造的社会现实的观点是（）。A、自然系统观B、开放系统观C、组织实在观D、目标导向观正确答案：C解析：组织实在观也称作“人类发明论”，认为组织是人在不断理解和反思的过程中发明与创造的社会现实，是人的价值和意志的集中表现，而非客观存在的事物。参见教材P296。16、建立在学校正式颁布的规章制度的基础上，学校管理者凭借正式职务而影响下级的能力是指（）。A、奖励权力B、合法权力C、强制权力D、魅力权力正确答案：B解析：合法权力是建立在学校正式颁布的规章制度的基础上，学校管理者凭借正式职务而影响下级的能力。参见教材P302。17、首先系统地收集信息，然后在信息分析的基础上选定变革行为，这种组织变革模式是（）。A、组织发展模式B、系统变革模型C、行动研究模式D、勒温的三步模型正确答案：C解析：行动研究模式指的是这样一种变革过程：首先系统地收集信息，然后在信息分析的基础上选定变革行为。参见教材P307。18、在更大的范围内解释组织变革过程中各种变量之间的相互联系和相互影响关系的模型是（）。A、变革曲线模型B、系统变革模型C、科特的八步模型D、勒温的三步模型正确答案：B解析：系统变革模型是在更大的范围内解释组织变革过程中各种变量之间的相互联系和相互影响关系的模型。参见教材P308。19、科层化水平与专业化水平都很低的组织结构是（）。A、权威结构B、韦伯结构C、专业结构D、混乱结构正确答案：D解析：混乱结构是一种科层化水平与专业化水平都很低的组织结构。参见教材P309。20、道德领导理论在20